Постоянные разделы Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Shkaf knopka2.jpg Parkknopka.jpg Конкурс Рази-двази, буба-бэнс — Wiki-Сибириада.png Antarktida.jpg Память-сибири-1.png

Проект Слышу голос природы/Божьи коровки

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Чарльз Джордж Дуглас Робертс)
(Экологические знаки)
 
(не показаны 38 промежуточных версий 3 участников)
Строка 54: Строка 54:
  
 
=<center>[[Проект Слышу голос природы/ Этап 1|'''Этап 1:В соавторстве с природой''']]</center>=
 
=<center>[[Проект Слышу голос природы/ Этап 1|'''Этап 1:В соавторстве с природой''']]</center>=
'''До 9 февраля 2017  г.''' участникам команд нужно выполнить следующие задания:
+
'''До 6 февраля 2017  г.''' участникам команд нужно выполнить следующие задания:
  
 
;'''Задание1'''. Изучить биографию писателя-натуралиста, выбранного командой
 
;'''Задание1'''. Изучить биографию писателя-натуралиста, выбранного командой
 +
 
=<center>Чарльз Джордж Дуглас Робертс</center>=
 
=<center>Чарльз Джордж Дуглас Робертс</center>=
 
;;'''Задание 2.'''  Разместить на командной вики-страничке краткую информацию о о писателе, отвечая на вопросы:
 
;;'''Задание 2.'''  Разместить на командной вики-страничке краткую информацию о о писателе, отвечая на вопросы:
Строка 74: Строка 75:
  
 
В 1878—1879 гг. в журналах Канады и США появились первые стихотворения Чарлза Робертса, а в 1880 году — первый сборник стихов «Orion, and Other Poems».
 
В 1878—1879 гг. в журналах Канады и США появились первые стихотворения Чарлза Робертса, а в 1880 году — первый сборник стихов «Orion, and Other Poems».
 
  
 
В 1883—1884 гг. работал редактором литературного журнала в Торонто. С 1885 по 1895 годы преподавал в Университете королевского колледжа, (англ. University of King's College) в городе Виндзор, Новая Шотландия. Опубликовал очередные стихотворные сборники и прозаические произведения, завоевавшие широкую популярность в Канаде
 
В 1883—1884 гг. работал редактором литературного журнала в Торонто. С 1885 по 1895 годы преподавал в Университете королевского колледжа, (англ. University of King's College) в городе Виндзор, Новая Шотландия. Опубликовал очередные стихотворные сборники и прозаические произведения, завоевавшие широкую популярность в Канаде
Строка 96: Строка 96:
 
**Чему учат нас писатели-натуралисты?
 
**Чему учат нас писатели-натуралисты?
 
В анималистских рассказах Робертса описание поведения зверей и птиц настолько очеловечено, что служит иллюстрацией к мыслям автора о проблемах и нравах, присущих людям.
 
В анималистских рассказах Робертса описание поведения зверей и птиц настолько очеловечено, что служит иллюстрацией к мыслям автора о проблемах и нравах, присущих людям.
Своим наблюдениям за привлекательным миром дикой и свободной природы, сопоставлению его с жестокостью современного ему индустриального общества и важности отказа от некоторых достижений цивилизации писатель посвятил большое число произведений. Звери и птицы глухих канадских лесов стали героями его произведений. Они растут, охотятся, защищаются от врагов, спасаются от зимней стужи. В рассказах, переведенных на русский язык Н.Чуковским, во всей полноте жизни предстает Ее Величество Природа, природа, которая требует ныне человеческой заботы и внимания.
+
Своим наблюдениям за привлекательным миром дикой и свободной природы, сопоставлению его с жестокостью современного ему индустриального общества и важности отказа от некоторых достижений цивилизации писатель посвятил большое число произведений. Звери и птицы глухих канадских лесов стали героями его произведений. Они растут, охотятся, защищаются от врагов, спасаются от зимней стужи. В рассказах, переведенных на русский язык Н.Чуковским, во всей полноте жизни предстает Ее Величество Природа, природа, которая требует ныне человеческой заботы и внимания. Чутко отражены моменты как животные заботятся друг о друге, спасают свою семью ценою жизни, как появляется лидер в стае и как выживают в экстремальных условиях.
Чутко отражены моменты как животные заботятся друг о друге, спасают свою семью ценою жизни, как появляется лидер в стае и как выживают в экстремальных условиях.
+
 
Книга расширяет кругозор в области природы, о которой мы порой так мало знаем.  
 
Книга расширяет кругозор в области природы, о которой мы порой так мало знаем.  
 +
 +
Информацию о писателе искали: [[Участник:Посашкова Ева|Посашкова Ева]], [[Участник:Котина Ульяна|Котина Ульяна]] и [[Участник:Мария Селиванова|Селиванова Мария]], разместила [[Участник:Мария Селиванова|Селиванова Мария]]
  
 
;'''Задание 3.''' Создаём историю о выбранном писателе в сервисе  [https://ru.calameo.com/'''Calameo''']
 
;'''Задание 3.''' Создаём историю о выбранном писателе в сервисе  [https://ru.calameo.com/'''Calameo''']
Строка 107: Строка 108:
 
**'''Память о писателе'''
 
**'''Память о писателе'''
 
*Справка [[Calameo|'''Как работать в Calameo''']]
 
*Справка [[Calameo|'''Как работать в Calameo''']]
 
  
 
Встраиваем созданную историю на Вики-страничку команды
 
Встраиваем созданную историю на Вики-страничку команды
 +
 +
{{#widget:Iframe
 +
  |url=http://www.calameo.com/read/00506017162862a51ad80
 +
  |width=800
 +
  |height=500
 +
  |border=0
 +
}}
 +
 +
Историю создавали всей командой, разместила [[Участник:Мария Селиванова|Селиванова Мария]], помогла разместить --[[Участник:Ekaterina EVA|Ванюхина Екатерина]]
  
 
;'''Задание 4.''' Создаём коллективную Галерею писателей в сервисе [https://www.thinglink.com/scene/868335903943163908 '''ThingLink''']
 
;'''Задание 4.''' Создаём коллективную Галерею писателей в сервисе [https://www.thinglink.com/scene/868335903943163908 '''ThingLink''']
Строка 116: Строка 125:
 
===Как природа влияет на судьбу человека?===
 
===Как природа влияет на судьбу человека?===
  
......
+
Человек и является частью природы. Природа влияет на судьбу человека таким образом, чтобы он постоянно развивался, изобретал новое и ценил то, что у него есть, а также умел видеть во всем красоту.
 
+
  
 +
Ответ команды записала [[Участник:Мария Селиванова|Селиванова Мария]]
  
  
Строка 129: Строка 138:
  
 
=<center>[[Проект Слышу голос природы/Этап 2|'''Этап 2:По страницам книг''']]</center>=
 
=<center>[[Проект Слышу голос природы/Этап 2|'''Этап 2:По страницам книг''']]</center>=
'''До 22 февраля 2017 г'''. участникам команд нужно выполнить следующие задания:
+
'''До 20 февраля 2017 г'''. участникам команд нужно выполнить следующие задания:
  
 
;'''Задание 1'''. Выбираем  произведение писателя, наиболее понравившееся, для работы в проекте. Можно воспользоваться  книгами из домашней, школьной или детской библиотеки, а можно использовать '''Электронную библиотеку''', например, [http://www.lib.ru/'''Максима Мошкова'''] (ссылки указаны ниже на странице [[Проект Слышу голос природы/Этап 2|'''Этапа II''']]).  
 
;'''Задание 1'''. Выбираем  произведение писателя, наиболее понравившееся, для работы в проекте. Можно воспользоваться  книгами из домашней, школьной или детской библиотеки, а можно использовать '''Электронную библиотеку''', например, [http://www.lib.ru/'''Максима Мошкова'''] (ссылки указаны ниже на странице [[Проект Слышу голос природы/Этап 2|'''Этапа II''']]).  
Строка 169: Строка 178:
 
=<center>[[Проект Слышу голос природы/Этап III|'''Этап 3:Эта удивительная природа''']]</center>=
 
=<center>[[Проект Слышу голос природы/Этап III|'''Этап 3:Эта удивительная природа''']]</center>=
  
'''До 28 февраля 2017 года''' нужно выполнить следующие задания
+
'''До 3 марта 2017 года''' нужно выполнить следующие задания
  
 
;Задание 1. Создаём '''Кодекс поведения в природе'''
 
;Задание 1. Создаём '''Кодекс поведения в природе'''
Строка 177: Строка 186:
  
 
===Что такое Кодекс?===
 
===Что такое Кодекс?===
Кодекс - это......
+
'''Кодексом называют определённые правила поведения, убеждения.'''
 +
 
