Постоянные разделы 
Текущие активности
Разминка Первая/Мастерская Google-сайт
(→Разминка Вторая: Новые грамотности читателей) |
|||
| (не показаны 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
| − | = | + | =РАЗМИНКА= |
Проводится в рамках мастерской [[Мастер-класс Как создать библиотечный Google-сайт/Надежда Жесткова и Нина Панасенко| Как создать библиотечный Google-сайт]] | Проводится в рамках мастерской [[Мастер-класс Как создать библиотечный Google-сайт/Надежда Жесткова и Нина Панасенко| Как создать библиотечный Google-сайт]] | ||
| − | ==О читателях и необходимости проводить "внутренние" исследования их предпочтений== | + | Здесь в нашей РАЗМИНКЕ, перед тем, как приступить к созданию библиотечного сайта (или своего собственного!) можно напомнить самому себе с какого рода читателями работаем, какие новые грамотности, кроме читательской, появились в современном мире, как узнать предпочтения десткой аудитории, ну и наконец, кто же такой "эстетически развитый читатель"? |
| − | + | ==Разминка Первая: О читателях и необходимости проводить "внутренние" исследования их предпочтений== | |
Все библиотекари знают, что изучать потребности наших читателей, отвечать на них – важная социальная задача современной библиотеки. | Все библиотекари знают, что изучать потребности наших читателей, отвечать на них – важная социальная задача современной библиотеки. | ||
| − | |||
Но не все задумываются на тем, какой читатель перед ним, и что сам библиотекарь может сделать для развития его читательского вкуса. | Но не все задумываются на тем, какой читатель перед ним, и что сам библиотекарь может сделать для развития его читательского вкуса. | ||
| − | |||
Запросы читателей часто звучат так: "Дайте нам что-нибудь про войну" или, "А есть что-нибудь новенькое?" | Запросы читателей часто звучат так: "Дайте нам что-нибудь про войну" или, "А есть что-нибудь новенькое?" | ||
| − | Попробуем разобраться в типологии читателя | + | Попробуем разобраться в типологии читателя, в том, какие именно вопросы задают те или иные читатели |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | На одной из страниц разрабатываемого [https://sites.google.com/site/biblschoolkm/home/tipologia-citatela сайта "Библиотека Школы Кирилла и Мефодия"] мы разместили анкету. Заполнив ее, можно разобраться с основными типами читателей в зависимости от их запроса, с которым они обращаются к библиотекарю | |
[[Файл:Анкета на сайте.jpg|thumb|left|[https://sites.google.com/site/biblschoolkm/home/tipologia-citatela '''Анкета''']]] | [[Файл:Анкета на сайте.jpg|thumb|left|[https://sites.google.com/site/biblschoolkm/home/tipologia-citatela '''Анкета''']]] | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
Откройте страницу сайта по ссылке '''"Анкета"''' под иллюстрацией и выберите определения, соответствующие, на ваш взгляд, заданной типологии читателей-детей по их запросам. | Откройте страницу сайта по ссылке '''"Анкета"''' под иллюстрацией и выберите определения, соответствующие, на ваш взгляд, заданной типологии читателей-детей по их запросам. | ||
| Строка 25: | Строка 22: | ||
Поставьте галочки рядом с выбранными определениями, характеризующим и формирующим определенный тип читателя. | Поставьте галочки рядом с выбранными определениями, характеризующим и формирующим определенный тип читателя. | ||
| − | Проверьте себя | + | '''Проверьте себя''' |
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRvWXE4T040MENaWWp1bFlQdkQ1MGc6MQ | ||
| + | |width=600 | ||
| + | |height=300 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
| + | ==Разминка Вторая: Новые грамотности читателей== | ||
| + | Здесь можно ознакомиться с презентацией [http://www.slideshare.net/iwannt/colearn12-2 Ивана Травкина], дающей представление о новом в жизни "цифровых аборигенов", для которых детские библиотеки и создают свои библиотечные сайты. | ||
| − | + | Поскольку одной из задач библиотекаря - овладеть на рефлексивном уровне всем, что может помочь развитию культурной среды этих самых "цифровых аборигенов", зададимся вопросами: Что должно измениться в библиотеке? Какие новые формы работы можно организовать на сайте? - Чтобы узнать это - '''Соберите пазл "Новые грамотности''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Что должно измениться в библиотеке? Какие новые формы работы можно организовать на сайте? - Чтобы узнать это - | + | |
| − | + | ||
| − | '''Соберите пазл "Новые грамотности''' | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| Строка 56: | Строка 44: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| + | |||
| + | '''Поделитесь вашим личным опытом:''' | ||
| + | |||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZUc1l1MGo3YnlkdExvdEs0Q3FGdHc6MQ#gid=0 | ||
| + | |width=600 | ||
| + | |height=300 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| − | =Разминка Третья | + | ==Разминка Третья: Эстетически развитый читатель== |
| − | + | ||
| − | + | ||
Один из авторов типологий читателя - С.И.Трубников анализируют читательскую деятельность в диапазоне многообразных проявлений. | Один из авторов типологий читателя - С.И.Трубников анализируют читательскую деятельность в диапазоне многообразных проявлений. | ||
| Строка 74: | Строка 69: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| + | |||
| + | Вы определились, какой читатель является "идеальным читателем" для детской библиотеки? | ||
| − | | | + | ==[[Шаг 1/Cоздание страницы сайта|'''Переходите к выполнению Шага 1''']]== |
| + | Если Вы разобрались с тем, для какого "идеального" читателя работает ваша библиотека, вы совершенно точно узнали, для какого пользователя будете создавать свой библиотечный сайт! | ||
| − | + | В '''Шаге 1''' именно для него (идеального читателя своей библиотеки!) вы будете разрабатывать '''структуру, макет и дизайн''' (например, дизайн сайта для библиотеки, которую посещают научные сотрудники, вряд ли следует оформить в красивых воздушных шариках, а вот для сайта детской библиотеки такое оформление вполне уместно. В структуре того же сайта научной библиотеки будут учтены интересы ученых, и на сайте появятся разделы Научные публикации, Ссылки на Электронные научные зарубежные библиотеки и др.) | |
| − | + | ||
| + | Успешного вам создания своего сайта! | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |} | ||
[[Категория:Мастер-класс]] | [[Категория:Мастер-класс]] | ||
Текущая версия на 08:39, 2 октября 2012
РАЗМИНКАПроводится в рамках мастерской Как создать библиотечный Google-сайт Здесь в нашей РАЗМИНКЕ, перед тем, как приступить к созданию библиотечного сайта (или своего собственного!) можно напомнить самому себе с какого рода читателями работаем, какие новые грамотности, кроме читательской, появились в современном мире, как узнать предпочтения десткой аудитории, ну и наконец, кто же такой "эстетически развитый читатель"? Разминка Первая: О читателях и необходимости проводить "внутренние" исследования их предпочтенийВсе библиотекари знают, что изучать потребности наших читателей, отвечать на них – важная социальная задача современной библиотеки. Но не все задумываются на тем, какой читатель перед ним, и что сам библиотекарь может сделать для развития его читательского вкуса. Запросы читателей часто звучат так: "Дайте нам что-нибудь про войну" или, "А есть что-нибудь новенькое?" Попробуем разобраться в типологии читателя, в том, какие именно вопросы задают те или иные читатели На одной из страниц разрабатываемого сайта "Библиотека Школы Кирилла и Мефодия" мы разместили анкету. Заполнив ее, можно разобраться с основными типами читателей в зависимости от их запроса, с которым они обращаются к библиотекарю
Откройте страницу сайта по ссылке "Анкета" под иллюстрацией и выберите определения, соответствующие, на ваш взгляд, заданной типологии читателей-детей по их запросам. Поставьте галочки рядом с выбранными определениями, характеризующим и формирующим определенный тип читателя. Проверьте себя
Разминка Вторая: Новые грамотности читателейЗдесь можно ознакомиться с презентацией Ивана Травкина, дающей представление о новом в жизни "цифровых аборигенов", для которых детские библиотеки и создают свои библиотечные сайты. Поскольку одной из задач библиотекаря - овладеть на рефлексивном уровне всем, что может помочь развитию культурной среды этих самых "цифровых аборигенов", зададимся вопросами: Что должно измениться в библиотеке? Какие новые формы работы можно организовать на сайте? - Чтобы узнать это - Соберите пазл "Новые грамотности
Поделитесь вашим личным опытом:
Разминка Третья: Эстетически развитый читательОдин из авторов типологий читателя - С.И.Трубников анализируют читательскую деятельность в диапазоне многообразных проявлений. Шестой тип его типологии – читатель с развитым литературно-художественным вкусом, с разносторонним и целенаправленным выбором.
Переходите к выполнению Шага 1Если Вы разобрались с тем, для какого "идеального" читателя работает ваша библиотека, вы совершенно точно узнали, для какого пользователя будете создавать свой библиотечный сайт! В Шаге 1 именно для него (идеального читателя своей библиотеки!) вы будете разрабатывать структуру, макет и дизайн (например, дизайн сайта для библиотеки, которую посещают научные сотрудники, вряд ли следует оформить в красивых воздушных шариках, а вот для сайта детской библиотеки такое оформление вполне уместно. В структуре того же сайта научной библиотеки будут учтены интересы ученых, и на сайте появятся разделы Научные публикации, Ссылки на Электронные научные зарубежные библиотеки и др.) Успешного вам создания своего сайта!
|
