Постоянные разделы 
Текущие активности
Статья/Поддержка присутствия библиотеки в Интернет
Содержание |
Поддержка присутствия школьной библиотеки в Интернет
Автор
Елена Николаевна Ястребцева, к.п.н., генеральный директор ООО «КМ Образование»
Аннотация
Статья опубликована в журнале "Школьная библиотека:Сегодня и завтра", выпуск 1: 2013. Автор статьи напрямую связывает происходящие изменения в образовании с необходимостью перемен в библиотеках образовательных учреждений, которые уже не могут не ориентироваться в своей деятельности на поколение “с мобильными устройствами в руках”, желающее получать источники информации для обучения и тексты для чтения “в любое время и в любом месте”, то есть везде, где есть доступ к Интернет. Эта ситуация заставляет библиотеки школ создавать и развивать свое эффективное “присутствие” в Интернет, ориентируясь, прежде всего, на потребности современных подростков в повышении качества их обучения.
Эпиграф
"Эффективное присутствие - это когда библиотека всюду в Интернете - в блоге, сайте, соцсетях. И все это регулярно пополняется , обновляется и имеет обратную связь с читателем-пользователем" (Вера В., участника дистанционного обучения библиотекарей по курсу Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013;)
Изменения в образовании требуют перемен в библиотеках
Мир стремительно меняется, заново меняя и преобразуя роль школ/вузов, практически рождая их заново. Центральное место в выборе источников информации для обучения, профессиональной сферы и чтения «для удовольствия» для современного читателя - еще недавнего посетителя библиотеки, начинает занимать все то, что уже есть в мобильных устройствах. Все, кто держат в руках мобильный гаджет с доступом к Интернет, хотят получать информацию «здесь и сейчас». Значительными темпами растущая потребность в именно таким образом получения информации постепенно меняет модели организации обучения и влияет на кардинальные изменения в книгоиздании. Бумажные учебники постепенно вытесняются интернет-ресурсами - е-книгами, мобильными приложениями, видеокурсами и др., а новые интернет-возможности для обучения - доступность и получение необходимого контента в цифровом виде на мобильные устройства, появляющиеся в Сети открытые обучающие курсы, растущие и крепнущие сетевые сообщества и проводимые специалистами в той или иной области знания тематические акции - начинают соперничать с обучением в школе/вузе.
Школа, которая раньше представляла собой «физическое» пространство, где учащиеся учатся, получая учебную информацию “из уст” учителя, сегодня значительно расширяет стены классов до междисциплинарных интернет-сообществ, поддерживающихся технологиями, в которых школьники и преподаватели занимаются, общаются и сотрудничают друг с другом, с учителем и различными “экспертами”-носителями знаний виртуально. В этой кардинально изменившейся, сложной информационно-насыщенной учебной среде для школьника-подростка с ноутбуком подмышкой и с мобильным устройством в руках для качественного обучения становится недостаточным существование библиотеки только как места с библиотечной кафедрой и стеллажами книг, книжными выставками и распечатками рекомендательных списков книг, громкими чтениями и литературными праздниками. Ему необходима уже библиотека с хорошо развитым и систематически обновляемым виртуальным присутствием, с имеющимся доступом к Интернет для работы школьника со своего мобильного устройства. Он нуждается уже не только в поддержке библиотекарем своего умения читать и писать, но в поддержке и развитии информационной грамотности и культуры - цифровой, визуальной, текстовой, технологической, то есть всего того, что составляет сегодня основу для использования развивающихся технологий как важного средства обучения человека в настоящем и будущем, и всего того, что влияет на эволюцию профессий в целом и карьеру каждого.
Формы виртуального присутствия школьной библиотеки
На фоне кардинальных перемен в образовании российские библиотекари, осознав происходящие процессы оттока читателей-посетителей из библиотек в пользу поиска ими необходимой информации в Интернете, вслед за школами и вузами "уходят" из классов и аудиторий, как “физического места", в мир технических устройств и Интернет-ресурсов, тем самым все громче заявляя о себе в Интернете. Развитое виртуальное присутствие каждой современной библиотеки сегодня становится просто необходимым для оказания библиотечных услуг, взаимодействия со своими посетителями и в целях собственного профессионального развития.
В последние годы, в основном, благодаря самим библиотекарям или прогрессивной администрации школ, осваивающим современные технологии, некоторым библиотечным конкурсам или проектам в Интернет, инициирующим освоение интернет-сервисов и инструментов, были созданы веб-сайты библиотек или их веб-странички на сайтах школ, многие библиотекари создали библиотечные блоги, более трех тысяч библиотекарей, работающих с детьми и подростками, освоили вики-среду для совместной деятельности с читателями-подростками, треть из которых - работают в школах. В FaceBook, FriendFeed, Twitter, ВКонтакте созданы и функционируют тематические библиотечные сообщества... Все это говорит о том, что отечественные библиотеки и библиотекари в Интернет присутствуют, понимают важность поддержки там своей деятельности для продвижения книги и чтения.
Каждый веб-ресурс, который использует в своей деятельности библиотекарь, имеет свои особенности. Кратко охарактеризую некоторые из них. Блог - это возможность заявить о себе, самовыразиться, поделиться с другими библиотечными новостями, поделиться опытом и своими разработками, адресовать нужную информацию по определенному интересу и для определенной возрастной группы, создать “виртуальную справочную службу”, организовать работу учащихся в проекте или неформальное обучение учителей своей школы, др. Вики-среда - это среда для коллективных действий и совместной работы, возможность соединения, сопряжения специализированных узлов и источников знаний («знание – в связях и отношениях»), возможность формирования самостоятельного мышления (видеть связи между областями, идеями и концепциями), зона ближайшего развития подростков-читателей, систематическое приобретение новых умений, отучение от копипаста (во многом присущего блогосфере), общение с «умными» людьми (все – на равных), возможность самому стать «экспертом» (даже подросткам). Твиттер - возможность публиковать краткие сообщения и оперативно распространять информацию о новинках и мероприятиях библиотеки, одновременно группой обсуждать темы или выступления. FaceBook - возможность публиковать приглашения на библиотечные акции и мероприятия, размещать рецензии на книги, аудио и видеоролики о них, отвечать на запросы необходимых книг.
Эффективность виртуального присутствия библиотеки
К признакам эффективного виртуального “присутствия” школьной библиотеки, работающей с детьми и подростками школьного возраста, можно отнести:
- наличие библиотечного веб-ресурса или сочетания ресурсов (сайт, блог, страничка в вики-среде, на FaceBook, в Twitter, др.)
- направленность созданных веб-ресурсов на конкретную аудиторию - подростков школьного возраста, родителей учащихся, учителей
- тесное взаимодействие библиотечных веб-ресурсов с ресурсами учителей-предметников (например, в FaceBook может быть создана совместно с литератором одна общая группа - любителей фэнтази)
- четкость задачи каждого из веб-ресурсов (например, в Twitter школьной библиотеки заносится информация по новым библиотечным поступлениям и интересным ссылкам на полезный учебный интернет-контент, в блоге *представляются описание литературного проекта, даются задания к нему и приводятся ссылки на полезные материалы, на вики-страничках - размещаются создаваемые самими школьниками материалы - ленты времени, ментальные карты, интерактивные плакаты и др., связанные с жизнью и творчеством писателей)
- постоянная наполняемость веб-ресурсов (любой из них требует регулярного обновления, иначе интерес к просмотру ресурсов у подростков быстро угаснет)
- организация на веб-ресурсах систематического прямого или опосредованного консультирования подростков-школьников тому, как определять точность и достоверность найденной информации в поисковых системах.
Это проще делать через проекты и обучающие конкурсы, ход которых отражается на библиотечных веб-ресурсах. Совместная работа в проектах позволит в период обучения еще в школе выработать у школьника навыки самостоятельного обучения, стремление к использованию этого навыка, а также чувство ответственности и умения к самооценке (рефлексии)
- привлечение самих школьников к наполнению библиотечных веб-ресурсов фотографиями, видеороликами, “историями” (аудио и видео) про книги и чтение, про животных, героев, красивые архитектурные строения и историю своей семьи. На этот пункт следует обратить библиотекарю особое внимание, т.к. эффективность обучения и восприятия информации значительно увеличивается при возможности взаимообучения и совместной деятельности, т.е. библиотека может посредством веб-ресурсов развивать у учащихся умений делиться знаниями и учиться вместе с другими, как при непосредственном общении, так и с помощью технологий.
Главное в организации и поддержке присутствия своей библиотеки в Интернет
Л.П.Хорн, детский библиотекарь публичной библиотеки в штате Коннектикут, являясь главой комитета Молодежной недели новых технологий, призывает всех библиотекарей, работающих с детьми и подростками школьного возраста, не бояться новых технологий и активнее их использовать в привлечении ребят к книге и чтению. На основе ее призывов к библиотекарям отбросить неуверенность и быть активными в освоении современных технологий в работе с подроcтками, предлагаю свое обращение к школьным библиотекарям, еще только раздумывающим над тем, как обозначить присутствие своей библиотеки в Интернете: Смело осваивайте новые технологии! - Это реальная возможность не только обрести новых читателей и посетителей своей библиотеки, но и воздействовать на качество их обучения в школе Не отчаивайтесь, если что-то не получается - Обращайтесь за советами и рекомендациями в сетевые библиотечные сообщества, вам всегда помогут Исследуйте, изучайте потребности своих посетителей-учащихся - Это позволит привлечь дополнительное внимание участников педагогического процесса к библиотечному присутствию в Интернет Разумно выбирайте Интернет-инструменты и сервисы для донесения информации школьникам - Важно, чтобы ресурсы вашей библиотеки были ими посещаемы
Использованные материалы
- Лаура Пеовски Хорн Стратегии продвижения библиотеки в интернете для привлечения современной молодежи, YALS, V9, №2, PP. 24–27
- Что такое "эффективное присутствие" библиотеки в Интернет? Обсуждение библиотекарей-участников обучения-2013 в ВикиСибириаДе
