Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Шаг 1/ Вопросы и утверждения

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задание: Что важнее для развития ума читателя - Вопрос или Утверждение?)
 
(не показаны 44 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
Шаг 1/ [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой]]
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF9933; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
=Шаг 1. Способен ли взрослый человек вступать с современным ребенком в равноправный диалог? - Вопросы и утверждения =
 +
Выполняется в рамках [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой|Мастер-класс Сократические беседы Екатерины Яковлевой]]
  
'''Что такое вопрос??'''
+
[[Файл:Sokratich.jpg|300px]]
"Вопрос не является суждением, ибо для суждения характерно утверждение или отрицание чего-либо, в то время как вопрос не выражает ни утверждения, ни отрицания" Вопрос в отличие от суждения не может быть правильным или неправильным, истинным или ложным. Задавая вопрос, люди предполагают на него получить ответ, и это является основой диалога между людьми, между человеком и миром. Человек задает окружающему миру  вопросы, ответами на которые будут его открытия, после этого возникают новые вопросы, на которые люди будут ис5кать новые ответы, исследуя действительность.
+
<br clear="both" />
 +
Насколько взрослый человек способен вступать с современным ребенком в равноправный диалог?
 +
Можем ли мы не диктовать детям знания как истину в последней инстанции, а вместе с ними искать ответы на вопросы?
  
 +
В этой части Мастерской мы попытаемся научиться понимать, как из простых '''утверждений''' составить интересные  для читателей-школьного возраста '''вопросы'''
  
== Задание ==
+
==Зачем библиотекарю нужно уметь проводить сократические беседы с подростками-читателями?==
  Измените форму суждения, сделав из них вопросы
+
Сократическая беседа при обсуждении прочитанных книг - является подготовкой детей и подростков к решению реальных жизненных проблем. Дискуссия – это важная часть высшей степени рассуждения и объяснения, она используется в различных областях знаний. Доказательства используются в совершенно разных дисциплинах и профессиях и являются важной составляющей современной жизни. Обсуждение превалирует на всём протяжении жизни детей школьного возраста. Вовлечение в дискуссию в библиотеке может помочь ребятам развить более критичный подход к тому, о чем идет речь. Они будут знать, как оценивать качество того, что они читают или слушают.
 +
 
 +
'''Сократическая беседа (метод получения знания путем вопросов и ответов):'''
 +
* развивает самостоятельность мышления детей и подростков
 +
* строится на интересных детям и подросткам-читателям вопросах, ответы на которые они с удовольствием будут искать в книгах
 +
* повышает мотивацию читателей школьного возраста к чтению
 +
* может явиться основой библиотечного проекта
 +
 
 +
== Почему библиотекарю важно вводить сократические беседы в проекты с подростками читателями?==
 +
* Проблемные вопросы, на которых основываются сократические беседы, "управляют" проектами
 +
* Сократические беседы инициируют творческую и исследовательскую деятельность подростка-читателя в его поиске ответов на важные для него вопросы
 +
* Работа над проектом с включенными сократическими беседами развивает самостоятельность мышления его участников и активизируют процесс формирования их критического мышления 
 +
* Сократические беседы с открытыми вопросами, хорошо встраиваются в проекты, имеющие связь с реальным миром, тем самым способствуя их подготовке для решения проблем современной жизни
 +
* Информационные технологии расширяют возможности поиска информации и представления собственных знаний подростками
 +
* Сократические беседы учат подростков-читателей рассуждать, объяснять и доказывать
 +
* Сократическая беседа позволит научиться оценивать качество того, что они слушают, смотрят и читают
 +
* Сократические беседы с подростками-читателями обеспечивают и повышают эффективность чтения
 +
 
