Шаг 3/ Открытые и закрытые вопросы
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Задание: Переделайте закрытые вопросы в открытые) |
ElenaY (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF9933; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
− | == Шаг 3. Какие вопросы важны для совместной деятельности с детьми в проектах? - Открытые и закрытые вопросы | + | |style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
+ | = Шаг 3. Какие вопросы важны для совместной деятельности с детьми в проектах? - Открытые и закрытые вопросы = | ||
В рамках [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой|'''Мастерской Сократические беседы Екатерины Яковлевой''']] | В рамках [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой|'''Мастерской Сократические беседы Екатерины Яковлевой''']] | ||
Строка 6: | Строка 7: | ||
− | + | ==Какие должны быть вопросы для читателей школьного возраста?== | |
Специалисты разделяют вопросы на множество категорий. Целесообразнее всего классифицировать их по функциональному признаку - '''для совместной деятельности с детьми в проектах важны проблемные вопросы''' | Специалисты разделяют вопросы на множество категорий. Целесообразнее всего классифицировать их по функциональному признаку - '''для совместной деятельности с детьми в проектах важны проблемные вопросы''' | ||
+ | ===Когда вопрос становится проблемным?=== | ||
'''Проблемный вопрос''' содержит в себе еще не раскрытую (учащимися) проблему, область неизвестного, нового знания. | '''Проблемный вопрос''' содержит в себе еще не раскрытую (учащимися) проблему, область неизвестного, нового знания. | ||
Строка 31: | Строка 33: | ||
*Вопросы '''Который''' ведут к продуманному принятию решения, а вопросы '''Что''' - к рефлексии | *Вопросы '''Который''' ведут к продуманному принятию решения, а вопросы '''Что''' - к рефлексии | ||
+ | ===Закрытый вопрос=== | ||
'''Закрытый вопрос''' — это вопрос, на который можно дать однозначный ответ («да», «нет», назвать точную дату, имя или число и т.п.) Например: «Вы живете в Москве?» — «Нет». «Вы водите машину?» — «Да». «Какой вуз окончили и когда?» — «МГУ, в 1992 году». Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы, предполагать краткие ответы. | '''Закрытый вопрос''' — это вопрос, на который можно дать однозначный ответ («да», «нет», назвать точную дату, имя или число и т.п.) Например: «Вы живете в Москве?» — «Нет». «Вы водите машину?» — «Да». «Какой вуз окончили и когда?» — «МГУ, в 1992 году». Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы, предполагать краткие ответы. | ||
*Ориентированы на проверку фактического знания | *Ориентированы на проверку фактического знания | ||
Строка 39: | Строка 42: | ||
− | + | == Задание: Какой вопрос закрытый, а какой открытый?== | |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url= http://bit.ly/KNL9Ub | |url= http://bit.ly/KNL9Ub | ||
Строка 57: | Строка 60: | ||
'''[[Шаг 4/ Название проекта, тема и проблемный вопрос|ПЕРЕХОДИТЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ШАГА 4]]''', из которого можно узнать: | '''[[Шаг 4/ Название проекта, тема и проблемный вопрос|ПЕРЕХОДИТЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ШАГА 4]]''', из которого можно узнать: | ||
− | * | + | * О некоторых обязательных структурных элементах проекта - названии, теме, проблеме |
− | * | + | * Какими могут считаться "удачные" названия проектов? |
− | * | + | * Как важно выбрать такую тему проекта, которая задаст направление для изучения содержания книги и дальнейшего рассуждения в собственном исследовании? |
− | + | ||
+ | |} | ||
[[Категория:Мастер-класс]] | [[Категория:Мастер-класс]] |
Текущая версия на 11:20, 17 июня 2012
Шаг 3. Какие вопросы важны для совместной деятельности с детьми в проектах? - Открытые и закрытые вопросыВ рамках Мастерской Сократические беседы Екатерины Яковлевой Вопросы задают все библиотекари. "Ты любишь читать книги Толстого?", "Ты интересуешься восточной поэзией?", др., но лишь немногие знают, как это делать "правильно", чтобы беседа пошла в нужном направлении. Когда на свои вопросы мы получаем односложные ответы - "да" и "нет", то скорее всего, мы выбрали не тот тип вопросов
Какие должны быть вопросы для читателей школьного возраста?Специалисты разделяют вопросы на множество категорий. Целесообразнее всего классифицировать их по функциональному признаку - для совместной деятельности с детьми в проектах важны проблемные вопросы Когда вопрос становится проблемным?Проблемный вопрос содержит в себе еще не раскрытую (учащимися) проблему, область неизвестного, нового знания. Вопрос становится проблемным, когда:
Проблемный вопрос всегда открытый Открытый вопрос — это вопрос, на который трудно ответить кратко, он требует мыслительной работы:
Такие вопросы начинаются со слов «почему», «зачем», «каким образом», «каким будет ваше решение по поводу» и т. п., а это предполагает развернутый ответ в свободной форме.
Закрытый вопросЗакрытый вопрос — это вопрос, на который можно дать однозначный ответ («да», «нет», назвать точную дату, имя или число и т.п.) Например: «Вы живете в Москве?» — «Нет». «Вы водите машину?» — «Да». «Какой вуз окончили и когда?» — «МГУ, в 1992 году». Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы, предполагать краткие ответы.
Задание: Какой вопрос закрытый, а какой открытый?
Задание: Переделайте закрытые вопросы в открытые
|