Постоянные разделы 
Текущие активности
Шаг 3/ Открытые и закрытые вопросы
(→Задание: Переделайте закрытые вопросы в открытые) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Шаг 3. Какие вопросы важны для совместной деятельности с детьми в проектах? - Открытые и закрытые вопросы) |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
Вопросы задают все библиотекари. "Ты любишь читать книги Толстого?", "Ты интересуешься восточной поэзией?", др., но лишь немногие знают, как это делать '''"правильно"''', чтобы беседа пошла в нужном направлении. Когда на свои вопросы мы получаем односложные ответы - "да" и "нет", то скорее всего, '''мы выбрали не тот тип вопросов''' | Вопросы задают все библиотекари. "Ты любишь читать книги Толстого?", "Ты интересуешься восточной поэзией?", др., но лишь немногие знают, как это делать '''"правильно"''', чтобы беседа пошла в нужном направлении. Когда на свои вопросы мы получаем односложные ответы - "да" и "нет", то скорее всего, '''мы выбрали не тот тип вопросов''' | ||
| + | |||
===Какие должны быть вопросы для читателей школьного возраста?=== | ===Какие должны быть вопросы для читателей школьного возраста?=== | ||
| Строка 17: | Строка 18: | ||
'''Проблемный вопрос всегда открытый''' | '''Проблемный вопрос всегда открытый''' | ||
| − | '''Открытый вопрос''' — это вопрос, на который трудно ответить кратко, он требует мыслительной работы | + | '''Открытый вопрос''' — это вопрос, на который трудно ответить кратко, он требует мыслительной работы: |
| + | *Строятся на основе фактического знания | ||
| + | *Требуют поиска, исследования, размышления перед полным ответом | ||
| + | *Имеют много разных ответов, стимулируют обсуждение, дискуссию, поиск | ||
| + | *Требуют более глубокого обдумывания темы | ||
| + | *Побуждают учащихся конструировать свое знание в процессе ответа на вопрос | ||
| + | *Обычно начинаются с ключевых слов, таких как почему и каким образом | ||
| + | |||
| + | Такие вопросы начинаются со слов «почему», «зачем», «каким образом», «каким будет ваше решение по поводу» и т. п., а это предполагает развернутый ответ в свободной форме. | ||
| + | *Вопросы '''Почему''' часто требуют рассмотрения отношений между переменными и анализа информации | ||
| + | *Вопросы '''Каким образом''' ведут к решению проблемы и синтезу информации | ||
| + | *Вопросы '''Который''' ведут к продуманному принятию решения, а вопросы '''Что''' - к рефлексии | ||
'''Закрытый вопрос''' — это вопрос, на который можно дать однозначный ответ («да», «нет», назвать точную дату, имя или число и т.п.) Например: «Вы живете в Москве?» — «Нет». «Вы водите машину?» — «Да». «Какой вуз окончили и когда?» — «МГУ, в 1992 году». Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы, предполагать краткие ответы. | '''Закрытый вопрос''' — это вопрос, на который можно дать однозначный ответ («да», «нет», назвать точную дату, имя или число и т.п.) Например: «Вы живете в Москве?» — «Нет». «Вы водите машину?» — «Да». «Какой вуз окончили и когда?» — «МГУ, в 1992 году». Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы, предполагать краткие ответы. | ||
| + | *Ориентированы на проверку фактического знания | ||
| + | *Содержат ограниченный спектр возможных правильных ответов | ||
| + | **Пример: Кто живет в тропических лесах? | ||
| + | *Направляют мысль ребенка | ||
| + | *Обеспечивают обучаемых базовыми знаниями для ответов на другие вопросы | ||
| + | |||
=== Задание: Какой вопрос закрытый, а какой открытый?=== | === Задание: Какой вопрос закрытый, а какой открытый?=== | ||
Версия 02:33, 16 июня 2012
Содержание |
Шаг 3. Какие вопросы важны для совместной деятельности с детьми в проектах? - Открытые и закрытые вопросы
В рамках Мастерской Сократические беседы Екатерины Яковлевой
Вопросы задают все библиотекари. "Ты любишь читать книги Толстого?", "Ты интересуешься восточной поэзией?", др., но лишь немногие знают, как это делать "правильно", чтобы беседа пошла в нужном направлении. Когда на свои вопросы мы получаем односложные ответы - "да" и "нет", то скорее всего, мы выбрали не тот тип вопросов
Какие должны быть вопросы для читателей школьного возраста?
Специалисты разделяют вопросы на множество категорий. Целесообразнее всего классифицировать их по функциональному признаку - для совместной деятельности с детьми в проектах важны проблемные вопросы
Проблемный вопрос содержит в себе еще не раскрытую (учащимися) проблему, область неизвестного, нового знания.
Вопрос становится проблемным, когда:
- имеет логическую связь с ранее изученным
- cодержит познавательную трудность
- вызывает удивление
Проблемный вопрос всегда открытый
Открытый вопрос — это вопрос, на который трудно ответить кратко, он требует мыслительной работы:
- Строятся на основе фактического знания
- Требуют поиска, исследования, размышления перед полным ответом
- Имеют много разных ответов, стимулируют обсуждение, дискуссию, поиск
- Требуют более глубокого обдумывания темы
- Побуждают учащихся конструировать свое знание в процессе ответа на вопрос
- Обычно начинаются с ключевых слов, таких как почему и каким образом
Такие вопросы начинаются со слов «почему», «зачем», «каким образом», «каким будет ваше решение по поводу» и т. п., а это предполагает развернутый ответ в свободной форме.
- Вопросы Почему часто требуют рассмотрения отношений между переменными и анализа информации
- Вопросы Каким образом ведут к решению проблемы и синтезу информации
- Вопросы Который ведут к продуманному принятию решения, а вопросы Что - к рефлексии
Закрытый вопрос — это вопрос, на который можно дать однозначный ответ («да», «нет», назвать точную дату, имя или число и т.п.) Например: «Вы живете в Москве?» — «Нет». «Вы водите машину?» — «Да». «Какой вуз окончили и когда?» — «МГУ, в 1992 году». Закрытые вопросы должны быть точно сформулированы, предполагать краткие ответы.
- Ориентированы на проверку фактического знания
- Содержат ограниченный спектр возможных правильных ответов
- Пример: Кто живет в тропических лесах?
- Направляют мысль ребенка
- Обеспечивают обучаемых базовыми знаниями для ответов на другие вопросы
Задание: Какой вопрос закрытый, а какой открытый?
Задание: Переделайте закрытые вопросы в открытые
