Текущая версия на 10:31, 19 июля 2012

Тема эссе-размышления

Библиотекарь и интернет: пути и перспективы интеграции технологии

Автор размышляет о перспективах интеграции технологий в библиотечную деятельность с детьми и подростками-читателями. Работа выполнена в жанре эссе-размышления, в котором представлены понятие инновация, интеграция, пути и перспективы интеграции технологий в библиотечную деятельность.

Автор

Мусаева Сажие Сеитовна

заведующая библиотекой МБОУ СОШ №75 г. Краснодара

Библиотекарь - проводник в мир информации

Сегодня успешен тот, кто может быстро реагировать на постоянные изменения в обществе. Именно поэтому, в библиотечную деятельность входит сегодня и интернет, и библиотекарь является проводником не только в мире книг, но и в мире интернета. Владея навыками поиска в сети, можно найти практический всё, однако для того, чтобы грамотно и быстро найти ответ, нужно быть не просто библиотекарем, но ещё и информационным специалистом. Таким, который помогает не только в поиске информации, но, прежде всего, умеет сформировать информационную культуру у ребенка-читателя, а это - "интегративное понятие, то есть вбирающее в себя разнообразные виды грамотности, связанные со сферой работы с информацией и отражающие какое-то одно, отличительное свойство того или иного вида грамотности: компьютерную, сетевую, электронную, мультимедийную, визуальную и др." (Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А., Уленко Ю.В.)

Что нужно сделать для этого? Какие возможности можно применить? - Использование информационных технологий в работе библиотекаря даст возможность по-новому взглянуть на все библиотечные процессы в целом, менять и совершенствовать библиотечно-информационную работу. При этом классические – привычные формы работы в библиотеке с фондами и с детьми, и подростками никто не отменял. Необходимо сочетать в себе традиционные и инновационные формы работы. И действительно, в нашу профессиональную жизнь, наряду с новыми технологиями вошло и прочно утвердилась в ней понятие «инновация».

Что такое инновация

Инновация – это создание новых образцов библиотечной деятельности, выходящие за пределы нормы, выводящих профессиональную деятельность на новый качественный уровень. И таким образом, библиотечному инноватору, если он хочет погрузиться в поиски, приходится постоянно оглядываться в прошлый опыт, соотносить свою деятельность существующей практикой. В настоящее время, мир который пронизанной новизной, библиотекарю необходимо раскрыть суть нового опыта и новых технологий, создать условия для того, чтобы отдельные зоны прорыва перерастали в целостное инновационное пространство с новыми технологиями библиотечной деятельности. И на этом пути стоит интеграция.

Что такое интеграция

Интеграция – важное требование современной науки и развития цивилизации в целом. Интеграция в то же время – есть процесс и результат создания неразрывно связанного, единого, цельного. Под интеграцией может пониматься результат процесса объединения и сплочения. В обучении она может осуществляться путем слияния разных учебных предметов, а в библиотечной деятельности интеграция является средством расширения возможностей дополнительного образования, элективных курсов для детей и подростков, а также взаимодействия предметных и информационных уроков, но самое главное - результат процесса объединения и сплочения. А цель интеграции – создание у детей и подростков целостного представления об окружающем мире; то есть формирование мировоззрения. И таким образом, перспектива интеграции технологий велика и в то же время сложен. Есть много объективных и субъективных причин сдерживающих его развитие. Но, всегда нужно стремиться к движению вперёд. И как результат, мы получим читателя владеющего не только информационными технологиями, но и умением применять свои разносторонние глубокие знания на практике.

Какие перспективы развития возможны

Во первых, интеграция с информационными технологиями открывает следующие возможности для библиотечной деятельности с детьми и подростками:

1. Использовать возможности современных информационных сервисов для создания проектов исследовательского характера;
2. Изучать интернет - сервисы для общеобразовательных целей;
3. Участвовать в конкурсах сети интернет, для реализации своих знаний от прочитанных книг.

Заметим, что осваивая сервисы и службы Интернет, дети и подростки могут узнавать интересные мировые факты, знакомиться с мнением литературных критиков, узнавать о последних научных достижениях, обрабатывать и систематизировать найденную информацию. Изучая базы данных, можно формировать навыки классификации и структурирования информации. Этот список можно продолжать.

Во вторых, интеграция на данный момент помогает и мне, как библиотекарю, развернуть перед детьми и подростками многокамерную картину мира в динамике, во множественных взаимосвязях, стимулирует к поиску новых форм взаимодействия соответствующим принципам интегрированного подхода.

Положительные стороны интеграции технологий

При интегрированном обучении учащихся:

1. Усиливается активность, у них возникает новый ход мысли;
2. Развивается самостоятельность;
3. Реализуется принцип наглядности;
4. Развивается творческое мышление;
5. Проявляются новые идеи.

Таким образом...

Таким образом, интеграция технологий в деятельность библиотекаря дает возможность для самореализации, самовыражений, творчества и раскрытия способностей подростков-читателей, подростков-пользователей интернет-технологий.

И действительно, как библиотекарь я сама не останавливаюсь на достигнутом. Для совместного дистанционного обучения детей и подростков создана группа в Google для обучающихся и блог Обучаемся вместе. Подростками в процессе такого обучения созданы блоги-проекты по интересам:

1. Блог Александра
2. Блог Виктора
3. Блог Сергея

Под руководством библиотекаря-руководителя дистанционного обучения сами ребята-читатели создали свои вики-страницы, стали участниками конкурсов и проектов:

1. Даша Котюк
2. Ангелина Мкртичян
3. Давид Воронков
4. Иван Подварко
5. Победа Денис
6. Тельнов Владимир
7. Калита Андрей
8. Гилка Василий

Несмотря на многообещающие перспективы интеграции технологий в библиотечную деятельность до сих пор существует и ряд нерешенных проблем. На мой взгляд, читатели множества библиотек недостаточно проинформированы о том, какие интересные ресурсы имеются в Сети на сегодняшний день, не во всех школьных и детских библиотеках до сих пор нет интернета для детей-читателей, не все библиотекари обучены технологиям, многие руководители не понимают своих уже «продвинутых» библиотекарей.

Чтение, книга и интернет-технологии - для работы с детьми!

Обществу необходимо серьезнее относиться к популяризации внедрения в библиотечную деятельность технологий. Хочется надеяться, что чтение, книги и новые технологии – это ближайшее будущее современной библиотеки, работающей с детьми. Интегрировать технологии в традиционные библиотечные услуги - значит прививать "интерес" к книге и чтению по-новому, в новых формах, прививая детям и подросткам-читателям информационную грамотность и культуру.

«Людей объединяет не то, как они смотрят в глаза друг друга, а то, что они смотрят в одном направлении…»

Радуясь тем положительным результатам работы пока только с несколькими ребятишками, которая проводилась в ВикиСибириаДе с октября по декабрь 2011 года, вспоминаются слова известного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Людей объединяет не то, как они смотрят в глаза друг друга, а то, что они смотрят в одном направлении…». То, что в последние годы сформировалось сетевое сообщество детских и школьных библиотекарей, которые ищут пути сотрудничества и новые формы работы с детьми по развитию у них интереса к чтению и книге с использованием интернет-технологий, говорит о многом - есть надежда, что открываются наконец новые возможности для библиотечной деятельности. И это - эффективный свободный доступ к самой разнообразной информации; возможности использовать различные источники информации; возможности повышения квалификации через Internet; использование интернет-сервисов как средства для подготовки, печати, и поиска информации; возможность моделирования для проведения эксперимента; отработка определенных навыков и умений; организация исследовательской деятельности подростков; участия в конкурсах и проектах в сети интернет, повышение мотивации обучения, визуализация и т.д…

Использованная литература

1. Власова И.Н. Традиции и инновации в библиотеке // Библиотека. – 1999. – № 6. – С. 39-44.
2. Ступкин В.В. Проектирование интегрированных систем библиотечно-информационного обеспечения научно-инновационной и образовательной деятельности / В.В. Ступкин. – М.: ГПНТБ России, 2007. – 172 с.
3. Ястребцева Е.Н.Общение, творчество, сотрудничество: Поддержка библиотеками потребностей подростков с помощью технологий - в Блоге автора Медиатека школы