 +
==О вопросах как таковых==
 +
''"Вопрос не является суждением, ибо для суждения характерно утверждение или отрицание чего-либо, в то время как вопрос не выражает ни утверждения, ни отрицания" Вопрос в отличие от суждения не может быть правильным или неправильным, истинным или ложным. Задавая вопрос, люди предполагают на него получить ответ, и это является основой диалога между людьми, между человеком и миром. Человек задает окружающему миру  вопросы, ответами на которые будут его открытия, после этого возникают новые вопросы, на которые люди будут искать новые ответы, исследуя действительность"''
 +
 
 +
В книге [http://lib.rus.ec/b/165403/read  '''М.Гаспарова "Занимательная Греция"'''] приведет список вопросов, которые обсуждали ученые (или не очень ученые) греки на пирах, так называемые "застольные вопросы". Вот несколько из них:
 +
* '''Что появилось раньше, курица или яйцо?'''
 +
*'''Почему считается, что спящих молния не поражает?'''
 +
*'''Почему иудеи не едят свинины: почитают они свинью или презирают?'''
 +
*'''Почему старикам легче читать издали?'''
 +
*'''Почему пресная вода для старика лучше, чем морская?'''
 +
*'''Почему у фигового дерева сок горький, а плод вкусный?'''
 +
*'''Почему Гомер называет соль «божественной»?'''
 +
*'''Почему голод от питья слабеет, а жажда от еды усиливается?'''
 +
*'''Почему, чтобы вода была холодной, в нее бросают камешки?'''
 +
 
 +
Если изменить предлагаемые '''вопросы''', над которыми задумывались еще древние греки, на  '''утверждения''' ((мысль, положение, которым утверждается, доказывается что-нибудь), то можно проследить, как '''исчезает диалог''', и как следствие - '''возможность многовариантного знания''', исчезает сама '''возможность поиска ответа'''. Но ведь каждый человек должен пройти свой собственный путь познания мира! А следовательно, '''самостоятельно пытаться найти свои собственные ответы на вопросы''', которые ему каждый день подбрасывает жизнь.
 +
 
 +
== Задание: Что важнее для развития ума читателя - Вопрос или Утверждение? ==
 +
Измените форму '''вопросов''', чтобы они стали  '''суждением/утверждением''' и попытайтесь разобраться, каким образом изменилась (если изменилась) информационность высказывания? Оставьте свое мнение в Анкете:
 +
 
 +
{{#widget:Iframe
 +
  |url= http://bit.ly/LdPUUr
 +
  |width=600
 +
  |height=400
 +
  |border=0
 +
  }}
 +
 
 +
 
 +
 
 +
'''[[Шаг 2/ Императив и вопрос|ПЕРЕХОДИТЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ШАГА 2]]''', из которого можно узнать:
 +
* В чем разница между императивом и вопросом?
 +
* Что нужно для того, чтобы заинтересовать ребенка книгой?
 +
* Как научиться задавать детям и подросткам читателям - участником библиотечных проектов "правильные" вопросы?
 +
 
 +
 
 +
|}
 +
[[Файл:Analiz.JPG|300px]]
 +
 
 +
[[Категория:Мастер-класс]]

Текущая версия на 08:39, 19 июня 2012

Содержание

Шаг 1. Способен ли взрослый человек вступать с современным ребенком в равноправный диалог? - Вопросы и утверждения

Выполняется в рамках Мастер-класс Сократические беседы Екатерины Яковлевой

Sokratich.jpg
Насколько взрослый человек способен вступать с современным ребенком в равноправный диалог? Можем ли мы не диктовать детям знания как истину в последней инстанции, а вместе с ними искать ответы на вопросы?

В этой части Мастерской мы попытаемся научиться понимать, как из простых утверждений составить интересные для читателей-школьного возраста вопросы

Зачем библиотекарю нужно уметь проводить сократические беседы с подростками-читателями?

Сократическая беседа при обсуждении прочитанных книг - является подготовкой детей и подростков к решению реальных жизненных проблем. Дискуссия – это важная часть высшей степени рассуждения и объяснения, она используется в различных областях знаний. Доказательства используются в совершенно разных дисциплинах и профессиях и являются важной составляющей современной жизни. Обсуждение превалирует на всём протяжении жизни детей школьного возраста. Вовлечение в дискуссию в библиотеке может помочь ребятам развить более критичный подход к тому, о чем идет речь. Они будут знать, как оценивать качество того, что они читают или слушают.

Сократическая беседа (метод получения знания путем вопросов и ответов):

  • развивает самостоятельность мышления детей и подростков
  • строится на интересных детям и подросткам-читателям вопросах, ответы на которые они с удовольствием будут искать в книгах
  • повышает мотивацию читателей школьного возраста к чтению
  • может явиться основой библиотечного проекта

Почему библиотекарю важно вводить сократические беседы в проекты с подростками читателями?

  • Проблемные вопросы, на которых основываются сократические беседы, "управляют" проектами
  • Сократические беседы инициируют творческую и исследовательскую деятельность подростка-читателя в его поиске ответов на важные для него вопросы
  • Работа над проектом с включенными сократическими беседами развивает самостоятельность мышления его участников и активизируют процесс формирования их критического мышления
  • Сократические беседы с открытыми вопросами, хорошо встраиваются в проекты, имеющие связь с реальным миром, тем самым способствуя их подготовке для решения проблем современной жизни
  • Информационные технологии расширяют возможности поиска информации и представления собственных знаний подростками
  • Сократические беседы учат подростков-читателей рассуждать, объяснять и доказывать
  • Сократическая беседа позволит научиться оценивать качество того, что они слушают, смотрят и читают
  • Сократические беседы с подростками-читателями обеспечивают и повышают эффективность чтения

О вопросах как таковых

"Вопрос не является суждением, ибо для суждения характерно утверждение или отрицание чего-либо, в то время как вопрос не выражает ни утверждения, ни отрицания" Вопрос в отличие от суждения не может быть правильным или неправильным, истинным или ложным. Задавая вопрос, люди предполагают на него получить ответ, и это является основой диалога между людьми, между человеком и миром. Человек задает окружающему миру вопросы, ответами на которые будут его открытия, после этого возникают новые вопросы, на которые люди будут искать новые ответы, исследуя действительность"

В книге М.Гаспарова "Занимательная Греция" приведет список вопросов, которые обсуждали ученые (или не очень ученые) греки на пирах, так называемые "застольные вопросы". Вот несколько из них:

  • Что появилось раньше, курица или яйцо?
  • Почему считается, что спящих молния не поражает?
  • Почему иудеи не едят свинины: почитают они свинью или презирают?
  • Почему старикам легче читать издали?
  • Почему пресная вода для старика лучше, чем морская?
  • Почему у фигового дерева сок горький, а плод вкусный?
  • Почему Гомер называет соль «божественной»?
  • Почему голод от питья слабеет, а жажда от еды усиливается?
  • Почему, чтобы вода была холодной, в нее бросают камешки?

Если изменить предлагаемые вопросы, над которыми задумывались еще древние греки, на утверждения ((мысль, положение, которым утверждается, доказывается что-нибудь), то можно проследить, как исчезает диалог, и как следствие - возможность многовариантного знания, исчезает сама возможность поиска ответа. Но ведь каждый человек должен пройти свой собственный путь познания мира! А следовательно, самостоятельно пытаться найти свои собственные ответы на вопросы, которые ему каждый день подбрасывает жизнь.

Задание: Что важнее для развития ума читателя - Вопрос или Утверждение?

Измените форму вопросов, чтобы они стали суждением/утверждением и попытайтесь разобраться, каким образом изменилась (если изменилась) информационность высказывания? Оставьте свое мнение в Анкете:


ПЕРЕХОДИТЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ШАГА 2, из которого можно узнать:

  • В чем разница между императивом и вопросом?
  • Что нужно для того, чтобы заинтересовать ребенка книгой?
  • Как научиться задавать детям и подросткам читателям - участником библиотечных проектов "правильные" вопросы?


Analiz.JPG

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты