|
|
(не показаны 23 промежуточные версии 3 участников) |
Строка 1: |
Строка 1: |
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #BC8F8F; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| + | |style="width:60%;background-color: #FAF0E6; border: 1px solid #8B7B8B;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
| + | |
| + | |
| ==Авторы проекта== | | ==Авторы проекта== |
| '''Панасенко Н.М.'''- библиотекарь по информационному обслуживанию | | '''Панасенко Н.М.'''- библиотекарь по информационному обслуживанию |
Строка 4: |
Строка 8: |
| [[Участник:Nina|Немного о себе]] | | [[Участник:Nina|Немного о себе]] |
| | | |
− | ==Творческое название проекта <center><b><i><font size="4" face="Georgia" color="#1874Cc">'''Не позволяй душе лениться'''</font></i></b></center>== | + | ==Творческое название проекта <center><b><i><font size="4" face="Georgia" color="#00008B">'''Не позволяй душе лениться'''</font></i></b></center>== |
| [[Файл:Шамов_В.jpg|left|150px]] | | [[Файл:Шамов_В.jpg|left|150px]] |
| | | |
− | <center><b><i><font size="4" face="Georgia" color="#1874Cc">Шамов Владимир Викторович</font></i></b></center> | + | <center><b><i><font size="4" face="Georgia" color="#800000">Шамов Владимир Викторович</font></i></b></center> |
| | | |
| В городскую жизнь прочно входят образы Городовичка и Владычицы речной - Обинушки, придуманные Владимиром Викторовичем. Для пропаганды этих образов он берется за перо, из-под которого выходят три книги “Обская легенда”, “Катеринина тайна”, “Легендные россыпи”. Эти книги создают “легендное” одеяло для Новосибирска, рассказывая об истории города, названиях площадей и улиц, людях и их творениях. Книги написаны в сказовом стиле и рассчитаны на семейное чтение новосибирцев. | | В городскую жизнь прочно входят образы Городовичка и Владычицы речной - Обинушки, придуманные Владимиром Викторовичем. Для пропаганды этих образов он берется за перо, из-под которого выходят три книги “Обская легенда”, “Катеринина тайна”, “Легендные россыпи”. Эти книги создают “легендное” одеяло для Новосибирска, рассказывая об истории города, названиях площадей и улиц, людях и их творениях. Книги написаны в сказовом стиле и рассчитаны на семейное чтение новосибирцев. |
Строка 17: |
Строка 21: |
| | | |
| ==Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей== | | ==Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей== |
− | *В задачи библиотекаря-координатора и автора проекта входит задача консультирования подростков по грамотному использованию источников и ресурсов в своих исследованиях, предполагается перед началом работы по проекту провести '''занятие, где рассказывается о авторском праве''', для которого можно подготовит не только презентацию, но и провести с ребятами [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права| по авторскому праву]] | + | *В задачи библиотекаря-координатора и автора проекта входит задача консультирования детей в грамотном использовании источников и ресурсов в своих исследованиях, предполагается перед началом работы по проекту провести '''занятие, где рассказывается о авторском праве''', для которого можно подготовить не только презентацию, но и провести с ребятами [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права| по авторскому праву]]анкету, которая представлена ниже... |
| | | |
− | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHgtRDFON2ltU1RrOWJ3dGZtcUM5T2c6MQ http://wiki-sibiriada.ru/images/b/b3/%D0%911.jpg] | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZRbmxSMkNyZWNjUHRnVzRCNnpNWHc6MQ http://wiki-sibiriada.ru/images/d/d5/%D0%90%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B0.png] |
| | | |
| '''[[Определения и понятия|Сравните свои ответы с правильными определениями]]''' | | '''[[Определения и понятия|Сравните свои ответы с правильными определениями]]''' |
| + | |
| + | == Карта ума в проекте == |
| + | Вся жизнь Владимира Викторовича связана с общественной жизнью города Новосибирска. Он инициатор многих идей, и генератор мыслей. Жизненные достижения Владимира Шамова кратко представлены в "карте ума" - Кто он такой, новосибирский сказочник? |
| + | |
| + | [http://www.spiderscribe.net/app/?5e2ca221bf443a6c75d62d148f5ab907 http://wiki-sibiriada.ru/images/6/6e/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BC%D0%B0._%D0%A8%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2.jpg] |
| | | |
| ==Цели и задачи проекта== | | ==Цели и задачи проекта== |
Строка 37: |
Строка 46: |
| ==Краткая аннотация проекта== | | ==Краткая аннотация проекта== |
| | | |
− | Данный проект направлен на ознакомление учащихся начальных классов с творчеством новосибирскго писателя В. Шамова - "городского придумщика", как окрестили его в Сибирской столице, который стоял у истоков первого Дня города, создал образы - символы - Городовичка, Обинушки и многих других. В своих сказках, писатель рассказывает историю нашего родного города, как он раньше назывался, кто его основатель. | + | Данный проект направлен на ознакомление учащихся начальных классов с творчеством новосибирского писателя В. Шамова - "городского придумщика", как окрестили его в Сибирской столице, который стоял у истоков первого Дня города, создал образы - символы - Городовичка, Обинушки и многих других. В своих сказках, писатель рассказывает историю нашего родного города, как он раньше назывался, кто его основатель. |
| | | |
− | Владимир Шамов Новосибирск пером весь оживил, | + | ''Владимир Шамов Новосибирск пером весь оживил, |
| | | |
− | В легенды, сказки превратил | + | ''В легенды, сказки превратил'' |
| | | |
− | Когда страницы книг листаешь, | + | ''Когда страницы книг листаешь,'' |
| | | |
− | В волшебный мир как будто попадаешь. | + | ''В волшебный мир как будто попадаешь.'' |
| | | |
− | Здесь про медведя и ельца, | + | ''Здесь про медведя и ельца,'' |
| | | |
− | Людей - строителей моста; | + | ''Людей - строителей моста;'' |
| | | |
− | Про площади, дворцы, дороги и леса | + | ''Про площади, дворцы, дороги и леса'' |
| | | |
− | Рассказывает он нам чудеса. | + | ''Рассказывает он нам чудеса.'' |
| | | |
− | Царицами речушки стали | + | ''Царицами речушки стали'' |
| | | |
− | И в ларец камушки набросали | + | ''И в ларец камушки набросали'' |
| | | |
− | Для стройки города всегда, | + | ''Для стройки города всегда,'' |
| | | |
− | Сила, спокойствие, терпение, | + | ''Сила, спокойствие, терпение,'' |
| | | |
− | Решительность нужна. | + | ''Решительность нужна.'' |
| | | |
| <gallery> | | <gallery> |
Строка 73: |
Строка 82: |
| # Предварительная подготовка к игре: дети читают и знакомятся с рассказами и сказками В. Шамова на уроках краеведения: Обская легенда" и "Легендные россыпи" (исторические путешествия во времени) | | # Предварительная подготовка к игре: дети читают и знакомятся с рассказами и сказками В. Шамова на уроках краеведения: Обская легенда" и "Легендные россыпи" (исторические путешествия во времени) |
| # Проводится театрализованный конкурс "Литературное путешествие по книге В. Шамова «Новосибирские сказки» (героями-помощниками библиотекаря будут Городовичок, рыжий мальчуган и Обинушка-главная героиня сказок Владимира Шамова) | | # Проводится театрализованный конкурс "Литературное путешествие по книге В. Шамова «Новосибирские сказки» (героями-помощниками библиотекаря будут Городовичок, рыжий мальчуган и Обинушка-главная героиня сказок Владимира Шамова) |
− | # Конкурсная игра проводится в 4 этапа:
| + | Конкурсная игра проводится в 4 этапа: |
| * 1 этап:Викторина "Узнай героев сказок В. Шамова" | | * 1 этап:Викторина "Узнай героев сказок В. Шамова" |
| * 2 этап: Конкурс: "Лучший знаток книг В. Шамова" | | * 2 этап: Конкурс: "Лучший знаток книг В. Шамова" |
Строка 114: |
Строка 123: |
| * Библиотекарь готовит себе двух помощников - героев сказок Городовичка и Обинушки, которые будут помогать ребятам в ответх на вопросы викторины | | * Библиотекарь готовит себе двух помощников - героев сказок Городовичка и Обинушки, которые будут помогать ребятам в ответх на вопросы викторины |
| *Дети отвечают, есть ли тот или иной представленный в викторине герой в сказках писателя. | | *Дети отвечают, есть ли тот или иной представленный в викторине герой в сказках писателя. |
− | *Дети в командах составляют по 10 слов из сказок, которые они запомнили в процессе чтения книг, в правильном подборе слов помогают герои сказок Городовичок и Обинушка. | + | *Дети в командах ищут из 10 героев тех, которые присутствуют в сказках В. Шамова ,тех которых они запомнили в процессе чтения книг, в правильном подборе слов помогают герои сказок Городовичок и Обинушка. |
