Постоянные разделы 
Текущие активности
Статья/Проектная деятельность младших школьников в условиях школьной библиотеки
Содержание |
Проектная деятельность младших школьников в условиях школьной библиотеки
Здесь размещены материалы к мастер-классу на Фестивале детских библиотек Сибири, г.Новосибирск, 22-24 октября 2012 г.
Авторы и ведущие
Презентация
Краткая аннотация
Стандарты второго поколения направлены на формирование компетентности, т.е. использование учащимися раннее приобретенных знаний и умений, освоение необходимых способов деятельности, получение неоценимого личностного практического опыта. Наибольшими возможностями для реализации компетентностно ориентированного образования обладает метод проектов. Одним из направлений деятельности школьной библиотеки является проектная деятельность учащихся как средство формирования информационной культуры. Своим опытом делится информационно-библиотечный центр МБОУ гимназия №1 и Новосибирская областная детская библиотека им. А. М. Горького.
Тэги
- проект
- информационная культура
- универсальные учебные действия
- ключевые компетенции
Тезисы
Главная задача школьного образования сегодня
Главная задача школьного образования сегодня – это развитие личности, способной самостоятельно и ответственно принимать решения в постоянно меняющихся условиях. В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний учащихся, развития их познавательных и творческих способностей следует направлять деятельность учителя и библиотекаря на формирование универсальных учебных действий, являющихся основой образовательного и воспитательного процесса.
УУД
Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, т. е. умение учиться.
Значение знаний, умений, навыков, способов действий, получаемых человеком в начальной школе трудно переоценить. Установлено, что более 80% из того, что накоплено в начальной школе, ученик будет помнить и использовать всю жизнь.
Информационная грамотность в начальной школе
В образовательных документах сказано, что выпускники начальной школы приобретают навыки работы с информацией. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, анализировать и обобщать информацию, преобразовывать её, приобретут первичный опыт критического отношения к полученной информации, сопоставляя её с информацией из других источников и с имеющимся жизненным опытом.
Всё это свидетельствует о формировании информационной культуры учащихся начальной школы, и заниматься этим направлением деятельности прямая обязанность школьных библиотек. Овладение учащимися универсальными учебными действиями происходит в контексте разных учебных предметов, при этом возрастает роль проектной деятельности.
Проектная деятельность
- Проект – комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.
- Проектная деятельность – совокупность разных видов деятельности субъектов (учителя, библиотекаря, ученика, родителя) от замысла до создания проектного продукта (презентация).
В процессе реализации проектов осуществляются межпредметные связи, устанавливается взаимосвязь между урочной и внеклассной работой, расширяется круг участников.
Проектная деятельность дает возможность развивать базовые ключевые компетенции учеников: учебно-познавательные, информационные, коммуникативные.
Ключевые компетенции
Ключевые компетенции - система универсальных знаний, умений, навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности. (Федеральной концепции модернизации российского образования на период до 2010 года ).
Ключевые компетенции:
- ценностно-смысловые – это готовность ребёнка видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение. Овладеть этой компетенцией помогают уроки предмета «Мир вокруг нас»
- общекультурные – это осведомлённость учащихся в особенностях национальной и общечеловеческой культур, духовно-нравственных основах жизни человека и человечества. Уроки «Литературного чтения» помогают детям понять и принять данную компетенцию.
- учебно-познавательные – это готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности. Весь учебный процесс способствуют развитию навыков данной компетенции.
- информационные – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Эту компетенцию ученики приобретают на уроках информатики.
коммуникативные – это навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии.
- социально-трудовые и компетенции личностного самосовершенствования – это готовность осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, сознавать долг и ответственность перед семьёй и школой. Это уроки физической культуры, ИЗО и художественного труда.
Проектный метод
Проектный метод позволяет организовать деятельность учащихся не только с опорой на личный опыт, но и развивать такие черты характера, как самостоятельность, любознательность, приобретать опыт исследовательской деятельности, формировать креативность мышления, интеллектуальные, информационные, коммуникативные навыки.
Особую роль проектные задачи играют в становлении учебного сотрудничества в малых группах. Взаимодействуя в группе, дети понимают, что для достижения общей цели всем участникам необходимо договариваться между собой, вырабатывать общую стратегию решения задачи, распределять обязанности, осуществлять взаимопомощь в процессе решения задачи. Таким образом, решение проектных задач способствует воспитанию чувства ответственности, формированию умений общаться, договариваться, чутко относиться к сверстникам.
