Проект В.Г.Распутин/Материалы
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Проблемный вопрос проекта) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→2. Тема) |
||
Строка 78: | Строка 78: | ||
*разобраться в трагедии трех поколений героев книги (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение: Андрей-Петруха-Клавка) | *разобраться в трагедии трех поколений героев книги (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение: Андрей-Петруха-Клавка) | ||
− | |||
+ | '''Результатом работы группы старшеклассников''' станет коллективная работа над Лентой времени, представляющей судьбы трех поколений с комментариями | ||
===3. Тема:=== | ===3. Тема:=== |
Версия 16:44, 29 октября 2011
Авторы проекта
Творческое название проекта
Облегченная нравственность
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 10-11 классов
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
- Перед работой в проекте обязательно проведите с детьми занятие, посвященное авторскому праву, разработайте свою анкету по авторскому праву или воспользуйтесь готовой
Цели и задачи проекта
Основной целью данного проекта является желание привлечь внимание подростков к творчеству интересного писателя В.Г.Распутина
Среди задач: помочь ребятам вглядеться в деревенских героев, оказавшихся в пограничных ситуациях - беспутных или нашедших свой путь, не слышащих Бога или верящих в него, поразмышлять вместе с автором книг об ответственности человека перед жизнью и Богом. Привлечь внимание подростков к чтению через использование ими современных интернет-технологий
Распутин Валентин Григорьевич (р. 1937) - Русский писатель, публицист. 1987 - Герой Социалистического Труда. Среди произведений - “Деньги для Марии” (1967), “Последний срок” (1970), “Прощание с Матерой” (1976), “Век живи - век люби” (1982), “Пожар” (1985).
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству писателя Распутина В.Г., много и интересно пишущего о деревне, деревенской культуре. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - В чем заключается основная трагедия деревенских героев книг В.Г.Распутина?
Группы подростков будут исследовать эту проблему по-разному. Первая группа, читающая книгу «Последний срок» (1970), попытается ответить на вопрос "В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?". Результатом работы группы старшеклассников явится коллективная работа старшеклассников над Опросником Можем ли мы отличить истинные от второстепенных ценностей?
Вторая группа, читающая "Прощание с Матерой» (1976), ищет ответ на вопрос "Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?". Результатом работы группы станет коллективная работа над Лентой времени судеб трех поколений (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение (трагический пафос): Андрей-Петруха-Клавка) с комментариями
Третья группа, читающая книгу этого же автора «Пожар» (1987), исследует вопрос "К чему приводит разрушение памяти человека?". Результатом работы этой группы может стать коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги
Ключевые слова
- 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири:
- Сибирь
- Деревня
- Матёра
- Старуха
- Память
- Истинные и второстепенные ценности
- Перекати-поле
- Прощание
- Бог
- Совесть
Проблемный вопрос проекта
В чем заключается основная трагедия деревенских героев книг В.Г.Распутина?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:
Вопрос для исследования:
- "В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?"
Цель исследования:
- прочитать книгу В.Г.Рспутина «Последний срок»
- разобраться в том, что такое истинные и второстепенные ценности
Результатом работы группы старшеклассников явится коллективная работа старшеклассников над Опросником Можем ли мы отличить истинные от второстепенных ценностей?
2. Тема
Вопрос для исследования:
- "Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?"
Цель исследования:
- прочитать книгу В.Г.Распутина "Прощание с Матерой»
- разобраться в трагедии трех поколений героев книги (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение: Андрей-Петруха-Клавка)
Результатом работы группы старшеклассников станет коллективная работа над Лентой времени, представляющей судьбы трех поколений с комментариями
3. Тема:
Вопрос для исследования:
- "К чему приводит разрушение памяти человека?"
Цель исследования:
- прочитать книгу В.Г.Распутина «Пожар»
- попытаться разобраться в том, почему люди перестали быть хозяевами своей земли, своего селения
Результатом работы этой группы старшеклассников может стать коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.