| | | |
| '''Слова могут быть такие:''' | | '''Слова могут быть такие:''' |
Строка 151: |
Строка 160: |
| #Что является символом царской власти царицы Обской? (Ларец с камушками») | | #Что является символом царской власти царицы Обской? (Ларец с камушками») |
| #Почему в «Комнате прошлого» чудом является круговое окно? («Катеринина тайна» «Через это волшебное окно ты увидишь, как шло покорение Сибири») | | #Почему в «Комнате прошлого» чудом является круговое окно? («Катеринина тайна» «Через это волшебное окно ты увидишь, как шло покорение Сибири») |
− | #Какие сибирские шахматы смастерил мальчик Васятка, сын плотника, служащего у инженера Будагова? («Легендные россыпи» с. 61 - 63 | + | #Какие сибирские шахматы смастерил мальчик Васятка, сын плотника, служащего у инженера Будагова? («Легендные россыпи» «Но ведь у Васятки еще и руки были золотые, решил он шахмты сибирские сделать. Белые фигуры - это казаки Ермака Тимофеевича, а черные - войска хана Кучума») |
− | «Но ведь у Васятки еще и руки были золотые, решил он шахмты сибирские сделать. Белые фигуры - это казаки Ермака Тимофеевича, а черные - войска хана Кучума») | + | |
| #В чем необычность дома Городовичка?(«Легендные россыпи» «Дом у Городовичка необыкновенный. Стены его соединяют быки (опоры) первого моста через Обь») | | #В чем необычность дома Городовичка?(«Легендные россыпи» «Дом у Городовичка необыкновенный. Стены его соединяют быки (опоры) первого моста через Обь») |
| #Какой зверек помог справиться жителям с голодом после гражданской войны в Новосибирске? («Говорящая сосна». Кролик.) | | #Какой зверек помог справиться жителям с голодом после гражданской войны в Новосибирске? («Говорящая сосна». Кролик.) |
Строка 165: |
Строка 173: |
| #Как зовется бог, который знаменует собой 4 стороны света, 4 времени года, 4 времени дня? (Святодив.) | | #Как зовется бог, который знаменует собой 4 стороны света, 4 времени года, 4 времени дня? (Святодив.) |
| | | |
− | Библиотекарь анализирует ответы, выявляет победителей и проводит награждение "Лучшего Знатока": [[Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы| '''Литературная анкета''']] | + | Библиотекарь анализирует ответы, выявляет победителей и проводит награждение "Лучшего Знатока". |
| + | |
| + | Пример возможной анкеты, разработанной по вопросам, можно посмотреть здесь: |
| + | |
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEczVnV2azMybTdmeUtvN1M5ek8tOHc6MQ http://wiki-sibiriada.ru/images/c/c0/%D0%90%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B8.jpg] |
| | | |
| ===3.Этап: Творческое задание "Лучший иллюстратор"=== | | ===3.Этап: Творческое задание "Лучший иллюстратор"=== |
Строка 180: |
Строка 192: |
| ==Продолжительность работы над проектом== | | ==Продолжительность работы над проектом== |
| | | |
− | Данный литературный проект планируется реализовать в течении 1-2 месяца. Реализация проекта - конец ноября, начало декабря | + | Данный литературный проект планируется реализовать в течение 1-2 месяца. Реализация проекта - конец ноября, начало декабря |
| | | |
| Для ознакомления со сказками В. Шамова детям дается 2,5 недели. Конец ноября. | | Для ознакомления со сказками В. Шамова детям дается 2,5 недели. Конец ноября. |
Строка 197: |
Строка 209: |
| == Критерии оценивания работ учащихся == | | == Критерии оценивания работ учащихся == |
| | | |
− | Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
| + | Во время оценивания работ учащихся будут учитываться следующие критерии: |
| | | |
| *полнота раскрытия темы, | | *полнота раскрытия темы, |
− | *аккуратность и эстетичность проектной работы, | + | *аккуратность и эстетичность выполнения проектной работы, |
− | *грамотность и др. | + | *грамотность при составлении ответов |
| + | *творческое оформление, |
| + | *активность во время работы над проектом, |
| | | |
| ==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта== | | ==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта== |
Строка 212: |
Строка 226: |
| | | |
| ==Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте== | | ==Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте== |
− | Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму.
| + | Нам очень интересно узнать ваше мнение о проведенной работе |
− | Что такое рефлексия можно прочитать в статье [http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Рефлексия в обучении].
| + | '''[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNlbVNwT29Ieko1RnJwVEYxYXA5elE6MQ Ответьте на вопросы анкеты]'''(материал анкетирования использован Натальи Кубрак) |
| | | |
| | | |
− | [[Категория:Шаблоны]]
| |
| [[Категория:Обучение]] | | [[Категория:Обучение]] |
| [[Категория:Проекты]] | | [[Категория:Проекты]] |
Авторы проекта
Панасенко Н.М.- библиотекарь по информационному обслуживанию
Немного о себе
Творческое название проекта Не позволяй душе лениться
Шамов Владимир Викторович
В городскую жизнь прочно входят образы Городовичка и Владычицы речной - Обинушки, придуманные Владимиром Викторовичем. Для пропаганды этих образов он берется за перо, из-под которого выходят три книги “Обская легенда”, “Катеринина тайна”, “Легендные россыпи”. Эти книги создают “легендное” одеяло для Новосибирска, рассказывая об истории города, названиях площадей и улиц, людях и их творениях. Книги написаны в сказовом стиле и рассчитаны на семейное чтение новосибирцев.
Его жизненный девиз: "Не позволяй душе лениться".
Возраст учащихся-участников проекта
Школьники 3-4 класса (9-11 лет).
Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей
- В задачи библиотекаря-координатора и автора проекта входит задача консультирования детей в грамотном использовании источников и ресурсов в своих исследованиях, предполагается перед началом работы по проекту провести занятие, где рассказывается о авторском праве, для которого можно подготовить не только презентацию, но и провести с ребятами по авторскому правуанкету, которая представлена ниже...
Сравните свои ответы с правильными определениями
Карта ума в проекте
Вся жизнь Владимира Викторовича связана с общественной жизнью города Новосибирска. Он инициатор многих идей, и генератор мыслей. Жизненные достижения Владимира Шамова кратко представлены в "карте ума" - Кто он такой, новосибирский сказочник?
Цели и задачи проекта
Основной целью данного проекта является:
- познакомить детей с творчеством замечательного Новосибирского писателя - земляка Владимира Шамова, путем прочтения книг.
- познакомить детей с новосибирскими легендами о сибирской реке Оби, которая рассказывает о событиях минувших лет, о возведении города Новосибирска
Задачи:
- подчеркнуть самобытность и яркость написания рассказов и повестей Шамова В.
- научить находить мораль сказок (главную мысль), последовательно рассуждать, фантазировать, точно подбирать слова, грамотно составлять вопросы и предложения.
- развивать воображение, логическое мышление, творческие способности и эмоциональную отзывчивость у детей, чувство коллективизма.
- добиваться коллективной работы в командах, уважение к мнению собеседника.
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на ознакомление учащихся начальных классов с творчеством новосибирского писателя В. Шамова - "городского придумщика", как окрестили его в Сибирской столице, который стоял у истоков первого Дня города, создал образы - символы - Городовичка, Обинушки и многих других. В своих сказках, писатель рассказывает историю нашего родного города, как он раньше назывался, кто его основатель.
Владимир Шамов Новосибирск пером весь оживил,
В легенды, сказки превратил
Когда страницы книг листаешь,
В волшебный мир как будто попадаешь.
Здесь про медведя и ельца,
Людей - строителей моста;
Про площади, дворцы, дороги и леса
Рассказывает он нам чудеса.
Царицами речушки стали
И в ларец камушки набросали
Для стройки города всегда,
Сила, спокойствие, терпение,
Решительность нужна.
В. Шамов Легендные россыпи
Данный проект предназначен для работы в группах(командах), на соревновательной основе:
- Предварительная подготовка к игре: дети читают и знакомятся с рассказами и сказками В. Шамова на уроках краеведения: Обская легенда" и "Легендные россыпи" (исторические путешествия во времени)
- Проводится театрализованный конкурс "Литературное путешествие по книге В. Шамова «Новосибирские сказки» (героями-помощниками библиотекаря будут Городовичок, рыжий мальчуган и Обинушка-главная героиня сказок Владимира Шамова)
Конкурсная игра проводится в 4 этапа:
- 1 этап:Викторина "Узнай героев сказок В. Шамова"
- 2 этап: Конкурс: "Лучший знаток книг В. Шамова"
- 3 этап: (релаксационный) Лучший иллюстратор по сказкам В. Шамова (по детским иллюстрациям создается презентация, по всей проектной работе делается видео ролик, который впоследствии показывается детям)
- 4 этап: награждение победителей
Разминка: Угадай из облака слов название книги Владимира Шамова
Данное "Облако слов", можно дать ученикам, как разминку, между конкурсными заданиями.
Проблемный вопрос проекта
В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Шамова?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Дети знакомятся со сказками сибирского писателя Владимира Шамова.
- пишут эссе по теме: Почему писатель сделал главной героиней своих сказок реку Обь, назвав ее владычицей и царицей Обинушкой?
- рисуют иллюстрацию к одной из сказок В. Шамова
- вместе с родителями создают презентацию в SlideShare или Гугл-документе с рисунком и эссе своего ребенка
- размещают вместе с библиотекарем презентации в вики-среде на страничке библиотеки
- вместе с библиотекарем создают театрализованное представление по сказкам.
Так как возраст учащихся еще небольшой, то для самостоятельного исследования я предлагаю только знакомство со сказками, их пересказ и иллюстрирование. Далее деятельность по ознакомлению с творчеством писателя среди детей, по моему мнению нужно проводить в группах, с обязательными театрализованно-костюмированным представлением. Это связано конечно, в большей степени, с наглядно-образным мышлением у детей данного возраста. И во - вторых, хочется чтобы данный проект оставил у детей много положительных эмоций, чтобы в дальнейшем каждый ребенок взял с интересом книгу В. Шамова и с удовольствием ее прочитал.
1. Этап работы: Викторина героев сказок по книгам В. Шамова
- Библиотекарь разрабатывает викторину по книгам Шамова В.
- Проводит ее совместно с детьми и родителями в условиях библиотеки.
- Награждает лучших ребят
Цель:
- Проверить как прочитали дети сказки и рассказы Шамова
- Помочь детям последовательно рассуждать о красоте окружающего мира в сказках Шамова
- Способствовать развитию интереса к чтению
Этапы работы:
- Дети читают дома книги автора
- В библиотеке делятся на две команды
- Библиотекарь готовит себе двух помощников - героев сказок Городовичка и Обинушки, которые будут помогать ребятам в ответх на вопросы викторины
- Дети отвечают, есть ли тот или иной представленный в викторине герой в сказках писателя.
- Дети в командах ищут из 10 героев тех, которые присутствуют в сказках В. Шамова ,тех которых они запомнили в процессе чтения книг, в правильном подборе слов помогают герои сказок Городовичок и Обинушка.
Слова могут быть такие:
- Речная принцесса Катерина;
- Миша Шиша;
- Городовичок;
- Дуняшечка;
- Гарин-Михайловский;
- Инженеры - строители Будагов и Тихомиров;
- Михайло;
- Говорящий Елец;
- Говорящий попугай;
- Владычица Ини;
- Снежный барс;
- Снежные ведьмы;
- Евсей;
- Иван Иванов;
- Колька Козлов;
- Верблюды;
- Малиновый дед;
- Говорящая сосна;
- Леня - фантазер;
- Лисколка и т. д.
Результаты участия детей в викторине(выполняется библиотекарем-участником обучения):
- Ответы на вопросы викторины, созданной библиотекарем
- Награждение библиотекарем детей-победителей
2. Этап: Конкурс "Лучшие знатоки книг Владимира Шамова"
Проводимый на страничке библиотеки в ВикиСибириаДе конкурс среди второй группы детей-читателей позволит увидеть красоту сибирской земли, ее героев в рассказах и сказках Шамова
Среди вопросов будут такие:
- В каком произведении В. Шамова герои встречаются со славянскими богами? (В произведении «Легендные россыпи. Фантастическое путешествие во времени»)
- Как в мечте Обинушки отразилась ее любовь к Иванушке?(«Обская легенда» - «Я вот о чем мечтаю: гранитом одеть мои берега. Выйдет на набережную молодой мечтатель, обопрется о парапет чугунный дивного речного рисунка, взглянет на левый берег и на правый, направит свой взгляд по течению или супротив оного - всюду красоты дивные»)
- Что является символом царской власти царицы Обской? (Ларец с камушками»)
- Почему в «Комнате прошлого» чудом является круговое окно? («Катеринина тайна» «Через это волшебное окно ты увидишь, как шло покорение Сибири»)
- Какие сибирские шахматы смастерил мальчик Васятка, сын плотника, служащего у инженера Будагова? («Легендные россыпи» «Но ведь у Васятки еще и руки были золотые, решил он шахмты сибирские сделать. Белые фигуры - это казаки Ермака Тимофеевича, а черные - войска хана Кучума»)
- В чем необычность дома Городовичка?(«Легендные россыпи» «Дом у Городовичка необыкновенный. Стены его соединяют быки (опоры) первого моста через Обь»)
- Какой зверек помог справиться жителям с голодом после гражданской войны в Новосибирске? («Говорящая сосна». Кролик.)
- Самое первое название города Новосибирска («Обская легенда». Александровск.)
- Кто помогал строителям испытывать мосты на прочность? («Медаль песочных гномов». Гномы.)
- Какую ягоду собирали раньше на острове Медвежьем? («Федор и медведь». Малину.)
- Как называется небольшой поселок строителей 2-го железнодорожного моста через Обь («Как Городовичок со временем играл». Саратова.)
- Имя городского придумщика («Катеринина тайна». Владимир Шамов.)
- Имя управительницы подводного царства («Обская легенда». Катерина.)
- Назовите фамилию Ермака Тимофеевича (Алешин)
- В какой книге существует Кресло Истории? («Легендные россыпи»)
- Как зовется бог, который знаменует собой 4 стороны света, 4 времени года, 4 времени дня? (Святодив.)
Библиотекарь анализирует ответы, выявляет победителей и проводит награждение "Лучшего Знатока".
Пример возможной анкеты, разработанной по вопросам, можно посмотреть здесь:
3.Этап: Творческое задание "Лучший иллюстратор"
Дети-читатели книг иллюстрируют страницы прочитанной выбранной сказки или рассказа Шамова
Цель исследования:
- Привить интерес к книгам и персонажам сказок и рассказов Шамова
Результаты работы детей:
Иллюстрации к сказке или рассказу Шамова собираются с помощью родителей и библиотекаря и представляются в виде в 3D-книги
Продолжительность работы над проектом
Данный литературный проект планируется реализовать в течение 1-2 месяца. Реализация проекта - конец ноября, начало декабря
Для ознакомления со сказками В. Шамова детям дается 2,5 недели. Конец ноября.
Первые два этапа проводятся в один день как конкурсная игра между классом. На реализацию 3 этапа проекта дается 1 неделя. Дети рисуют рисунки и приносят в Детскую библиотеку, где организуется выставка.Для приготовления к 4 заключительному этапу необходимо определить победителей проекта как в интеллектуальной игре, так и в творческом конкурсе.
Монтируется фильм по фотографиям и видеосъемкам, сделанным во время проекта,конкурсов, творческих заданий. Награждают победителей все те же персонажи Городовичок и Обинушка, ценными подарками и грамотами.
Заключительное мероприятие проводится в Детской библиотеке, в праздничной обстановке.
- этап:Викторина героев сказок В. Шамова
- этап: Конкурс: Лучший знаток книг В. Шамова
- этап: (релаксационный) Лучший иллюстратор по сказкам В. Шамова (по детским иллюстрациям создается презентация, по всей проектной работе делается видео ролик, который впоследствии показывается детям)
- этап: награждение победителей.
Критерии оценивания работ учащихся
Во время оценивания работ учащихся будут учитываться следующие критерии:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность выполнения проектной работы,
- грамотность при составлении ответов
- творческое оформление,
- активность во время работы над проектом,
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры).
Именно для них, я даю эти ссылки, где можно еще посмотреть о Новосибирском писателе Владимире Викторовиче Шамове
Шамов Владимир Викторович в вики-Сибириаде
Новосибирск в фотозагадках Главный придумщик города
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Нам очень интересно узнать ваше мнение о проведенной работе
Ответьте на вопросы анкеты(материал анкетирования использован Натальи Кубрак)
|