Работа над проектом ведется поэтапно. На каждом этапе решаются определенные задачи, намечается деятельность учащихся, учителя и библиотекаря.
Информина
Рассмотрим пример проектной деятельности младших школьников в Информационно-библиотечном центре гимназии, который проходит под общим названием «ИНФОРМИНА». Последние два учебных года Информина посвящается героическим страницам истории России. В этом учебном году Тема проекта: «Недаром помнит вся Россия…».
Тип проекта по форме: информационный.
Цель проекта:
- Сформировать информационную культуру у выпускников начальной школы.
- Совершенствовать навыки ИКТ.
- Развить интерес к истории России. Сформировать представления об Отечественной войне 1812 года.
Задачи:
- Научить младших школьников применять знания, умения и навыки рабо¬ты с информационными ресурсами.
- Внедрить в образовательный процесс систему занятий по формированию информационной культуры обучающихся, в том числе компьютерной грамотности.
Возраст: учащиеся 4-х классов.
Место в образовательном процессе:
- окружающий мир (история);
- литературное чтение;
- информатика.
Характер организации деятельности:
- формы внеурочной деятельности;
- индивидуальная и групповая работа учащихся.
Сроки проведения: сентябрь-декабрь 2012 г.
Формы представления результатов проектной деятельности:
- компьютерные презентации.
Пошаговое описание проекта
На торжественном мероприятии, которое прошло для всей параллели 4 классов, учащихся познакомили с темой информины, разъяснили, какую работу им предстоит выполнить, объявили задания:
- команда 4А класса – «Пииты» – исследование на тему: «Отечественная война 1812 года в искусстве и культуре» (Зуйкова Т.В.)
- команда 4Б класса – «Гвардия» – исследование будет посвящено героям Отечественной войны 1812 г. (Крук Н.В.)
- команда 4В класса – «Историки» – исследование на тему: «Главные сражения Отечественной войны 1812 года и их значение». (Котомцева И.В.).
На вводном мероприятии был сделан акцент на том, что ответственность за результат проектной работы возлагается на каждого ученика, так как будет учитываться вклад каждого школьника в исследование команды. В связи с этим каждым учащимся формируется ИНДИВИДУАЛЬНАЯ проектная папка, в которую собираются следующие материалы:
- маршрутный лист, в котором отражаются и оцениваются все этапы работы над проектом;
- памятки, разработанные библиотекарями, которые потребуются для выполнения практических заданий;
- выполненные задания;
- выписки с указанием источников (кирпичики исследовательской работы);
- критерии оценки проекта.
Этапы проекта
- Подготовительный этап.
Библиотекари проводят занятия со всеми командами, на которых учащиеся учатся искать информацию в разных источниках, в т.ч. работать с электронным каталогом, отбирать найденный материал, составлять библиографическое описание, оформлять выписки, писать отзыв, узнают об авторском праве и безопасном интернете, научатся создавать компьютерные презентации. Для закрепления знаний учащимся предлагается выполнить практические задания, отмеченные в маршрутном листе.
- Практический этап.
Каждая команда работает по теме своего исследования с куратором-библиотекарем. Учащиеся получают индивидуальные задания по подбору информации в разных источниках (текстового и иллюстративного). На основе собранного материала учащиеся пишут исследовательскую работу, в качестве иллюстрации к работе учащиеся создают компьютерную презентацию.
- Заключительный этап.
В торжественной обстановке проходит защита проектов. Каждая команда представляет свою тему в виде выступления учащихся, которое сопровождается презентацией.
Защиту проводит учитель истории. Зрители – учащиеся 4-хклассов, не задействованные в защите, участвуют в викторине, отвечая на вопросы, заранее подготовленные учителем истории по всей теме Информины – «Отечественная война 1812 года».
После праздника оформляются красочные плакаты, на которых подводятся итоги Информины и оглашаются результаты проектной деятельности. На линейке, посвященной 1 сентября, учащиеся награждаются подарками за участие в проектной деятельности.
Таким образом, проектная деятельность даёт учащимся колоссальный опыт общения, формирует умение совместно находить ответы на интересующие вопросы, учит учиться и развивает творческие способности.
О практической значимости проектной деятельности можно сказать словами Л.С. Выготского: «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно».
