Разминка Первая/Мастерская Google-сайт
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Разминка Третья) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Разминка Вторая: Новые грамотности читателей) |
||
Строка 36: | Строка 36: | ||
Здесь можно ознакомиться с презентацией [http://www.elearningpro.ru/profile/IvanTravkin Ивана Травкина], дающей представление о новом в жизни "цифровых аборигенов", для которых детские библиотеки и создают свои библиотечные сайты. | Здесь можно ознакомиться с презентацией [http://www.elearningpro.ru/profile/IvanTravkin Ивана Травкина], дающей представление о новом в жизни "цифровых аборигенов", для которых детские библиотеки и создают свои библиотечные сайты. | ||
− | Поскольку одной из задач библиотекаря - овладеть на рефлексивном уровне всем, что может помочь развитию культурной среды, зададимся вопросами: Что должно измениться в библиотеке? Какие новые формы работы можно организовать на сайте? - Чтобы узнать это - '''Соберите пазл "Новые грамотности''' | + | Поскольку одной из задач библиотекаря - овладеть на рефлексивном уровне всем, что может помочь развитию культурной среды этих самых "цифровых аборигенов", зададимся вопросами: Что должно измениться в библиотеке? Какие новые формы работы можно организовать на сайте? - Чтобы узнать это - '''Соберите пазл "Новые грамотности''' |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe |
Версия 06:00, 13 августа 2012
РАЗМИНКАПроводится в рамках мастерской Как создать библиотечный Google-сайт Здесь в нашей РАЗМИНКЕ, перед тем, как приступить к созданию библиотечного сайта (или своего собственного!) можно напомнить самому себе с какого рода читателями работаем, какие новые грамотности, кроме читательской, появились в современном мире, как узнать предпочтения десткой аудитории, ну и наконец, кто же такой "эстетически развитый читатель"? Разминка Первая: О читателях и необходимости проводить "внутренние" исследования их предпочтенийВсе библиотекари знают, что изучать потребности наших читателей, отвечать на них – важная социальная задача современной библиотеки. Но не все задумываются на тем, какой читатель перед ним, и что сам библиотекарь может сделать для развития его читательского вкуса. Запросы читателей часто звучат так: "Дайте нам что-нибудь про войну" или, "А есть что-нибудь новенькое?" Попробуем разобраться в типологии читателя, в том, какие именно вопросы задают те или иные читатели На одной из страниц разрабатываемого сайта "Библиотека Школы Кирилла и Мефодия" мы разместили анкету. Заполнив ее, можно разобраться с основными типами читателей в зависимости от их запроса, с которым они обращаются к библиотекарю
Откройте страницу сайта по ссылке "Анкета" под иллюстрацией и выберите определения, соответствующие, на ваш взгляд, заданной типологии читателей-детей по их запросам. Поставьте галочки рядом с выбранными определениями, характеризующим и формирующим определенный тип читателя. Проверьте себя
Разминка Вторая: Новые грамотности читателейЗдесь можно ознакомиться с презентацией Ивана Травкина, дающей представление о новом в жизни "цифровых аборигенов", для которых детские библиотеки и создают свои библиотечные сайты. Поскольку одной из задач библиотекаря - овладеть на рефлексивном уровне всем, что может помочь развитию культурной среды этих самых "цифровых аборигенов", зададимся вопросами: Что должно измениться в библиотеке? Какие новые формы работы можно организовать на сайте? - Чтобы узнать это - Соберите пазл "Новые грамотности
Поделитесь вашим личным опытом:
Разминка Третья: Эстетически развитый читательОдин из авторов типологий читателя - С.И.Трубников анализируют читательскую деятельность в диапазоне многообразных проявлений. Шестой тип его типологии – читатель с развитым литературно-художественным вкусом, с разносторонним и целенаправленным выбором.
|