Шаг 2 Мастерской Достижение метапредметных результатов обучения
HelenKa (обсуждение | вклад) (→Шаг 1. Смысловое чтение, или Читаем "Евгения Онегина") |
HelenKa (обсуждение | вклад) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #B8860B; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #B8860B; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
|style="width:60%;background-color: #FFF5EE; border: 1px solid #B8860B;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | |style="width:60%;background-color: #FFF5EE; border: 1px solid #B8860B;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | |||
+ | =Шаг 2. Смысловое чтение, или Читаем "Евгения Онегина"= | ||
Выполняется в рамках [[Мастер-класс Достижения метапредметных результатов обучения/Елена Качева|Мастерская Елены Качевой ]] | Выполняется в рамках [[Мастер-класс Достижения метапредметных результатов обучения/Елена Качева|Мастерская Елены Качевой ]] |
Версия 12:52, 19 августа 2012
Шаг 2. Смысловое чтение, или Читаем "Евгения Онегина"Выполняется в рамках Мастерская Елены Качевой Чтение Красивое и лёгкое Помогает, учит, вразумляет Жизнь без чтения скучна Бесконечность [1] Привлечение к чтению - самый главный и самый больной вопрос всех библиотек. Научить ребенка любить, ценить книгу - задача сегодня не из легких. Тем более, что мы ограничены временными рамками: формирование привычки чтения происходит до 12 лет. Как же успеть, как сделать эту работу более эффективной? В новых стандартах одним из метапредметных результатов определено смысловое чтение, т.е. задачи любой библиотеки, работающей с детьми совпадают. Это означает, что библиотека не только может, но и должна работать на этот результат обучения. Смысловое чтение включает в себя умение осмысливать цели и задачи чтения, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста. Как может быть построена работа с художественным текстом в проектной деятельности
Формы работы с текстомСамой распространенной и наиболее простой формой работы является викторина. Она с успехом используется и в проектной деятельности. Это уже не только привычные всем гугл-формы, но вопросы можно представить в виде гугл-карты, например, или других сервисов. Дети с удовольствием принимают участие в различных викторинах. Но библиотекарь должен знать, с помощью этой формы работы развивается только умение находить и извлекать информацию из текста. Большее удовлетворение и участники, и организаторы получают от создания нового информационного продукта. Дети реализуются, самовыражаются через выполнения творческого задания, а у организаторов есть больше возможностей достичь метапредметных результатов. Примерами таких заданий могут быть При выполнении таких заданий участник научится не только искать и отбирать информацию, но и анализировать её, адекватной оценивать, воспроизводить смысл, представлять.
Задание:Отвечаем на вопросы викториныПредлагаю перечитать роман А.С. Пушкина "Евгений Онегин" о ответить на вопросы викторины:
Задание: Создаем новое знаниеТекст романа "Евгений Онегин" очень насыщен различными литературными именами: писатели, литературные герои, названия художественных произведений. Предлагаю составить иллюстрированный путеводитель "Литературные имена "Евгения Онегина". Сделать это можно с помощью сервисов SliderShare, Google-презентации или других, и дать ссылку на созданный продукт в таблице:
|