|
|
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) |
Строка 61: |
Строка 61: |
| | | |
| =<center>[[Проект Слышу голос природы/ Этап 1|'''Этап 1:В соавторстве с природой''']]</center>= | | =<center>[[Проект Слышу голос природы/ Этап 1|'''Этап 1:В соавторстве с природой''']]</center>= |
− | '''До 9 февраля 2017 г.''' участникам команд нужно выполнить следующие задания: | + | '''До 6 февраля 2017 г.''' участникам команд нужно выполнить следующие задания: |
| | | |
| ;'''Задание1'''. Изучить биографию писателя-натуралиста, выбранного командой | | ;'''Задание1'''. Изучить биографию писателя-натуралиста, выбранного командой |
Строка 80: |
Строка 80: |
| | | |
| **'''Чему учат нас писатели-натуралисты?''' | | **'''Чему учат нас писатели-натуралисты?''' |
| + | Автор более 30 детских книг о животных и о своей работе с ними. За рассказы для детей ей был вручен почётный «Знак Аркадия Гайдара». |
| + | «Гибель старого Ямбо» (1953), «Котька» (1959), «Про Никиту и белку» (1960), «Большой театр "Малышка"» (1962), «И заяц способен на подвиг» (1963), «Ваш номер!» (1964), «Арена» (1965, 1969), «Ежонок Тимка и мышонок Невидимка» (1967), «Новенькая» (1976), «Невкусная отметка» (1977), «Чрезвычайное происшествие, или Чичи-проказница» (1978), «Грустная перемена» (1982) и многие другие. |
| | | |
| | | |
Строка 88: |
Строка 90: |
| **'''Литературная деятельность писателя''' | | **'''Литературная деятельность писателя''' |
| **'''Память о писателе''' | | **'''Память о писателе''' |
− | *Справка [[Calameo|'''Как работать в Calameo''']]
| + | Международная академия астрономии назвала ее именем звезду в созвездии Овна, поскольку родилась она именно под этим знаком Зодиака. |
| | | |
| + | ;'''Задание 3.''' Создаём историю о выбранном писателе в сервисе [https://ru.calameo.com/'''Calameo'''] |
| {{#widget:Iframe | | {{#widget:Iframe |
− | |url=http://www.calameo.com/read/0050562969b7ea64c2f6d
| + | |url=http://www.calameo.com/read/0050562969b7ea64c2f6d |
− | |width=600
| + | |width=440 |
− | |height=400
| + | |height=247 |
− | |border=0
| + | |border=0 |
| }} | | }} |
| | | |
− | '''Презентацию для Calameo подготовила [[Участник: Бикташева Виктория|Бикташева Виктория]]. Материал в Calameo и на страницу команды разместил [[Участник: Обухова Юлия Валерьевна|Обухова Юлия Валерьевна]].'''
| |
| | | |
| + | '''Историю создавали всей командой''', а загрузила [[Участник: Обухова Юлия Валерьевна|'''Обухова Юлия Валерьевна''']] |
| + | |
| + | '''Презентацию для Calameo подготовила [[Участник:Бикташева Вика|Бикташева Виктория]]. Материал в Calameo и на страницу команды разместил [[Участник: Обухова Юлия Валерьевна|Обухова Юлия Валерьевна]].''' |
| + | |
| + | *Справка [[Calameo|'''Как работать в Calameo''']] |
| | | |
| Встраиваем созданную историю на Вики-страничку команды | | Встраиваем созданную историю на Вики-страничку команды |
Строка 107: |
Строка 114: |
| ===Как природа влияет на судьбу человека?=== | | ===Как природа влияет на судьбу человека?=== |
| | | |
− | ...... | + | Бережное отношение к природе формирует экологическое сознание ребенка. Предопределяет судьбу семьи, страны и планеты. Неосознанное вмешательство в экосистему планеты приведет к гибели человечества. Разумное потребление энергоресурсов планеты Земля приумножает ее богатство. Судьба каждой семьи и страны зависитот личностного отношения к природе. |
| | | |
| | | |
Строка 120: |
Строка 127: |
| | | |
| =<center>[[Проект Слышу голос природы/Этап 2|'''Этап 2:По страницам книг''']]</center>= | | =<center>[[Проект Слышу голос природы/Этап 2|'''Этап 2:По страницам книг''']]</center>= |
− | '''До 22 февраля 2017 г'''. участникам команд нужно выполнить следующие задания: | + | '''До 20 февраля 2017 г'''. участникам команд нужно выполнить следующие задания: |
| | | |
| ;'''Задание 1'''. Выбираем произведение писателя, наиболее понравившееся, для работы в проекте. Можно воспользоваться книгами из домашней, школьной или детской библиотеки, а можно использовать '''Электронную библиотеку''', например, [http://www.lib.ru/'''Максима Мошкова'''] (ссылки указаны ниже на странице [[Проект Слышу голос природы/Этап 2|'''Этапа II''']]). | | ;'''Задание 1'''. Выбираем произведение писателя, наиболее понравившееся, для работы в проекте. Можно воспользоваться книгами из домашней, школьной или детской библиотеки, а можно использовать '''Электронную библиотеку''', например, [http://www.lib.ru/'''Максима Мошкова'''] (ссылки указаны ниже на странице [[Проект Слышу голос природы/Этап 2|'''Этапа II''']]). |
Строка 140: |
Строка 147: |
| | | |
| **[[Шаблон:Электронный дневник/Слышу голос природы|'''ШАБЛОН электронного дневника''']] <big><font color="red">Внимание!!! копируем и вставляем только</font></big> '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Электронный дневник/Слышу голос природы}}</nowiki>''' | | **[[Шаблон:Электронный дневник/Слышу голос природы|'''ШАБЛОН электронного дневника''']] <big><font color="red">Внимание!!! копируем и вставляем только</font></big> '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Электронный дневник/Слышу голос природы}}</nowiki>''' |
| + | [[Электронный дневник/Команда Познающие мир]] |
| | | |
| ;'''Задание 6'''. Вписываем Электронный дневник команды и ссылку на дневник в таблицу | | ;'''Задание 6'''. Вписываем Электронный дневник команды и ссылку на дневник в таблицу |
Строка 160: |
Строка 168: |
| =<center>[[Проект Слышу голос природы/Этап III|'''Этап 3:Эта удивительная природа''']]</center>= | | =<center>[[Проект Слышу голос природы/Этап III|'''Этап 3:Эта удивительная природа''']]</center>= |
| | | |
− | '''До 28 февраля 2017 года''' нужно выполнить следующие задания | + | '''До 3 марта 2017 года''' нужно выполнить следующие задания |
| | | |
| ;Задание 1. Создаём '''Кодекс поведения в природе''' | | ;Задание 1. Создаём '''Кодекс поведения в природе''' |
Строка 168: |
Строка 176: |
| | | |
| ===Что такое Кодекс?=== | | ===Что такое Кодекс?=== |
− | Кодекс - это...... | + | Кодекс - это свод законов, совокупность правил. |
| | | |
| | | |
Строка 174: |
Строка 182: |
| | | |
| ===Правила поведения в природе=== | | ===Правила поведения в природе=== |
− | *... | + | *1. Не загрязнять озер, речек, не бросать в них камни, мусор и остатки пищи. |
− | *... | + | *2. Не делать надписей на деревьях. |
− | *... | + | *3. Не разрушать муравейники, муравьи – санитары леса. |
| + | |
| ===Экологические знаки=== | | ===Экологические знаки=== |
| *<gallery> | | *<gallery> |
− | .... | + | Файл:Реки и озера.jpg |
− | .... | + | Файл:Не писать на деревьях.jpg |
− | ....
| + | Файл:Муравейник1.jpg |
| + | |
| </gallery> | | </gallery> |
| | | |
Строка 198: |
Строка 208: |
| ==Как сделать мир лучше?== | | ==Как сделать мир лучше?== |
| | | |
− | ..... | + | Чтобы сделать мир лучше - не мусорить, любить свой город, страну. Бережно относиться к лесным жителям. Совершать добрые дела и видеть результат.Обратить внимание, что наше счастье и благополучие взаимосвязаны с благополучием других людей и хорошим состоянием окружающей среды. |
| + | |
| + | Отвечали на вопрос всей командой. [[Участник:Калинина Маша|'''Калинина Маша''']], [[Участник:Сидорова Мария|'''Сидорова Маша''']], [[Участник:Афанасьев Коля|'''Афанасьев Коля''']] и [[Участник:Бикташева Вика|'''Бикташева Вика''']] под руководством [[Участник: Обухова Юлия Валерьевна|Обухова Юлия Валерьевна]] |
| + | Опубликовала [[Участник: Обухова Юлия Валерьевна|Обухова Юлия Валерьевна]] |
| | | |
| ;'''Задание 5'''.Создаём итоговый коллективный Музей Книги в приложении [https://izi.travel/ru '''izi.Travel'''] | | ;'''Задание 5'''.Создаём итоговый коллективный Музей Книги в приложении [https://izi.travel/ru '''izi.Travel'''] |
Строка 215: |
Строка 228: |
| ;'''Задание 7.'''Знакомимся с [https://docs.google.com/document/d/1Dt9DHBzAwcBLz49BEfXR2-7wNGXiyaCshV3oFyYSDHQ/edit?usp=sharing '''критериями оценивания'''] заданий Этапа III. | | ;'''Задание 7.'''Знакомимся с [https://docs.google.com/document/d/1Dt9DHBzAwcBLz49BEfXR2-7wNGXiyaCshV3oFyYSDHQ/edit?usp=sharing '''критериями оценивания'''] заданий Этапа III. |
| *Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/194oQ43rffshcKF2QZ4CnzeArwS89JrUOt0_ehCj_1i0/edit?usp=sharing'''таблице Шаги к Успеху'''] | | *Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/194oQ43rffshcKF2QZ4CnzeArwS89JrUOt0_ehCj_1i0/edit?usp=sharing'''таблице Шаги к Успеху'''] |
− |
| |
| | | |
| == Рефлексия участников команды == | | == Рефлексия участников команды == |
Познающие мир
Руководитель
Обухова Юлия Валерьевна
Участники
Ход работы
Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.
До 1 февраля 2017 г. нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Придумайте название команды
- Задание 2. Создайте эмблему команды и разместите на страничке команды
- Задание 3. Изучите список писателей-натуралистов в таблице на странице Этапа Сборы и выберите одного для работы в проекте. Список можно дополнять.
Представление участников команды
- Задание 4.
Представьте участников команды. Создаём необычный рассказ-комикс о команде в одном из сервисов ToonDoo,Pixton, ComicGen
- где учатся участники
- интересы участников
- о чём мечтают
- Загружаем на страницу команды созданное представление с помощью виджета либо как изображение
Комикс создала и разместила Обухова Юлия Валерьевна
- Задание 5. Ответьте на вопросы викторины "Узнай нас"
До 6 февраля 2017 г. участникам команд нужно выполнить следующие задания:
- Задание1. Изучить биографию писателя-натуралиста, выбранного командой
Наталья Юрьевна Дурова родилась 13 апреля 1934 года в Москве в семье цирковых артистов.
- Задание 2. Разместить на командной вики-страничке краткую информацию о о писателе, отвечая на вопросы
-
- Почему писатель пишет о природе?
После окончания школы Наталья поступила в Литературный институт имени А.М.Горького, а после его окончания стала членом Союза писателей СССР.
На арене работала с самыми разными животными и птицами: попугаи, пеликаны, морские львы, моржи, обезьяны, жирафы, слон, бегемот и даже такими, с которыми до неё никто не работал — рысь, кинкажу, носуха, цапля. Автор более 30 детских книг о животных и о своей работе с ними. За рассказы для детей ей был вручен почётный «Знак Аркадия Гайдара».
- Как природа повлияла на становление характера писателя?
Она была правнучкой великого ученого и дрессировщика Владимира Леонидовича Дурова, основателя Уголка Дурова, и дочерью народного артиста СССР Юрия Владимировича Дурова. Юная артистка посвятила свою жизнь продолжению потомственного занятия семьи Дуровых – дрессировке животных, выступая с ними перед зрителями.
- Чему учат нас писатели-натуралисты?
Автор более 30 детских книг о животных и о своей работе с ними. За рассказы для детей ей был вручен почётный «Знак Аркадия Гайдара».
«Гибель старого Ямбо» (1953), «Котька» (1959), «Про Никиту и белку» (1960), «Большой театр "Малышка"» (1962), «И заяц способен на подвиг» (1963), «Ваш номер!» (1964), «Арена» (1965, 1969), «Ежонок Тимка и мышонок Невидимка» (1967), «Новенькая» (1976), «Невкусная отметка» (1977), «Чрезвычайное происшествие, или Чичи-проказница» (1978), «Грустная перемена» (1982) и многие другие.
- Задание 3. Создаём историю о выбранном писателе в сервисе Calameo
- Годы жизни писателя
- Почему писатель стал писать о природе?
- Кто оказал влияние на выбор профессии?
- Литературная деятельность писателя
- Память о писателе
Международная академия астрономии назвала ее именем звезду в созвездии Овна, поскольку родилась она именно под этим знаком Зодиака.
- Задание 3. Создаём историю о выбранном писателе в сервисе Calameo
Историю создавали всей командой, а загрузила Обухова Юлия Валерьевна
Презентацию для Calameo подготовила Бикташева Виктория. Материал в Calameo и на страницу команды разместил Обухова Юлия Валерьевна.
Встраиваем созданную историю на Вики-страничку команды
- Задание 4. Создаём коллективную Галерею писателей в сервисе ThingLink
- Задание 5. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа
-
Как природа влияет на судьбу человека?
Бережное отношение к природе формирует экологическое сознание ребенка. Предопределяет судьбу семьи, страны и планеты. Неосознанное вмешательство в экосистему планеты приведет к гибели человечества. Разумное потребление энергоресурсов планеты Земля приумножает ее богатство. Судьба каждой семьи и страны зависитот личностного отношения к природе.
- Задание 7. Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа I.
До 20 февраля 2017 г. участникам команд нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Выбираем произведение писателя, наиболее понравившееся, для работы в проекте. Можно воспользоваться книгами из домашней, школьной или детской библиотеки, а можно использовать Электронную библиотеку, например, Максима Мошкова (ссылки указаны ниже на странице Этапа II).
- Задание 2.Впишите название команды и ссылку на свою командную страницу в таблицу напротив выбранного произведения (таблица на странице Этапа II).
- Задание 3.Прочитайте книгу/ главу/ сказку
- Проведите исследование выбранного произведения:
- Что необычного вы увидели в произведении
- Как изображается мир природы
- О чем говорят и спорят герои
- Как ведут себя герои (герой) произведения
- Что или кто помогает герою (героям) в сложных ситуациях
- Что открывают люди при встречи с миром природы
- Какие чувства, эмоции испытывали вы, читая произведение
Внимание!!! Выбранное произведение не должно повторяться у другой команды!
- Задание 4. По итогам прочитанного заполните Бланк для фиксации результатов исследования прочитанного произведения
- Задание 5. Создайте вики-страницу электронного читательского дневника команды с названием "Электронный дневник/название команды" (указываем Название команды добавляем своё, например, Электронный дневник/Команда Координаторы) и с помощью шаблона в нём будет отражаться ход работы. Для создания страницы дневника в этом разделе наберите в двойных квадратных скобках [[Электронный дневник/Команда название]], запишите страницу. Появится красная ссылка-название дневника. По ссылке перейдите на страницу дневника и вставьте шаблон {{subst:Шаблон:Электронный дневник/Слышу голос природы}}, запишите страницу дневника, шаблон развернется.
- Внимание!!!!! Кавычки, знаки препинания в названии страницы НЕ ПИШЕМ!!!
Электронный дневник/Команда Познающие мир
- Задание 6. Вписываем Электронный дневник команды и ссылку на дневник в таблицу
- Задание 7. Обмениваемся кроссвордами между командами и отвечаем на вопросы. Команды сами распределяются по парам.
Надеемся ваши оценки будут честными и объективными!!!!!
- Задание 8 . Создаём коллективный интерактивный Журнал По страницам книг в сервисе Padlet
- Задание 9. Знакомимся с критериями оценивания
До 3 марта 2017 года нужно выполнить следующие задания
- Задание 1. Создаём Кодекс поведения в природе
- Выясняем Что такое Кодекс?
- Составляем не менее трёх правил поведения в природе
- Разрабатываем экологические Знаки
Что такое Кодекс?
Кодекс - это свод законов, совокупность правил.
- Задание 2. Размещаем созданную информацию на командной странице участников
Правила поведения в природе
- 1. Не загрязнять озер, речек, не бросать в них камни, мусор и остатки пищи.
- 2. Не делать надписей на деревьях.
- 3. Не разрушать муравейники, муравьи – санитары леса.
Экологические знаки
- Задание 3. Создаём коллективный Кодекс поведения в природе
Найдите слайд вашей команды. Отредактируйте слайд, добавив необходимую информацию:
- Эмблема и ссылка на вики-страничку команды
- Вписываем три правила поведения в природе, загружаем изображения экологических знаков (не менее трех) и подписываем авторов рисунков;
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: работайте только на слайде вашей команды!!!
- Задание 4. Отвечаем на основополагающий вопрос проекта
- Как сделать мир лучше??
Как сделать мир лучше?
Чтобы сделать мир лучше - не мусорить, любить свой город, страну. Бережно относиться к лесным жителям. Совершать добрые дела и видеть результат.Обратить внимание, что наше счастье и благополучие взаимосвязаны с благополучием других людей и хорошим состоянием окружающей среды.
Отвечали на вопрос всей командой. Калинина Маша, Сидорова Маша, Афанасьев Коля и Бикташева Вика под руководством Обухова Юлия Валерьевна
Опубликовала Обухова Юлия Валерьевна
- Задание 5.Создаём итоговый коллективный Музей Книги в приложении izi.Travel
- Регистрируемся в сервисе izi.Travel
- Создаём галерею писателя, по которому работала команда.
ВНИМАНИЕ!!! Галерею называем по ФИО писателя
- Загружаем в галерею экспонаты (работы, которые создала команда по произведению писателя и о писателе)
- Создаём один вопрос о писателе c правом выбора варианта ответа.
- Создаём короткий аудио-рассказ о писателе, о каждом экспонате. Если формат аудио файла не МP3, загружаем его в в сервис Онлайн аудио конвертер и конвертируем в формат МP3.
- Сохраняем аудио-рассказ на ПК и загружаем на сервис izi.Travel
- Справка *Как работать в приложении izi.Travel, автор Воднева Г. Н.
- Задание 6. Отвечаем на основополагающий вопрос проекта
- "Как сделать мир лучше?"
- Задание 7.Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.
Рефлексия участников команды
ВНИМАНИЕ!!! На вопросы АНКЕТЫ отвечает КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ (школьники)
- Для того, чтобы ответить на вопросы АНКЕТЫ, нужно пройти по ссылке>>>
ВНИМАНИЕ!!! На вопросы АНКЕТЫ отвечает КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ (школьники)
ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется после выполнения всех заданий!
- Задание 10. Анкета для руководителей
|