Постоянные разделы 
Текущие активности
Читательский дневник Ларисы Фамилярской
(→Информация о книге) |
|||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | Е.Н. Ястребцева "Учиться, чтобы быть востребованным" |
| − | | | + | | Учитель, библиотекарь, учащиеся |
| − | | | + | | Презентация очень познавательная для таких категорий педагогов: учитель, библиотекарь, администрация школы |
| − | | | + | | Учиться, чтобы быть успешным |
| − | | | + | | После просмотра и изучения есть возможность спланировать изменения в профессиональной деятельности с учетом реалий современного общества |
| − | | | + | | <iframe src="https://docs.google.com/present/embed?id=dd8d4h44_802fz77t7d9&size=m" frameborder="0" width="555" height="451"></iframe> |
| − | + | ||
|} | |} | ||
Версия 19:10, 9 сентября 2012
Автор читательского дневникаЧитательский дневникВедение такого дневника одна из интересных форм, да еще и в электронном виде, отображения осознанного восприятия читаемой информации. Информация о книге
Иллюстрация из книгиClarke, 1990; Clarke, Gilbert, & Raths, 1969 Связь решаемой учебной задачи и приема визуализации показан на рисунке:
Об авторе книгиСсылка на источники информации О книгеИстория создания книги Ссылки на источники информации Аудиокнига (видео, плейкаст, ментальная карта, лента времени, др.)
Смотреть онлайн (если есть)Мнение о работе над читательским дневникомРабота над читательским дневником предполагает такие выды деятельности: анализирование информации, визуализация и презентация информации, обобщение, систематизация. Все эти действия также предполагают самоанализ и самооценивание, а также сравнение. Считаю, что это очень полезные умения приобретаются учениками выполняя такие действия. Читательский дневник - мое мнениеБыло время когда ученики его заполняли вручную, но сегодня это почти нереально. У всех (уже почти у всех) есть интернет дома. И лучше детей направлять в учебной деятельности с использованием такого приема, чем они будут в онлайн играх пропадать.
|
