Шаг 2. Смысловое чтение, или Читаем "Евгения Онегина"

Выполняется в рамках Мастерская Елены Качевой

Чтение

Красивое и лёгкое

Помогает, учит, вразумляет

Жизнь без чтения скучна

Бесконечность [1]

Привлечение к чтению - самый главный и самый больной вопрос всех библиотек. Научить ребенка любить, ценить книгу - задача сегодня не из легких. Тем более, что мы ограничены временными рамками: формирование привычки чтения происходит до 12 лет. Как же успеть, как сделать эту работу более эффективной?

В новых стандартах одним из метапредметных результатов определено смысловое чтение, т.е. задачи любой библиотеки, работающей с детьми совпадают. Это означает, что библиотека не только может, но и должна работать на этот результат обучения. Смысловое чтение включает в себя умение осмысливать цели и задачи чтения, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста.

Как может быть построена работа с художественным текстом в проектной деятельности

• на основе одного художественного произведения может быть создан литературный проект, все этапы которого предполагают различную работу текстом. Например, литературный марафон на Nachalka.com "В школе, дома, в Интернете", или сетевой проект на КМ-вики "Путешествия с литературными героями";

• работа с художественным произведением может быть одним из этапов проекта. Например, работа с текстом стихотворения М.Ю. Лермонтова "Бородино" в проекте "Недаром помнит вся Россия", посвященном 200-летию Отечественной войны 1812г.;

• несколько художественных произведений одного жанра (или одного автора) могут быть в основе литературного проекта. Работа ведется сразу с несколькими текстами, участники выполняют различные задания на нескольких этапах проекта. Например, литературный марафон "Денискины рассказы", сетевой проект "Путешествия на Голубой стреле" или Сетевой проект Сокровища Каменного Великана

Формы работы с текстом

Самой распространенной и наиболее простой формой работы является викторина. Она с успехом используется и в проектной деятельности. Это уже не только привычные всем гугл-формы, но вопросы можно представить в виде гугл-карты, например, или других сервисов. Дети с удовольствием принимают участие в различных викторинах. Но библиотекарь должен знать, с помощью этой формы работы развивается только умение находить и извлекать информацию из текста.

Большее удовлетворение и участники, и организаторы получают от создания нового информационного продукта. Дети реализуются, самовыражаются через выполнения творческого задания, а у организаторов есть больше возможностей достичь метапредметных результатов. Примерами таких заданий могут быть

• картинный словарь;
• кроссворд;
• ментальная карта;
• задачник;
• карта путешествий и т.д.

При выполнении таких заданий участник научится не только искать и отбирать информацию, но и анализировать её, адекватной оценивать, воспроизводить смысл, представлять.

Задание:Отвечаем на вопросы викторины

Предлагаю перечитать роман А.С. Пушкина "Евгений Онегин" о ответить на вопросы викторины:

Задание: Создаем новое знание

Текст романа "Евгений Онегин" очень насыщен различными литературными именами: писатели, литературные герои, названия художественных произведений. Предлагаю составить иллюстрированный путеводитель "Литературные имена "Евгения Онегина". Сделать это можно с помощью сервисов SliderShare, Google-презентации или других, и дать ссылку на созданный продукт в таблице: