Проект В.Г.Распутин/Материалы
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Авторы проекта) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Ключевые слова) |
||
Строка 41: | Строка 41: | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
− | * | + | [[Файл:Rasp 9.jpg]] |
− | * | + | |
− | * | + | |
− | * | + | * 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири: |
+ | **Сибирь | ||
+ | **Матёра | ||
+ | **Старуха | ||
+ | **Нравственность | ||
+ | ** | ||
==Проблемный вопрос проекта== | ==Проблемный вопрос проекта== |
Версия 16:23, 29 октября 2011
Авторы проекта
Творческое название проекта
Облегченная нравственность
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 10-11 классов
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
- Перед работой в проекте обязательно проведите с детьми занятие, посвященное авторскому праву, разработайте свою анкету по авторскому праву или воспользуйтесь готовой
Цели и задачи проекта
Основной целью данного проекта является желание привлечь внимание подростков к творчеству интересного писателя В.Г.Распутина
Среди задач: помочь ребятам вглядеться в деревенских героев, оказавшихся в пограничных ситуациях - беспутных или нашедших свой путь, не слышащих Бога или верящих в него, поразмышлять вместе с автором книг об ответственности человека перед жизнью и Богом. Привлечь внимание подростков к чтению через использование ими современных интернет-технологий
Распутин Валентин Григорьевич (р. 1937) - Русский писатель, публицист. 1987 - Герой Социалистического Труда. Среди произведений - “Деньги для Марии” (1967), “Последний срок” (1970), “Прощание с Матерой” (1976), “Век живи - век люби” (1982), “Пожар” (1985).
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству писателя Распутина В.Г., много и интересно пишущего о деревне, деревенской культуре. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - В чем заключается основная трагедия деревенских героев книг В.Г.Распутина?
Группы подростков будут исследовать эту проблему по-разному. Первая группа, читающая книгу «Последний срок» (1970), попытается ответить на вопрос "В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?". Результатом работы группы старшеклассников явится коллективная работа старшеклассников над Опросником Можем ли мы отличить истинные от второстепенных ценностей?
Вторая группа, читающая "Прощание с Матерой» (1976), ищет ответ на вопрос "Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?". Результатом работы группы станет коллективная работа над Лентой времени судеб трех поколений (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение (трагический пафос): Андрей-Петруха-Клавка) с комментариями
Третья группа, читающая книгу этого же автора «Пожар» (1987), исследует вопрос "К чему приводит разрушение памяти человека?". Результатом работы этой группы может стать коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги
Ключевые слова
- 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири:
- Сибирь
- Матёра
- Старуха
- Нравственность
Проблемный вопрос проекта
Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени
2. Тема
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.