 +
[http://dic.academic.ru/dic.nsf/dmitriev/1835/%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D1%81/ Кодекс]
 +
*Определили значение слова:'''[[Участник: Котина Ульяна |Котина Ульяна]]'''
 +
*Разместил ответ:'''[[Участник: Мария Селиванова|Мария Селиванова]]'''
  
  
Строка 183: Строка 196:
  
 
===Правила поведения в природе===
 
===Правила поведения в природе===
*...
+
*Не шумите! 
*...
+
*Не разрушайте муравейники!
*...
+
*Не разводите костры!
 +
*Не рвите цветы!
 +
*Не вырубайте лес!
 +
 
 
===Экологические знаки===
 
===Экологические знаки===
*<gallery>
+
*<gallery>  
....
+
Файл: Наш мир.JPG
....
+
Файл: Не ловите насекомых.JPG
....
+
Файл: DSC_8157.JPG
 +
Файл: DSC_8158.JPG
 +
Файл: DSC_8160.JPG
 +
Файл: DSC_8161.JPG
 +
Файл: DSC_8162.JPG
 +
Файл: DSC_8163.JPG
 
</gallery>
 
</gallery>
 
+
*Создали знаки:'''[[Участник: Мария Селиванова| Мария Селиванова]]'''
 +
*Вставил:'''[[Участник: Мария Селиванова| Мария Селиванова]]'''
 +
*Рисунки выполнены на тон.бумаге фломастером, гелиевой ручкой.
 
   
 
   
 
;'''Задание 3'''. Создаём коллективный [https://docs.google.com/presentation/d/1ysPtN-uc25LMNjN1B_XBJTTYke5ZrNgP2Jh89A9dmG4/edit?usp=sharing '''Кодекс поведения в природе''']
 
;'''Задание 3'''. Создаём коллективный [https://docs.google.com/presentation/d/1ysPtN-uc25LMNjN1B_XBJTTYke5ZrNgP2Jh89A9dmG4/edit?usp=sharing '''Кодекс поведения в природе''']
Строка 202: Строка 225:
  
 
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: работайте только на слайде вашей команды!!!
 
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: работайте только на слайде вашей команды!!!
 
+
*[[Файл: КОДЕКС_БК.JPG|800px]]
 
;'''Задание 4'''. Отвечаем на основополагающий  вопрос проекта:'''Как сделать мир лучше??'''
 
;'''Задание 4'''. Отвечаем на основополагающий  вопрос проекта:'''Как сделать мир лучше??'''
  
 
==Как сделать мир лучше?==
 
==Как сделать мир лучше?==
  
.....
+
Мы начали каждый с себя!
 +
Мы соблюдаем правила нашего "Коллективного кодекса Поведения в природе"!
 +
Мы любим этот мир с животными, птицами и растениями!
 +
 
 +
Отвечали [[Участник: Мария Селиванова |Мария Селиванова]],[[Участник: Котина Ульяна |Котина Ульяна]],[[Участник: Посашкова Ева |Посашкова Ева]]
 +
 
 +
Записала [[Участник: Мария Селиванова |Мария Селиванова]]
 +
 
  
 
;'''Задание 5'''.Создаём итоговый коллективный Музей Книги в приложении [https://izi.travel/ru '''izi.Travel''']
 
;'''Задание 5'''.Создаём итоговый коллективный Музей Книги в приложении [https://izi.travel/ru '''izi.Travel''']
Строка 224: Строка 254:
 
;'''Задание 7.'''Знакомимся с [https://docs.google.com/document/d/1Dt9DHBzAwcBLz49BEfXR2-7wNGXiyaCshV3oFyYSDHQ/edit?usp=sharing '''критериями оценивания'''] заданий Этапа III.
 
;'''Задание 7.'''Знакомимся с [https://docs.google.com/document/d/1Dt9DHBzAwcBLz49BEfXR2-7wNGXiyaCshV3oFyYSDHQ/edit?usp=sharing '''критериями оценивания'''] заданий Этапа III.
 
*Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/194oQ43rffshcKF2QZ4CnzeArwS89JrUOt0_ehCj_1i0/edit?usp=sharing'''таблице Шаги к Успеху''']
 
*Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/194oQ43rffshcKF2QZ4CnzeArwS89JrUOt0_ehCj_1i0/edit?usp=sharing'''таблице Шаги к Успеху''']
 
  
 
== Рефлексия участников команды ==
 
== Рефлексия участников команды ==
Строка 230: Строка 259:
 
*Отвечаем на вопросы [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzW3HXd_zbdHPlxXjrmQ7X0aDPAIn-G3Bw3vr5iy3sW671rA/viewform '''Анкета оценки навыков сотрудничества в группе''']
 
*Отвечаем на вопросы [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzW3HXd_zbdHPlxXjrmQ7X0aDPAIn-G3Bw3vr5iy3sW671rA/viewform '''Анкета оценки навыков сотрудничества в группе''']
 
'''ВНИМАНИЕ!!!  '''На вопросы АНКЕТЫ отвечает  '''КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ''' (школьники)
 
'''ВНИМАНИЕ!!!  '''На вопросы АНКЕТЫ отвечает  '''КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ''' (школьники)
+
*[[Файл:Божьи коровки 1.JPG|400px]]
 +
*Команда "Божьи коровки" за работой в проекте "Слышу голос природы"
 +
 
 
*Для того, чтобы ответить на вопросы  '''АНКЕТЫ''', нужно пройти по [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzW3HXd_zbdHPlxXjrmQ7X0aDPAIn-G3Bw3vr5iy3sW671rA/viewform '''ссылке>>>''']
 
*Для того, чтобы ответить на вопросы  '''АНКЕТЫ''', нужно пройти по [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzW3HXd_zbdHPlxXjrmQ7X0aDPAIn-G3Bw3vr5iy3sW671rA/viewform '''ссылке>>>''']
  

Текущая версия на 08:45, 4 марта 2017


Эмблема 002.png Участник проекта «Слышу голос природы» Природа 008.png



Божьи коровки

Эмблема команды

Эмблема Божьи коровки.jpg

Руководитель

Ванюхина Екатерина Анатольевна

Участники

Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы: А вот и мы

До 1 февраля 2017 г. нужно выполнить следующие задания:

Задание 1. Придумайте название команды
Задание 2. Создайте эмблему команды и разместите на страничке команды
Задание 3. Изучите список писателей-натуралистов в таблице на странице Этапа Сборы и выберите одного для работы в проекте. Список можно дополнять.

Представление участников команды

Задание 4.Представьте участников команды. Создаём необычный рассказ-комикс о команде в одном из сервисов ToonDoo,Pixton, ComicGen
    • где учатся участники
    • интересы участников
    • о чём мечтают
  • Загружаем на страницу команды созданное представление с помощью виджета либо как изображение

Cool-cartoon-10801407.png

Задание 5. Ответьте на вопросы викторины "Узнай нас"

Этап 1:В соавторстве с природой

До 6 февраля 2017 г. участникам команд нужно выполнить следующие задания:

Задание1. Изучить биографию писателя-натуралиста, выбранного командой

Чарльз Джордж Дуглас Робертс

Задание 2. Разместить на командной вики-страничке краткую информацию о о писателе, отвечая на вопросы

Фото Робертс Чарльз 10704.jpg

Чарльз Джордж Дуглас Робертс

Родился: 10 января 1860 г., Дуглас, провинция Нью-Брансуик, Канада

Умер: 26 ноября 1943 г.

Сэр Чарльз Джордж Дуглас Робертс, (англ. Charles George Douglas Roberts), (10 января 1860, Дуглас, графство Йорк, провинция Нью-Брансуик, Канада - 26 ноября 1943, Торонто, Канада) - известный канадский поэт и писатель-натуралист, автор многочисленных сборников стихов и принёсших ему мировую известность книг о природе. Книги писателя неоднократно переиздавались на русском языке.Чарльз Робертс родился в приходе Дуглас и был старшим сыном в семье священника англиканской церкви Джорджа Г. Робертса, (англ. George Goodridge Roberts). Мать — Эмма Уэтмор Блисс, (англ. Emma Wetmore Bliss)[1].

До 14 лет Чарльз получал домашнее образование и только после переезда семьи в город Фредериктон, где отец служил каноником кафедрального собора Иисуса Христа, продолжил учёбу в средней школе.

В 1876 году поступил в старейший англоязычный университет Канады — UNB, (англ. University of New Brunswick). После завершение обучения (1879 — бакалавр, 1881 — магистр) преподавал в городском колледже, но уже тогда решил посвятить себя литературе.

В 1878—1879 гг. в журналах Канады и США появились первые стихотворения Чарлза Робертса, а в 1880 году — первый сборник стихов «Orion, and Other Poems».

В 1883—1884 гг. работал редактором литературного журнала в Торонто. С 1885 по 1895 годы преподавал в Университете королевского колледжа, (англ. University of King's College) в городе Виндзор, Новая Шотландия. Опубликовал очередные стихотворные сборники и прозаические произведения, завоевавшие широкую популярность в Канаде

В 1893 году был избран членом Канадского Королевского общества поощрения наук и искусств.

Уволившись из университета, Робертс решил посвятить себя исключительно писательскому труду. В 1897 году он переехал в Нью-Йорк.

В 1897—1898 гг. работал помощником редактора журнала The Illustrated American.

С 1907 года Робертс жил в Европе — сначала в Париже, с 1910 года — в Мюнхене, а с 1912 года — в Лондоне.

В 1914 году Чарльз Робертс был призван в английскую армию. После окончания военных действий был переведён в лондонское бюро армии Канады.

В 1925 году он вернулся на родину.

Заболел и умер в Торонто 26 ноября 1943 года.

    • Почему писатель пишет о природе? Родившийся в Восточной Канаде, Чарльз Робертс с детских лет наблюдал в диких лесах, занимавших большую часть провинции, жизнь птиц и зверей, которые стали позднее героями его прозаических произведений.
    • Как природа повлияла на становление характера писателя?
    • Чему учат нас писатели-натуралисты?

В анималистских рассказах Робертса описание поведения зверей и птиц настолько очеловечено, что служит иллюстрацией к мыслям автора о проблемах и нравах, присущих людям. Своим наблюдениям за привлекательным миром дикой и свободной природы, сопоставлению его с жестокостью современного ему индустриального общества и важности отказа от некоторых достижений цивилизации писатель посвятил большое число произведений. Звери и птицы глухих канадских лесов стали героями его произведений. Они растут, охотятся, защищаются от врагов, спасаются от зимней стужи. В рассказах, переведенных на русский язык Н.Чуковским, во всей полноте жизни предстает Ее Величество Природа, природа, которая требует ныне человеческой заботы и внимания. Чутко отражены моменты как животные заботятся друг о друге, спасают свою семью ценою жизни, как появляется лидер в стае и как выживают в экстремальных условиях. Книга расширяет кругозор в области природы, о которой мы порой так мало знаем.

Информацию о писателе искали: Посашкова Ева, Котина Ульяна и Селиванова Мария, разместила Селиванова Мария

Задание 3. Создаём историю о выбранном писателе в сервисе Calameo
    • Годы жизни писателя
    • Почему писатель стал писать о природе?
    • Кто оказал влияние на выбор профессии?
    • Литературная деятельность писателя
    • Память о писателе
  • Справка Как работать в Calameo

Встраиваем созданную историю на Вики-страничку команды

Историю создавали всей командой, разместила Селиванова Мария, помогла разместить --Ванюхина Екатерина

Задание 4. Создаём коллективную Галерею писателей в сервисе ThingLink
Задание 5. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа

Как природа влияет на судьбу человека?

Человек и является частью природы. Природа влияет на судьбу человека таким образом, чтобы он постоянно развивался, изобретал новое и ценил то, что у него есть, а также умел видеть во всем красоту.

Ответ команды записала Селиванова Мария



Задание 7. Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа I.

Этап 2:По страницам книг

До 20 февраля 2017 г. участникам команд нужно выполнить следующие задания:

Задание 1. Выбираем произведение писателя, наиболее понравившееся, для работы в проекте. Можно воспользоваться книгами из домашней, школьной или детской библиотеки, а можно использовать Электронную библиотеку, например, Максима Мошкова (ссылки указаны ниже на странице Этапа II).
Задание 2.Впишите название команды и ссылку на свою командную страницу в таблицу напротив выбранного произведения (таблица на странице Этапа II).
Задание 3.Прочитайте книгу/ главу/ сказку
    • Проведите исследование выбранного произведения:
    • Что необычного вы увидели в произведении
    • Как изображается мир природы
    • О чем говорят и спорят герои
    • Как ведут себя герои (герой) произведения
    • Что или кто помогает герою (героям) в сложных ситуациях
    • Что открывают люди при встречи с миром природы
    • Какие чувства, эмоции испытывали вы, читая произведение

Внимание!!! Выбранное произведение не должно повторяться у другой команды!

Задание 4. По итогам прочитанного заполните Бланк для фиксации результатов исследования прочитанного произведения
Задание 5. Создайте вики-страницу электронного читательского дневника команды с названием "Электронный дневник/название команды" (указываем Название команды добавляем своё, например, Электронный дневник/Команда Координаторы) и с помощью шаблона в нём будет отражаться ход работы. Для создания страницы дневника в этом разделе наберите в двойных квадратных скобках [[Электронный дневник/Команда название]], запишите страницу. Появится красная ссылка-название дневника. По ссылке перейдите на страницу дневника и вставьте шаблон {{subst:Шаблон:Электронный дневник/Слышу голос природы}}, запишите страницу дневника, шаблон развернется.
    • Внимание!!!!! Кавычки, знаки препинания в названии страницы НЕ ПИШЕМ!!!
Задание 6. Вписываем Электронный дневник команды и ссылку на дневник в таблицу
Задание 7. Обмениваемся кроссвордами между командами и отвечаем на вопросы. Команды сами распределяются по парам.

Надеемся ваши оценки будут честными и объективными!!!!!

Задание 8 . Создаём коллективный интерактивный Журнал По страницам книг в сервисе Padlet

Коллективный интерактивный Журнал "По страницам книг"

Задание 9. Знакомимся с критериями оценивания

Этап 3:Эта удивительная природа

До 3 марта 2017 года нужно выполнить следующие задания

Задание 1. Создаём Кодекс поведения в природе
  • Выясняем Что такое Кодекс?
  • Составляем не менее трёх правил поведения в природе
  • Разрабатываем экологические Знаки

Что такое Кодекс?

Кодексом называют определённые правила поведения, убеждения.

Кодекс


Задание 2. Размещаем созданную информацию на командной странице участников

Правила поведения в природе

  • Не шумите!
  • Не разрушайте муравейники!
  • Не разводите костры!
  • Не рвите цветы!
  • Не вырубайте лес!

Экологические знаки

  • Наш мир.JPG
  • Не ловите насекомых.JPG
  • DSC 8157.JPG
  • DSC 8158.JPG
  • DSC 8160.JPG
  • DSC 8161.JPG
  • DSC 8162.JPG
  • DSC 8163.JPG
Задание 3. Создаём коллективный Кодекс поведения в природе

Найдите слайд вашей команды. Отредактируйте слайд, добавив необходимую информацию:

  • Эмблема и ссылка на вики-страничку команды
  • Вписываем три правила поведения в природе, загружаем изображения экологических знаков (не менее трех) и подписываем авторов рисунков;

БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: работайте только на слайде вашей команды!!!

  • КОДЕКС БК.JPG
Задание 4. Отвечаем на основополагающий вопрос проекта
Как сделать мир лучше??

Как сделать мир лучше?

Мы начали каждый с себя! Мы соблюдаем правила нашего "Коллективного кодекса Поведения в природе"! Мы любим этот мир с животными, птицами и растениями!

Отвечали Мария Селиванова,Котина Ульяна,Посашкова Ева

Записала Мария Селиванова


Задание 5.Создаём итоговый коллективный Музей Книги в приложении izi.Travel
  • Регистрируемся в сервисе izi.Travel
  • Создаём галерею писателя, по которому работала команда.

ВНИМАНИЕ!!! Галерею называем по ФИО писателя

  • Загружаем в галерею экспонаты (работы, которые создала команда по произведению писателя и о писателе)
  • Создаём один вопрос о писателе c правом выбора варианта ответа.
  • Создаём короткий аудио-рассказ о писателе, о каждом экспонате. Если формат аудио файла не МP3, загружаем его в в сервис Онлайн аудио конвертер и конвертируем в формат МP3.
  • Сохраняем аудио-рассказ на ПК и загружаем на сервис izi.Travel
  • Справка *Как работать в приложении izi.Travel, автор Воднева Г. Н.
Задание 6. Отвечаем на основополагающий вопрос проекта
"Как сделать мир лучше?"
Задание 7.Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.

Рефлексия участников команды

ВНИМАНИЕ!!! На вопросы АНКЕТЫ отвечает КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ (школьники)

  • Божьи коровки 1.JPG
  • Команда "Божьи коровки" за работой в проекте "Слышу голос природы"
  • Для того, чтобы ответить на вопросы АНКЕТЫ, нужно пройти по ссылке>>>

ВНИМАНИЕ!!! На вопросы АНКЕТЫ отвечает КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ (школьники)

ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется после выполнения всех заданий!

Задание 10. Анкета для руководителей
Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты