Сценарный план интеллектуального занятия/Валентины Новоселовой
ВаленТина (обсуждение | вклад) (→Приложение1. Примеры интеллектуальных игр-заданий,которые можно использовать на данном уроке) |
ВаленТина (обсуждение | вклад) (→Рекомендации от автора) |
||
(не показаны 45 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 27: | Строка 27: | ||
<font color="green"> <center><b><i><font size="4" face="Georgia" color="#1874Cc"> Урок-путешествие в страну тайн: "По дорогам Югры" </font></i></b></center></font> | <font color="green"> <center><b><i><font size="4" face="Georgia" color="#1874Cc"> Урок-путешествие в страну тайн: "По дорогам Югры" </font></i></b></center></font> | ||
<br> | <br> | ||
+ | |||
Мы восхищаемся древностью, но живем современностью./Овидий/ | Мы восхищаемся древностью, но живем современностью./Овидий/ | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Файл:КартаХМАО.png|250px|thumb|left|карта Югры]] | ||
== Оборудование == | == Оборудование == | ||
Строка 35: | Строка 39: | ||
*интернет | *интернет | ||
*проектор | *проектор | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
== Ход занятия == | == Ход занятия == | ||
Строка 43: | Строка 52: | ||
**Психологический настрой участников | **Психологический настрой участников | ||
**Приветствие | **Приветствие | ||
− | **Отборочный тур/ | + | **Отборочный тур /[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFhkN0o0dGVtdHlWZjRKQXJ2bTJCT2c6MQ#gid=0 Вопросы для отборочного тура]/ Выбор участников интеллектуальной игры /Условие: Участники- дети, набравшие наибольшее количество жетонов. |
**Выбор и представление жюри/Желательно, чтобы в жюри были люди компетентные: Вариант: 1педагог,1 администратор,1 родитель,2 ученика; | **Выбор и представление жюри/Желательно, чтобы в жюри были люди компетентные: Вариант: 1педагог,1 администратор,1 родитель,2 ученика; | ||
**Знакомство с командами/Представление визиток | **Знакомство с командами/Представление визиток | ||
Строка 52: | Строка 61: | ||
*'''I тур''' (10мин.) | *'''I тур''' (10мин.) | ||
**Игра | **Игра | ||
− | **Музыкальная пауза | + | **[http://children.kulichki.net/igry/music.htm Музыкальная пауза ] |
*'''II тур'''(10мин.) | *'''II тур'''(10мин.) | ||
**Игра | **Игра | ||
− | **Работа со зрителями/ | + | **Работа со зрителями/ [https://docs.google.com/open?id=0BzJAQqgeyr9IVGl4cmVOdkV5d3c Загадки -шутки] |
*'''III тур'''(10мин) | *'''III тур'''(10мин) | ||
**Продолжение игры | **Продолжение игры | ||
− | **Работа со зрителями/ | + | **Работа со зрителями/[https://docs.google.com/open?id=0BzJAQqgeyr9Idzd1Smw4Q21wcWM Блеф-тур] |
− | **Музыкальная пауза | + | **[http://children.kulichki.net/igry/music.htm Музыкальная пауза ] |
'''III. Заключение''' (3-5мин.) | '''III. Заключение''' (3-5мин.) | ||
Строка 73: | Строка 82: | ||
*Придумать новую интеллектуальную игру | *Придумать новую интеллектуальную игру | ||
*Придумать игры, задания, головоломки, ребусы на тему... | *Придумать игры, задания, головоломки, ребусы на тему... | ||
+ | |||
+ | <br clear="both" /> | ||
+ | |||
+ | == Рекомендации от автора == | ||
+ | *Интеллектуальная игра может быть разработана с помощью специальной программы "игры-онлайн",конструктора для создания игр или Вами созданная самостоятельно с помощью программы Microsoft Office PowerPoin со специальными ссылками на игры-задания, которые разработаны с помощью конструктора [http://learningapps.org/ Learningapps.org ], а также вопросы-тесты, опросы, созданные с помощь гугл-форм; | ||
+ | *Игры-путешествия, игры -задания, игры-головоломки проводим в рамках предметных недель, обобщения какой-либо темы по учебному предмету, в рамках юбилейных дат,тематических вечеров, интеллектуальных турниров и т.д. | ||
+ | *При разработке интеллектуального занятия, заданий, упражнений обязательно учитывать возраст учащихся; | ||
+ | *Задания лучше учащимся дать заранее, не позднее одного месяца; | ||
+ | *Задания должны быть в виде вопросов,как сложных, так и лёгких, но побуждающих на поиск информации,размышления; | ||
+ | *Задания должны быть не только типа: текстового "Вопрос-Ответ", но и с изображениями, иллюстрациями типа "Найди пару", "Соотнеси факты" "Дорисуй изображение", определи "Кто на рисунке?" и т.д. | ||
+ | *Продолжительность занятия не более 45-60мин.; | ||
+ | *Использовать минутки-паузы: музыкальная пауза, игры со зрителями, шуточные игры-разминки и т.д. | ||
+ | *В начале мероприятия очень важно донести до участников '''Условия игры''', во избежание неприятных ситуаций в процессе игры; | ||
+ | *Большую роль играет психологический настрой участников, важно побудить детей на позитив; | ||
+ | *До начала игры включить лёгкую классическую музыку, что позволит детям расслабиться, настроиться к игре; | ||
+ | *Поэтапно знакомить участников с результатами игры, чтобы иметь представление о ходе и итогах игры; | ||
+ | *Желательно использовать всевозможные '''жетоны'''(особенно при работе с младшими школьниками), для точного подсчета результатов правильных и неправильных ответов,в зависимости от темы занятия, например: звездочки, солнышко, луну(при неполном ответе)тучки (при неправильном ответе) смайлики,кружочки,елочки, цветочки и т.д.; | ||
+ | * Если предусмотрено участие в игре жюри,конечно, в специальных таблицах фиксируются этапы заданий,проставляются заранее оговоренные баллы, что облегчает подведение итогов; | ||
+ | * Но и в специальной программе,например, в Microsoft Office PowerPoin можно предусмотреть баллы за тот или иной ответ, который автоматически выплывает при правильном ответе; | ||
+ | *Поздравить победителей и обязательно подбодрить проигравшую команду. | ||
+ | *Для победителей дипломы,призы, для проигравших поощрительные призы, можно в виде конфет, чтобы подсластить испортившееся настроение; | ||
<br clear="both" /> | <br clear="both" /> | ||
Строка 78: | Строка 108: | ||
== Приложение1. Примеры интеллектуальных игр-заданий,которые можно использовать на данном уроке == | == Приложение1. Примеры интеллектуальных игр-заданий,которые можно использовать на данном уроке == | ||
{|border=2 | {|border=2 | ||
− | !width= | + | !width=45% bgcolor=#FF8C00| Iряд |
− | !width= | + | !width=45% bgcolor=#FF8C00| IIряд |
|- | |- | ||
− | |[http://LearningApps.org/show?id=35ym9go5 Кроссворд]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http:// | + | |[http://LearningApps.org/show?id=35ym9go5 Кроссворд]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор[http://learningapps.org/ Learningapps.org ] Категория: История ХМАО-Югры. Югорское средневековье (закрепление темы) |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://LearningApps.org/show?id=35ym9go5 | |url=http://LearningApps.org/show?id=35ym9go5 | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
− | ||[http://LearningApps.org/show?id=92ojk6aj Викторина с выбором правильного ответа]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http:// | + | ||[http://LearningApps.org/show?id=92ojk6aj Викторина с выбором правильного ответа]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http://learningapps.org/ Learningapps.org ] Категория: История. Страницы летописи западной Сибири (закрепление темы) |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://LearningApps.org/show?id=92ojk6aj | |url=http://LearningApps.org/show?id=92ojk6aj | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
Строка 102: | Строка 132: | ||
|{{#widget:Iframe | |{{#widget:Iframe | ||
|url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhsbDJYZl9yRFlEV0hDbUxsOFpYX2c6MQ#gid=0 | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhsbDJYZl9yRFlEV0hDbUxsOFpYX2c6MQ#gid=0 | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
− | + | ||[http://LearningApps.org/display?v=ggzqizc3 Кроссворд]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http://learningapps.org/ Learningapps.org ] Категория: История ХМАО-Югры. Месторождения нефти и газа (Обобщение темы) | |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://LearningApps.org/show?id=ggzqizc3 | |url=http://LearningApps.org/show?id=ggzqizc3 | ||
− | |width= | + | |width=450 |
|height=300 | |height=300 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
Строка 116: | Строка 146: | ||
|- | |- | ||
− | |.||. | + | |{{#widget:Iframe |
+ | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDN3UDRfMExBN1hTdmIxY1VjbmZxblE6MQ#gid=0 | ||
+ | |width=450 | ||
+ | |height=300 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | ||[http://LearningApps.org/display?v=qumqkom5 Лента времени]/ '''Автор Валентина Новоселова/Конструктор [http://learningapps.org/ Learningapps.org ] Категория: История ХМАО-Югры. Города Югры | ||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=http://LearningApps.org/show?id=qumqkom5 | ||
+ | |width=450 | ||
+ | |height=300 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
|- | |- | ||
Строка 127: | Строка 170: | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Дополнительная литература == | == Дополнительная литература == | ||
+ | * [http://www.yugra.net/index.php/2011-08-28-13-18-46/1-2011-08-28-13-17-55/9-2011-10-03-02-40-21.html Югра.net] | ||
+ | *[http://ghm-hmao.ru/history/ Музей] | ||
+ | *[http://rudocs.exdat.com/docs/index-20319.html Города Югры: история, символика,современность] | ||
+ | *[http://www.mngz.ru/ugra/people-events-incidents/100814-hmao-jurnal-yugra-istoriya-kotoruyu-ne-peredelat.html ХМАО-Югра.Журнал "Югра" История,которую не переделать] | ||
+ | *[http://оуипиир.рф/history Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок] | ||
− | *[https://docs.google.com/file/d/ | + | == Ответы на вопросы викторины, игр-заданий в Приложении №1 == |
− | + | *[https://docs.google.com/file/d/0BzJAQqgeyr9IV1kwRlhBaDk1R0U/edit Викторина" ХМАО-Югра/Ответы] | |
− | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1bitWYniHFmTH61E1Phf3YBM6pBvVEYW8ZEd8BybRF_g/edit Краеведческая викторина Знаешь ли ты историю своего края/Ответы] |
+ | *[https://docs.google.com/file/d/0BzJAQqgeyr9INzdyeXhUSFZ1VU0/edit Кроссворд Месторождения нефти и газа/Ответы] | ||
+ | *[https://docs.google.com/file/d/0BzJAQqgeyr9IVkNWaXhoSHZyaUU/edit Кроссворд Югорское средневековье/Ответы] | ||
+ | *[https://docs.google.com/file/d/0BzJAQqgeyr9IeEcxOTdGbnFHTUE/edit Викторина с выбором правильного ответа. Страницы летописи Западной Сибири] | ||
== Полезные Материалы == | == Полезные Материалы == | ||
*[[Правила по работе с вики]] | *[[Правила по работе с вики]] | ||
*[http://children.kulichki.net/igry/pauza.htm Паузы для отдыха] | *[http://children.kulichki.net/igry/pauza.htm Паузы для отдыха] | ||
+ | *[https://docs.google.com/open?id=0BzJAQqgeyr9Idzd1Smw4Q21wcWM Блеф-тур] | ||
+ | *[https://docs.google.com/open?id=0BzJAQqgeyr9IQWxmaE45TlZYY3c Шуточная викторина ] | ||
+ | |} | ||
− | |||
− | + | [[Категория:Интеллектуальная игра]] | |
+ | [[Категория:Мастер-класс]] |
Текущая версия на 01:26, 19 октября 2012
При создании страницы-плана необходимо указать автора работы,например:Сценарный план интеллектуального занятия/Ольги Ивановой АвторПредисловиеОчень многое должен усвоить, запомнить ребенок в школьные годы.А память зачастую отвергает всё , что ученику кажется ненужным,необязательным, и сохраняет то, что представляется ему интересным. К сожалению, в школьные годы мы не всегда справедливы к оценке необходимых знаний. И чувство долга выручает не всегда. Пробудить у детей интерес к учению,помочь им освоиться в мире книг, научить их пользоваться справочной литературой,самостоятельно добывать знания - вот основные задачи предлагаемых игр-путешествий. Организовать игру можно по разному. Желательно в любую игру внести элементы соревнования. Не забывать регулярно подводить итоги,призы в играх будут хорошим стимулом. Участникам игры непременно надо вести дневник путешествия и заносить в него не только ответы ,но и вопросы. В нем должно найтись место и для размышлений, и для фантазий. Творчество на каждом этапе игры приветствуется: стихи и проза, рисунки и фотографии и т.д. Игры-путешествия рассчитаны на длительный период. По существу они диктуют участникам определённый образ жизни, ведут их в библиотеки, в музеи, на выставки и походы,побуждают мастерить и изобретать, сближают с людьми, расширяют круг интересов. Участие родителей в предлагаемых играх-путешествиях окажет им неоценимую помощь в воспитании детей. Для кого проводится
Творческое название мероприятия
Мы восхищаемся древностью, но живем современностью./Овидий/
Оборудование
Ход занятияI. Введение
II. Основная часть занятия (30мин.)
III. Заключение (3-5мин.)
IV. Домашнее задание
Рекомендации от автора
Приложение1. Примеры интеллектуальных игр-заданий,которые можно использовать на данном уроке
Дополнительная литература
Ответы на вопросы викторины, игр-заданий в Приложении №1
Полезные Материалы
|