Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Проект Не позволяй душе лениться/Материалы

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Панасенко Н.М.- библиотекарь по информационному обслуживанию

Немного о себе

Творческое название проекта Не позволяй душе лениться

Шамов В.jpg
Шамов Владимир Викторович

В городскую жизнь прочно входят образы Городовичка и Владычицы речной - Обинушки, придуманные Владимиром Викторовичем. Для пропаганды этих образов он берется за перо, из-под которого выходят три книги “Обская легенда”, “Катеринина тайна”, “Легендные россыпи”. Эти книги создают “легендное” одеяло для Новосибирска, рассказывая об истории города, названиях площадей и улиц, людях и их творениях. Книги написаны в сказовом стиле и рассчитаны на семейное чтение новосибирцев.

Его жизненный девиз: "Не позволяй душе лениться".

Возраст учащихся-участников проекта

Школьники 3-4 класса (9-11 лет).

Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей

%D0%911.jpg

Сравните свои ответы с правильными определениями

Цели и задачи проекта

Основной целью данного проекта является: познакомить детей с творчеством замечательного Новосибирского писателя - земляка Владимира Шамова, путем прочтения книг. Также познакомить детей с новосибирскими легендами о сибирской реке Оби, которая рассказывает о событиях минувших лет,о возведении города Новосибирска. Подчеркнуть самобытность и яркость написания рассказов и повестей Шамова В. Учить находить мораль сказок (главную мысль), последовательно рассуждать, фантазировать, точно подбирать слова, грамотно составлять вопросы и предложения. Развивать воображение,логическое мышление, творческие способности и эмоциональную отзывчивость у детей, чувство коллективизма. Добиваться коллективной работы в командах,уважение к мнению собеседника.

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на ознакомление учащихся начальных классов с творчеством новосибирскго писателя В. Шамова - "городского придумщика", как окрестили его в Сибирской столице, который стоял у истоков первого Дня города, создал образы - символы - Городовичка, Обинушки и многих других. В своих сказках, писатель рассказывает нам историю нашего родного города, как он раньше назывался, кто его основатель.

Владимир Шамов Новосибирск пером весь оживил,

В легенды, сказки превратил

Когда страницы книг листаешь,

В волшебный мир как будто попадаешь.

Здесь про медведя и ельца,

Людей - строителей моста;

Про площади, дворцы, дороги и леса

Рассказывает он нам чудеса.

Царицами речушки стали

И в ларец камушки набросали

Для стройки города всегда,

Сила, спокойствие, терпение,

Решительность нужна.

Данный проект предназначен для работы в группах(командах), на соревновательной основе:

1. Предварительная подготовка к игре: дети читают и знакомятся с рассказами и сказками В. Шамова на уроках краеведения

Обская легенда" и "Легендные россыпи" (исторические путешествия во времени)

2. Проводится театрализованный конкурс "Литературное путешествие по книге В. Шамова «Новосибирские сказки» (героями-помощниками библиотекаря будут Городовичок, рыжий мальчуган и Обинушка-главная героиня сказок Владимира Шамова)

3. Конкурсная игра проводится в 4 этапа:

 1 этап:Викторина героев сказок В. Шамова
 2 этап: Конкурс: Лучший знаток книг В. Шамова
 3 этап: (релаксационный) Лучший иллюстратор по сказкам В. Шамова (по детским иллюстрациям     
 создается презентация, по всей проектной работе делается видео ролик, который впоследствии   
 показывается детям)
 4 этап: награждение победителей.

Разминка: Угадай из облака слов название книги Владимира Шамова

Данное "Облако слов", можно дать ученикам, как разминку, между конкурсными заданиями.


Угадай книгу В. Шамова

Проблемный вопрос проекта

Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Шамова?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Для самостоятельной работы, детям предлагается ознакомится и прочитать сказки сибирского писателя Владимира Шамова. Тема исследования: почему писатель сделал главной героиней своих сказок реку Обь, назвав ее владычицей и царицей Обинушкой?? Нарисовать иллюстрацию с помощью родителей к одной из сказок В. Шамова

Так как возраст учащихся еще небольшой, то для самостоятельного исследования я предлагаю только знакомство со сказками. Далее исследовательскую деятельность по ознакомлению с творчеством писателя, по моему мнению нужно проводить в группах, совместно, с обязательными театрализованно-костюмированным представлением. Это связано конечно, в большей степени, с наглядно-образным мышлением у детей данного возраста. И во - вторых, хочется чтобы данный проект оставил у детей много положительных эмоций, чтобы в дальнейшем каждый ребенок взял с интересом книгу В. Шамова и с удовольствием ее прочитал.


1. Тема: Викторина героев сказок по книгам В. Шамова

Вопрос для исследования:Разработать викторину по книгам Шамова В. совместно с детьми и представить ее в виде интерактивной викторины.

Цель исследования:Проверить и дополнить знания детей по сказкам и рассказам Шамова.Учить последовательно рассуждать. Развивать навыки быстро реагировать и находить правильный ответ, также развивать внимание, память,логическое мышление.

Название героев сказок, дети должны ответить есть ли этот герой в сказках писателя.Ученики самостоятельно составляют 10 вопросов (одна команда), 10 вопросов (другая команда), в правильном составлении вопросов помогают герои сказок Городовичок и Обинушка.

1. Речная принцесса Катерина;

2. Миша Шиша;

3. Городовичок;

4. Дуняшечка;

5. Гарин-Михайловский;

6. Инженеры - строители Будагов и Тихомиров;

7. Михайло;

8. Говорящий Елец;

9. Говорящий попугай;

10. Владычица Ини;

11. Снежный барс;

12. Снежные ведьмы;

13. Евсей;

14. Иван Иванов;

15. Колька Козлов;

16. Верблюды;

17. Малиновый дед;

18. Говорящая сосна;

19. Леня - фантазер;

20. Лисколка и т. д.

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Викторина

2.Тема: Конкурс : Лучшие знатоки книг Владимира Шамова

Вопрос для исследования:Дать возможность детям найти правильный ответ к предложенным вопросам. Данный этап конкурса можно провести с помощью литературных вики-опросов.

1. В каком произведении В. Шамова герои встречаются со славянскими богами? (В произведении «Легендные россыпи. Фантастическое путешествие во времени».)

2. Как в мечте Обинушки отразилась ее любовь к Иванушке? («Обская легенда». - «Я вот о чем мечтаю: гранитом одеть мои берега. Выйдет на набережную молодой мечтатель, обопрется о парапет чугунный дивного речного рисунка, взглянет на левый берег и на правый, направит свой взгляд по течению или супротив оного - всюду красоты дивные.»)

3. Что является символом царской власти царицы Обской? (Ларец с камушками»)

4. Почему в «Комнате прошлого» чудом является круговое окно? («Катеринина тайна» с. 22 «Через это волшебное окно ты увидишь, как шло покорение Сибири».)

5.Какие сибирские шахматы смастерил мальчик Васятка, сын плотника, служащего у инженера Будагова? («Легендные россыпи» с. 61 - 63 «Но ведь у Васятки еще и руки были золотые, решил он шахмты сибирские сделать. Белые фигуры - это казаки Ермака Тимофеевича, а черные - войска хана Кучума.»)

6. В чем необычность дома Городовичка? («Легендные россыпи» «Дом у Городовичка необыкновенный. Стены его соединяют быки (опоры) первого моста через Обь».)

7. Какой зверек помог справиться жителям с голодом после гражданской войны в Новосибирске? («Говорящая сосна». Кролик.)

8. Самое первое название города Новосибирска. («Обская легенда». Александровск.)

9. Кто помогал строителям испытывать мосты на прочность? («Медаль песочных гномов». Гномы.)

10. Какую ягоду собирали раньше на острове Медвежьем? («Федор и медведь». Малину.)

11. Как называется небольшой поселок строителей 2-го железнодорожного моста через Обь. («Как Городовичок со временем играл». Саратова.)

12. Имя городского придумщика. («Катеринина тайна». Владимир Шамов.)

13. Имя управительницы подводного царства. («Обская легенда». Катерина.)

14.Назовите фамилию Ермака Тимофеевича. (Алешин.)

15.В какой книге существует Кресло Истории? («Легендные россыпи».)

16.Как зовется бог, который знаменует собой 4 стороны света, 4 времени года, 4 времени дня? (Святодив.)


Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета

3.Творческое задание: Конкурс: Лучший иллюстратор

Вопрос для исследования:Раскрыть способность детей самостоятельно осмысливать прочитанное, выявить творческие способности в изобразительном искусстве, воспитывать желание хорошо выполнять свою работу посредством конкурсного задания, развивать навыки изложения прочитанного материала в рисунок.

Цель исследования: Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга

Продолжительность работы над проектом

Данный литературный проект планируется реализовать в течении 1-2 месяца. Реализация проекта - конец ноября, начало декабря

Для ознакомления со сказками В. Шамова детям дается 2,5 недели. Конец ноября. Первые два этапа проводятся в один день как конкурсная игра между классом. На реализацию 3 этапа проекта дается 1 неделя. Дети рисуют рисунки и приносят в Детскую библиотеку, где организуется выставка.Для приготовления к 4 заключительному этапу необходимо определить победителей проекта как в интеллектуальной игре, так и в творческом конкурсе. Монтируется фильм по фотографиям и видеосъемкам, сделанным во время проекта,конкурсов, творческих заданий. Награждают победителей все те же персонажи Городовичок и Обинушка, ценными подарками и грамотами. Заключительное мероприятие проводится в Детской библиотеке, в праздничной обстановке.

 1 этап:Викторина героев сказок В. Шамова 
 2 этап: Конкурс: Лучший знаток книг В. Шамова
 3 этап: (релаксационный) Лучший иллюстратор по сказкам В. Шамова (по детским иллюстрациям     
 создается презентация, по всей проектной работе делается видео ролик, который впоследствии   
 показывается детям)
 4 этап: награждение победителей.


Критерии оценивания работ учащихся

Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). Именно для них, я даю эти ссылки, где можно еще посмотреть о Новосибирском писателе Владимире Викторовиче Шамове

Шамов Владимир Викторович в вики-Сибириаде

Новосибирск в фотозагадках Главный придумщик города

Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте

Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты