Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Шаг 3 Мастерской Достижение метапредметных результатов обучения

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задание:Графическое представление результата работы)
(Задание:Создаем коллективный продукт)
 
(не показаны 42 промежуточные версии 16 участников)
Строка 36: Строка 36:
 
Если рассматривать эти качества через призму ФГОС, то видно, что речь идет о личностных и метафизических результатах обучения. Давайте сравним с текстом стандарта и графически представим результат проведенного анализа.
 
Если рассматривать эти качества через призму ФГОС, то видно, что речь идет о личностных и метафизических результатах обучения. Давайте сравним с текстом стандарта и графически представим результат проведенного анализа.
  
== Задание:Графическое представление результата работы ==
+
== Задание:Графическое представление результата работы ==
  
Очень часто для того, чтобы объяснить какую-то мысль, какое-то задание, мы используем не слова, а график, рисунок. В сетевых проектах так может быть представлен план проведения проекта. И в [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=224 стандарте]один из метапредметных результатов определен следующим образом: ''"умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач"''.
+
Очень часто для того, чтобы объяснить какую-то мысль, какое-то задание, мы используем не слова, а график, рисунок. В сетевых проектах так может быть представлен план проведения проекта. И в [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=224 стандарте]один из метапредметных результатов определен следующим образом: ''"умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач"''. Одно графическое представление сравнения умений человека XXI века и метапредметных результатов вы уже видели на вебинаре. Теперь вам предстоит провести '''свой''' анализ и представить '''свою''' работу графически в любом удобном для вас виде. Это может быть схема, диаграмма Венна, ментальная карта и т.д. Вы выбираете любой удобный для вас сервис. Предлагаю поработать в парах. В таблице все участники Мастерской разбиты на пары. Ваша задача - сделать совместный продукт на тему "Умения человека XXI века и метапредметные результаты" и дать на него ссылку. Связаться со своим напарником можно через Страницу обсуждения Участника.  
Одно графическое представление сравнения умений человека XXI века и метапредметных результатов вы уже видели на вебинаре. Теперь вам предстоит провести '''свой''' анализ и представить '''свою''' работу графически в любом удобном для вас виде. Это может быть схема, диаграмма Венна, ментальная карта и т.д. Вы выбираете любой удобный для вас сервис. Предлагаю поработать в парах. В таблице все участники Мастерской разбиты на пары. Ваша задача - сделать совместный продукт и дать на него ссылку. Связаться со своим напарником можно через Страницу обсуждения Участника.
+
  
 
{| border="1" class="standard"
 
{| border="1" class="standard"
Строка 49: Строка 48:
 
|-
 
|-
 
| 1.  
 
| 1.  
| Панкова Татьяна - Валентина Новоселова
+
| [[Участник:Панкова Татьяна Владимировна|Панкова Татьяна]] - [[Участник: ВаленТина|Валентина Новоселова]]
| ...
+
| [https://cacoo.com/diagrams/bkCU0FiKPvIb6cht/edit Что дает чтение людям?]
| ...  
+
| +Работать в команде всегда легче,один силен в теории, другой технически может обработать информацию.И конечный результат будет лучше.
 +
- Главное, чтобы оба участника были в сети нужный момент и в нужный час. Для этого нужны контактные данные и постоянное общение в сети.
 
|-
 
|-
 
| 2.  
 
| 2.  
| Ганбытын Станислав Батсухович - Елена Дегтярева
+
|  [[Участник:Dak5|Ганбытын Станислав Батсухович]] - [[Участник:Lea 83|Елена Дегтярева]]
| ...  
+
| [http://www.mindomo.com/view.htm?m=1219079952bc40f287b5935d93e10b32 Карта результатов обучения ИЯ]
| ...  
+
| +чем больше людей задействовано, тем больше шансов, что работа будет выполнена качественно, четко, креативно; время и место работы выбираешь сам          - Мой коллега пока молчит, жду...(сообщение отправила)
 
|-
 
|-
 
| 3.  
 
| 3.  
| Гужаковская Марина Тадеушевна - Сивожелезова Татяна Геннадьевна
+
| [[Участник:Тада|Гужаковская Марина]] - [[Участник:Сивожелезова Татьяна Геннадьевна|Сивожелезова Татьяна]]
| ...  
+
|[https://docs.google.com/drawings/d/1-O2aOE27eQSEPtPJciYFLBPzHGAyLHy0wqSM-r_pLDU/edit Личностная культура]                                                                                              [https://cacoo.com/diagrams/ABC2byCePTgniT68/edit Умения человека 21 века]
| ...
+
| + новые идеи                          - моя коллега, Гужаковская Марина, не связалась со мной после письма, жаль..  
 
|-
 
|-
 
| 4.  
 
| 4.  
| Клевакина Марина - Абрамова Елена
+
| [[Участник:Клевакина Марина|Марина Клевакина]] - [[Участник:Абрамова Елена|Абрамова Елена]]
| ...
+
| [https://docs.google.com/drawings/d/1EYuojs_LM9M0XS_KbnmlhQkl6MM_zL0cawrxAv0H7EI/edit Детонантный граф]
| ...  
+
| + Развиваем в себе Качества человека 21 века
 +
- Разные часовые пояса, загруженность на работе.
 
|-
 
|-
 
| 5.  
 
| 5.  
| Фамилярская Лариса Леонидовна - Любовь Костромина
+
| [[Участник:Лариса Фамилярская|Фамилярская Лариса]]  - [[Участник:Любовь Костромина|Любовь Костромина]]
| ...  
+
| [http://linoit.com/users/familyarskaya/canvases/%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B%22 Схема умений и метапредметных результатов]
| ...
+
 
|-
+
[https://docs.google.com/drawings/d/1Auv0lE4G8ezEFRzMTIb_A3BCxCBj-5qo8zSDe0vUo8g/edit Примеры заданий]
 +
| + умение совместно работать, уважать чужое мнение, поиск путей достижения цели; в команде работать интереснее;- технические неполадки (не сразу дан совместныйи доступ в продукту), разные стандарты России и Украины
 +
|-  
 
| 6.  
 
| 6.  
| Зарцева Татьяна - Огнева Ирина
+
| [[Участник:Зарцева Татьяна|Зарцева Татьяна]] - [[Участник:Огнева Ирина|Огнева Ирина]]
| ...
+
| [https://cacoo.com/diagrams/nn2WGjIMNbfv6sir Карта метапредметных результатов обучения]
| ...  
+
| +сразу ощутила плюсы, так как не смогла вовремя подключиться к этой работе, а после приезда увидела уже готовый результат. Внесла только маленькие дополнения, чтобы ощутить совместную работу. Думаю, что совместная деятельность может быть эффективнее, потому что объединяются различные навыки и точки зрения. Минусы: могут быть технические сложности, трудности в достижении компромисса. --[[Участник:Огнева Ирина|Огнева Ирина]] 11:32, 8 октября 2012 (GMT-7) 
 
|-
 
|-
 
| 7.  
 
| 7.  
| Кадо Светлана - Надежда Филиппи
+
| [[Участник:Kado|Кадо Светлана]] - [[Участник:Надежда Филиппи]]
| ...
+
| [http://www.spiderscribe.net/app/?924abf0a6998f4f6737d73a24177b948 Сценируем метапредметное занятие]
| ...
+
| + возможность выбрать наиболее оптимальный вариант; - не всегда есть возможность связаться с участниками группы
 
|-
 
|-
 
| 8.  
 
| 8.  
| Нина Ивановна Ошкина - Флорида Ярушина
+
| [[Участник:Лидия Ивановна Ошкина]] - [[Участник:Флорида|Флорида Ярушина]]
| ...  
+
| [https://r.mail.yandex.net/urls/ELirmzZWFR6b3nFw44j3Qg,1349166417/docs.google.com%2Fopen%3Fid%3D0B5NZOJUiYUQxYmFLdGxxZGU1bVE Умения и качества, необходимые библиотекарю XXI века]
| ...  
+
| ...
 +
"+" найти единомышленника, убедиться, что есть люди, стремящиеся всю учиться, обменяться опытом.
 
|-
 
|-
 
| 9.  
 
| 9.  
| Любовь Скороход -  
+
| [[Участник:Любовь Скороход]] - [[Участник:Кауфман Инна Николаевна|Кауфман Инна]] 
| ...
+
| [https://docs.google.com/drawings/d/1BnWRlJXjtkhrJfRR8iss8RNspLA8b743qCMPTK6HX_s/edit Метапредметные результаты и ФГОС]
| ...
+
| "+" - "повторили" ФГОС и навыки выпускника 21 века; обмен опытом.
 +
"-" наверное, нет (не заметили).
 
|-
 
|-
 
| 10.  
 
| 10.  
| ...
+
| [[Участник:Кубрак Наталья|Кубрак Наталья]] -  [[Участник:Шаршон Ольга|Шаршон Ольга Николаевна]]
| ...
+
| [https://cacoo.com/diagrams/ZNgYnkIqdb4uUUUW Умения человека 21 века]
| ...
+
| +взаимовыручка; - разница во времени
|-
+
 
|}
 
|}
 +
[http://www.example.com заголовок ссылки]
  
 
== Задание:Создаем коллективный продукт ==  
 
== Задание:Создаем коллективный продукт ==  
Строка 110: Строка 115:
 
* [https://maps.google.com/maps/ms?msid=201858295733776827468.0004b7d2f3a26bcd5ef58&msa=0&ll=58.35563,67.148438&spn=79.416661,158.027344 гугл-карты]
 
* [https://maps.google.com/maps/ms?msid=201858295733776827468.0004b7d2f3a26bcd5ef58&msa=0&ll=58.35563,67.148438&spn=79.416661,158.027344 гугл-карты]
  
Предлагаю создать коллективную ментальную карту "Копилка заданий для литературного проекта". Каждый из участников после выполнения графического задания в Шаге 3 получит по электронной почте ссылку с правом доступа на ментальную карту.
+
Предлагаю создать коллективную ментальную карту '''[http://www.spiderscribe.net/app/?aaa696f73604ea7283069eaca5ec3524 "Копилка заданий для литературного проекта"]'''. Каждый из участников после выполнения графического задания в Шаге 3 получит по электронной почте ссылку с правом редактирования ментальной карты.
Прежде чем приступить к работе с картой вам необходимо будет разработать задание для литературного проекта, в котором прослеживалась бы отработка конкретных метафизических результатов. Для этого заполняем '''[https://docs.google.com/document/d/15UTogN0RXUd7QnLmilqHYQfrmXILjuhQBEVwRRhg_4I/edit Паспорт задания литературного проекта]''', делаем пример детской работы. Только теперь вы приступаете к работе с картой. Порядок работы с картой:
+
Прежде чем приступить к работе с картой вам необходимо будет разработать задание для литературного проекта, в котором прослеживалась бы отработка конкретных метапредметных результатов. Для этого заполняем '''[https://docs.google.com/document/d/15UTogN0RXUd7QnLmilqHYQfrmXILjuhQBEVwRRhg_4I/edit Паспорт задания литературного проекта]''', делаем пример детской работы. Только теперь вы приступаете к работе с картой. Порядок работы с картой:
  
 
* пройти по ссылке;
 
* пройти по ссылке;

Текущая версия на 15:02, 13 октября 2012

Содержание

Шаг 3. Коллективное взаимодействие

Выполняется в рамках Мастер-класса Достижение метапредметных результатов обучения

Девочка и книга.jpg

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение - так сформулирован в ФГОС ещё один метапредметный результат для обучающихся основного общего образования.

Этот навык очень хорошо формируется в коллективных делах, при работе в группе. В проектах участники в основном работаю в малых и больших группах, и поэтому проектная деятельность как нельзя лучше подходит для формирования данного метапредметного результата.


Умения и качества, необходимые человеку XXI века

  • Ответственность и адаптивность – личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения;
  • Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее;
  • Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения;
  • Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах;
  • Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами;
  • Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения;
  • Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы;
  • Направленность на саморазвитие – осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую;
  • Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.

Если рассматривать эти качества через призму ФГОС, то видно, что речь идет о личностных и метафизических результатах обучения. Давайте сравним с текстом стандарта и графически представим результат проведенного анализа.

Задание:Графическое представление результата работы

Очень часто для того, чтобы объяснить какую-то мысль, какое-то задание, мы используем не слова, а график, рисунок. В сетевых проектах так может быть представлен план проведения проекта. И в стандартеодин из метапредметных результатов определен следующим образом: "умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач". Одно графическое представление сравнения умений человека XXI века и метапредметных результатов вы уже видели на вебинаре. Теперь вам предстоит провести свой анализ и представить свою работу графически в любом удобном для вас виде. Это может быть схема, диаграмма Венна, ментальная карта и т.д. Вы выбираете любой удобный для вас сервис. Предлагаю поработать в парах. В таблице все участники Мастерской разбиты на пары. Ваша задача - сделать совместный продукт на тему "Умения человека XXI века и метапредметные результаты" и дать на него ссылку. Связаться со своим напарником можно через Страницу обсуждения Участника.

Фамилия Имя Отчество участников Ссылка на графический продукт "+" и "-" коллективного взаимодействия
1. Панкова Татьяна - Валентина Новоселова Что дает чтение людям? +Работать в команде всегда легче,один силен в теории, другой технически может обработать информацию.И конечный результат будет лучше.

- Главное, чтобы оба участника были в сети нужный момент и в нужный час. Для этого нужны контактные данные и постоянное общение в сети.

2. Ганбытын Станислав Батсухович - Елена Дегтярева Карта результатов обучения ИЯ +чем больше людей задействовано, тем больше шансов, что работа будет выполнена качественно, четко, креативно; время и место работы выбираешь сам - Мой коллега пока молчит, жду...(сообщение отправила)
3. Гужаковская Марина - Сивожелезова Татьяна Личностная культура Умения человека 21 века + новые идеи - моя коллега, Гужаковская Марина, не связалась со мной после письма, жаль..
4. Марина Клевакина - Абрамова Елена Детонантный граф + Развиваем в себе Качества человека 21 века

- Разные часовые пояса, загруженность на работе.

5. Фамилярская Лариса - Любовь Костромина Схема умений и метапредметных результатов

Примеры заданий

+ умение совместно работать, уважать чужое мнение, поиск путей достижения цели; в команде работать интереснее;- технические неполадки (не сразу дан совместныйи доступ в продукту), разные стандарты России и Украины
6. Зарцева Татьяна - Огнева Ирина Карта метапредметных результатов обучения +сразу ощутила плюсы, так как не смогла вовремя подключиться к этой работе, а после приезда увидела уже готовый результат. Внесла только маленькие дополнения, чтобы ощутить совместную работу. Думаю, что совместная деятельность может быть эффективнее, потому что объединяются различные навыки и точки зрения. Минусы: могут быть технические сложности, трудности в достижении компромисса. --Огнева Ирина 11:32, 8 октября 2012 (GMT-7)
7. Кадо Светлана - Участник:Надежда Филиппи Сценируем метапредметное занятие + возможность выбрать наиболее оптимальный вариант; - не всегда есть возможность связаться с участниками группы
8. Участник:Лидия Ивановна Ошкина - Флорида Ярушина Умения и качества, необходимые библиотекарю XXI века ...

"+" найти единомышленника, убедиться, что есть люди, стремящиеся всю учиться, обменяться опытом.

9. Участник:Любовь Скороход - Кауфман Инна Метапредметные результаты и ФГОС "+" - "повторили" ФГОС и навыки выпускника 21 века; обмен опытом.

"-" наверное, нет (не заметили).

10. Кубрак Наталья - Шаршон Ольга Николаевна Умения человека 21 века +взаимовыручка; - разница во времени

заголовок ссылки

Задание:Создаем коллективный продукт

Одной из особенностью сетевых проектов является создание коллективного продукта участниками с удаленным доступом. Примерами таких продуктов могут быть:

Предлагаю создать коллективную ментальную карту "Копилка заданий для литературного проекта". Каждый из участников после выполнения графического задания в Шаге 3 получит по электронной почте ссылку с правом редактирования ментальной карты. Прежде чем приступить к работе с картой вам необходимо будет разработать задание для литературного проекта, в котором прослеживалась бы отработка конкретных метапредметных результатов. Для этого заполняем Паспорт задания литературного проекта, делаем пример детской работы. Только теперь вы приступаете к работе с картой. Порядок работы с картой:

  • пройти по ссылке;
  • добавить от центрального блока 1 цепочку следующих блоков: название задания, паспорт задания, пример детской работы (это может быть ссылка) и ФИО участника Мастерской, выполнившего данное задание. Итого у вас должно получиться 4 блока в цепочке;
  • будьте внимательны! При недостаточном опыте можно случайно удалить работу другого участника! Сразу же сообщите о данном факте, чтобы можно было восстановить работу участника


После выполнения задания переходите к Рефлексии


Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты