Шаг 2: Структура истории, как удачного представления сторителлинга

В одной истории больше мудрости, чем во всей философии

(Филипп Пуллман)

Вспомнил он присяжных заседателей, которым непременно нужно говорить «речь», публику, усваивающую историю только по былинам и историческим романам, себя самого, почерпавшего житейский смысл не из проповедей и законов, а из басен, романов, стихов...

(из рассказа А.П. Чехова “Дома”)

Задача 1: Познакомьтесь с критериями оценки истории

Критерии хорошей истории (предложены Ларри Прусаком):

• Живучесть – устойчивость истории к сохранению своих ключевых посланий при множественных пересказах.
• Замечательность (выпуклость) – способность истории выделяться, создавать эмоциональное отличие, иметь эмоциональный заряд. В числе вещей, создающих «выпуклость», названы юмор, побуждение к действию, изящность предложенных решений.
• Осмысленность — объяснительная сила, убедительность, соответствие наблюдаемым фактам в существенных частях.
• Конгруэнтность рассказчику - уровень комфорта рассказчика при рассказывании истории.

Критерии "прилипчивой" истории:

Эти шесть принципов хороших историй и идей предложены братьями Хит в книге "Made to Stick". Why some ideas survive and others die". Под хорошей историей они понимают «прилипчивую» историю (sticky по-английски), то есть живучую, легко распространимую. История должна быть:

• Простая
• Неожиданная
• Конкретная
• Реалистичная
• Эмоциональная
• Хорошая

Задание 2: Ознакомьтесь с "прилипчивыми" историями

Примеры исторических анекдотов:

Два философа

Один философ, звали его Аристипп, нажил состояние, восхваляя царя, Однажды Аристипп увидел, как Диоген промывает чечевицу, и сказал: «Если бы ты прославлял царя, тебе не пришлось бы питаться чечевицей!». На что Диоген возразил: «Если бы ты научился питаться чечевицей, то тебе не пришлось бы прославлять царя! (Из книги Гаспарова “Занимательная Греция")

Мораль: Диоген был абсолютно свободным от социума человеком. Анекдот учит быть свободным и не льстить властителям

Суворов и офицер

Один храбрый и весьма достойный офицер нажил нескромностью своею много врагов в армии. Однажды Суворов призвал его к себе в кабинет и выразил ему сердечное сожаление, что он имеет одного сильного злодея, который ему много вредит. Офицер начал спрашивать, не такой ли N.N.?

— Нет,— отвечал Суворов.

— Не такой ли граф В.?

Суворов опять отвечал отрицательно. Наконец, как бы опасаясь, чтобы никто не подслушал, Суворов, заперев дверь на ключ, сказал ему тихонько: «Высунь язык». Когда офицер это исполнил, Суворов таинственно сказал ему:«Вот твой враг».

Мораль: Суворов, будучи хорошим воспитателем, в иносказательной форме обличает излишнюю болтовню

Примеры "прилипчивых" историй

Сделанное тобой к тебе же и вернётся ...

В начале двадцатого века один шотландский фермер возвращался домой и проходил мимо болотистой местности. Вдруг он услышал крики о помощи. Фермер бросился на помощь и увидел мальчика, которого засасывала в свои жуткие бездны болотная жижа. Мальчик пытался выкарабкаться из страшной массы болотной трясины, но каждое его движение приговаривало его к скорой гибели. Мальчик кричал от отчаяния и страха. Фермер быстро срубил толстый сук, осторожно приблизился и протянул спасительную ветку утопающему. Мальчик выбрался на безопасное место. Его пробивала дрожь, он долго не мог унять слёзы, но главное - он был спасён! - Пойдем ко мне в дом, - предложил ему фермер. - Тебе надо успокоиться, высушиться и согреться. - Нет-нет, - мальчик покачал головой, - меня папа ждет. Он очень волнуется, наверное. С благодарностью посмотрев в глаза своему спасителю, мальчик убежал ... Утром, фермер увидел, что к его дому подъехала богатая карета, запряженная роскошными породистыми скакунами. Из кареты вышел богато одетый джентльмен и спросил: -? Это вы вчера спасли жизнь моему сыну . - Да, я, - ответил фермер - Сколько я вам должен? - Не обижайте меня, господин. Вы мне ничего не должны, потому что я поступил так, как должен был поступить нормальный человек. - Нет, я не могу оставить это просто так, потому что мой сын мне очень дорог. Назовите любую сумму, - настаивал посетитель. - Я больше ничего не хочу говорить на эту тему. До свидания. - Фермер повернулся, чтобы уйти. И тут на крыльцо выскочил его сынишка. - Это ваш сын? - Спросил богатый гость. - Да, - с гордостью ответил фермер, поглаживая мальчика по головке. - Давайте сделаем так. Я возьму вашего сына с собой в Лондон и оплачу его образование. Если он так же благороден, как и его отец, то ни вы, ни я не будем жалеть об этом решении. Прошло несколько лет. Сын фермера закончил школу, потом - медицинский университет, и вскоре его имя стало всемирно известно, как имя человека, открывшего пенициллин. Его звали Александр Флемминг. Перед самой войной в одну из богатых Лондонских клиник поступил с тяжелейшей формой воспаления лёгких сын того самого джентльмена. Как вы думаете, что спасло его жизнь в этот раз? - Да, пенициллин, открытый Александром Флемингом. Имя богатого джентльмена, давшего образование Флеммингу, было Рандольф Черчилль. А его сына звали Уинстон Черчилль, который впоследствии стал премьер-министром Англии. Уинстон Черчилль как-то сказал: «Сделанное тобой к тебе же и вернётся». (Интересные истории из жизни великих людей)

Задание 3: Подготовьте свою историю для дальнейшего её воплощения в цифру

Для того, чтобы создать свою интересную историю для её цифрового изложения, надо сначала ее написать (продумать) или подобрать из имеющихся текстов, подобрать к ней иллюстративный материал

Несколько рекомендаций для написания/отбора истории

Сформулируйте цель для написания/отбора своей занимательной истории:

• Сформировать у слушателей представление об этических нормах поведения.
• Привлечь слушателей к определенному материалу (книге, журнальной статье, историческому периоду страны).
• Заинтересовать деятельностью в каком-либо мероприятии.
• Что-то еще

Определите, к какой аудитории будет обращена Ваша история:

• Ваши читатели-школьники
• учителя-коллеги
• родители школьников
• бабушки и дедушки-пенсионеры
• Кто-то еще

Выберите героя для своей истории с учетом возрастных и социальных особенностей аудитории:

• Историческое лицо, как в исторических анекдотах XIX века (Сократ. Диоген, Суворов, Кутузов, Наполеон, Чапаев и т.д)
• Обобщенный образ (летописец. отшельник, шаман, ученик, учитель, менеджер и т.д).
• Литературный персонаж (Шерлок Холмс, поручик Ржевский, студент Родион Раскольников. Наташа Ростова и др)
• Придуманный вами персонаж (сосед Иван Петрович, одноклассник Никита, приятель Макс, подружка Алиса и т.д.)
• Совершенно другой персонаж
• Ваш родственник (бабушка, дедушка, сестра или брат и т.д.)

Имейте в виду необходимость наличия в истории изменения (сюжетного поворота):

• Колобок от всех уходил: от бабки и деда, от зайца, от волка, от медведя, а от лисы не ушел.
• Репку смогли вытащить только все сообща: дед, бабака, внучка, Жучка, кошка и мышка.
• Курочка Ряба разбила золотое яичко, но зато снесла настоящее, которое можно было есть.

Подберите иллюстрации к своей истории

Подберите интересные, соответствующие теме иллюстрации к своему тексту

Воспользуйтесь существующими в интернет Каталогами иллюстраций:

• Каталог иллюстраций
• Литературный каталог иллюстраций
• Где взять бесплатные фотографии и иллюстрации?

Задание 4: Разработайте структуру для своей цифровой истории

Ссылка на страницу Участника	Ссылка на выбранную для "цифры" историю в текстовом варианте	Цель для рассказывания истории	Аудитория, для которой планируете рассказ	Герой для вашей истории	Основной сюжетный поворот (кратко)	Одна из подобранных иллюстраций
Яковлева Екатерина	Колобок (русская народная сказка)	Активизировать интерес к русским народным сказкам	Первоклассники	Колобок	Колобок от всех уходил: от бабки и деда, от зайца, от волка, от медведя, а от лисы не ушел. И это - круто!!!

Полезные материалы

• Эндрю Стантони О создании цифрового рассказа: Как создать захватывающую историю
• Периодическая таблица сторителлинга, авт.: Андрей Калинин
• Как рассказать историю интересно, чтобы она не превратилась в скучный набор фактов?

Переходите к выполнению заданий Шага 3