Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Сокровища Каменного Великана/Материалы
HelenKa (обсуждение | вклад) |
HelenKa (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| − | + | Проект направлен на привитие интереса к чтению легенд и сказов. Участники проекта будут искать ответ на основной вопрос проекта: '''Что является настоящим сокровищем для человека?''' | |
| + | |||
| + | Группы учеников после чтения легенд будут исследовать этот вопрос по-разному: | ||
| + | |||
| + | * первая группа будет работать над темой "Дорогое имячко" и попытается ответить на вопрос "В чём сила родной земли?". По результатам своего исследования группа составит ментальную карту. | ||
| + | * вторая группа будет работать над темой "Живинка в деле" и попытается ответить на вопрос "Как достичь мастерства?". По результатам своего исследования группа составит анкету-опросник. | ||
| + | * третья группа будет работать над темой "Златоустовские грани" и попытается ответить на вопрос "Почему крылатого конька можно назвать символом любого творческого труда?". По результатам своей работы участники создадут 3-D книгу. | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Версия 16:48, 6 ноября 2011
Авторы проекта
Творческое название проекта: Сокровища Каменного Великана
Эпиграф
П.П. Бажов
Возраст учащихся-участников проекта
ученики 5 - 6 классов
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
Цели и задачи проекта
Целью проекта является воспитание читателя через чтение художественной литературы, воспитание любви к родному краю и воспитание бережного отношения к слову и языку в целом.
Задачи проекта:
- изучить сказы и легенды Южного Урала
- научить находить главные темы в произведениях
- использовать проектную деятельность учеников для развития их творческих способностей
- познакомить через проектную деятельность с интернет-технологиями
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на привитие интереса к чтению легенд и сказов. Участники проекта будут искать ответ на основной вопрос проекта: Что является настоящим сокровищем для человека?
Группы учеников после чтения легенд будут исследовать этот вопрос по-разному:
- первая группа будет работать над темой "Дорогое имячко" и попытается ответить на вопрос "В чём сила родной земли?". По результатам своего исследования группа составит ментальную карту.
- вторая группа будет работать над темой "Живинка в деле" и попытается ответить на вопрос "Как достичь мастерства?". По результатам своего исследования группа составит анкету-опросник.
- третья группа будет работать над темой "Златоустовские грани" и попытается ответить на вопрос "Почему крылатого конька можно назвать символом любого творческого труда?". По результатам своей работы участники создадут 3-D книгу.
Легенды Южного Урала
Мастера изумрудного края
Бажов П. Малахитовая шкатулка
Ключевые слова
Проблемный вопрос проекта
Что является настоящим сокровищем человека?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1. Тема: Дорогое имячко
Вопрос для исследования:
- В чем состоит сила родной земли?
Цель исследования:
- прочитать легенды и сказы по списку
- разобраться о каких сокровищах идет речь в них
- ...
Результатом работы этой группы учеников станет коллективная ментальная карта "Сила родной земли", представляющая географические объекты из легенд и сказов с указанием настоящий сокровищ, и эссе для защиты.
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени
2. Тема: Мастера горного края
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема: Златоустовские грани
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
