Постоянные разделы Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Shkaf knopka2.jpg Parkknopka.jpg Конкурс Рази-двази, буба-бэнс — Wiki-Сибириада.png Память-сибири-1.png

Проект М.А.Шолохов/Материалы

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Выполненные работы по творчеству М.А.Шолохова)
 
(не показаны 27 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
==Авторы проекта==
 
==Авторы проекта==
[[Участник:Соня Мусаева|Соня Мусаева]], Зведующая библиотекой МОУ СОШ №75 г. Краснодара
+
[[Участник:Соня Мусаева|Соня Мусаева]], заведующая библиотекой МОУ СОШ №75 г. Краснодара
  
 
[http://www.slideshare.net/SoniaMysaeva/75-word-2003 Презентация "Я хозяйка книжного царства"]
 
[http://www.slideshare.net/SoniaMysaeva/75-word-2003 Презентация "Я хозяйка книжного царства"]
Строка 17: Строка 17:
  
 
'''[[Определения и понятия|Сравните свои ответы с правильными определениями]]'''
 
'''[[Определения и понятия|Сравните свои ответы с правильными определениями]]'''
 +
 +
===Для учащихся: "Правило безопасного поведения в интернете"===
 +
|<youtube>yEEaFyD9FQU</youtube>
  
 
==Цели проекта==
 
==Цели проекта==
Строка 35: Строка 38:
  
 
==Краткая аннотация проекта==
 
==Краткая аннотация проекта==
Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству писателя Шолохова М.А - крупнейшего мастера художественного слова - пришёл в литературу в середине 20-х годов..., его рассказы - это увиденное, услышанное пережитое автором.. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - '''В чем заключается основная трагедия  героев книг М.А. Шолохова? Как человеческая сущность, нравственные позиции старого мира показаны Шолоховым в его рассказах? (о нравственности и ее "облегченном" аналоге)?'''  
+
Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству писателя Шолохова М.А - крупнейшего мастера художественного слова - пришёл в литературу в середине 20-х годов..., его рассказы - это увиденное, услышанное пережитое автором.. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - '''В чем заключается основная трагедия  героев книг М.А. Шолохова? Какова степень внутренней "сохранности" человека, который воспринимается Шолоховым в качестве положительного героя? Как человеческая сущность, нравственные позиции старого мира показаны Шолоховым в его рассказах? (о нравственности и ее "облегченном" аналоге)? Размышляем: что такое человеческие ценности?'''  
 
Группы подростков будут исследовать эту проблему по-разному:
 
Группы подростков будут исследовать эту проблему по-разному:
  
Строка 43: Строка 46:
 
# Вторая группа, читающая '''"Нахаленок»''' ищет ответ на вопрос "Социально-классовое преобладает даже в психологии ребенка; оно довлеет над повсеместными человеческими отношениями. Чем же позволяет нашему герою пренебречь?". Результатом работы группы станет коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги
 
# Вторая группа, читающая '''"Нахаленок»''' ищет ответ на вопрос "Социально-классовое преобладает даже в психологии ребенка; оно довлеет над повсеместными человеческими отношениями. Чем же позволяет нашему герою пренебречь?". Результатом работы группы станет коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги
  
# Третья группа, читающая книгу этого же автора '''"Пастух»'''», исследует вопрос "Чем оправдывается человеческая жестокость "бывших", по Шолохову?". Вопрос на размышление "Что же такое человеческие ценности. Результатом работы этой группы может стать коллективная работа  по теме и в виде слайда
+
# Третья группа, читающая книгу этого же автора '''"Пастух»'''», исследует вопрос "Какова степень внутренней "сохранности" человека, который воспринимается Шолоховым в качестве положительного героя?". Вопрос на размышление "Что же такое человеческие ценности. Результатом работы этой группы может стать коллективная работа  по теме и в виде ментальной карты
  
 
Библиотекарь-автор и координатор проекта общение с группами ребят будет выстраивать также с использованием новых интернет-возможностей - в созданной в Google+ тематической группе "Читающие М.А.Шолохова". Индивидуальные консультации будут предоставляться старшеклассникам очно в библиотеке и с использованием Skype-чатов. По завершении проекта возможна "защита" исследований  по проекту  группами  школьников с использованием Вебинара или Skype-видеоконференции.
 
Библиотекарь-автор и координатор проекта общение с группами ребят будет выстраивать также с использованием новых интернет-возможностей - в созданной в Google+ тематической группе "Читающие М.А.Шолохова". Индивидуальные консультации будут предоставляться старшеклассникам очно в библиотеке и с использованием Skype-чатов. По завершении проекта возможна "защита" исследований  по проекту  группами  школьников с использованием Вебинара или Skype-видеоконференции.
Строка 66: Строка 69:
  
 
==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта==
 
==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта==
===1. Тема: Человеческие ценности===
+
===1. Тема: Истинные и второстепенные ценности===
 
'''Вопрос для исследования:'''
 
'''Вопрос для исследования:'''
 
*"В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?"
 
*"В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?"
Строка 74: Строка 77:
 
*разобраться в том, что такое истинные и второстепенные ценности
 
*разобраться в том, что такое истинные и второстепенные ценности
  
'''Результатом работы группы старшеклассников''' явится коллективная работа старшеклассников над '''Опросником, созданным в Гугл-документе по теме: Можем ли мы отличить истинные ценности от второстепенных?'''  
+
'''Результатом работы группы старшеклассников''' явится коллективная работа старшеклассников над '''Опросником, созданным в Гугл-документе по теме: Можем ли мы отличить истинные ценности от второстепенных? и создать в виде "облако слов"'''  
  
 
{{#widget:Iframe
 
{{#widget:Iframe
Строка 88: Строка 91:
  
 
'''Цель исследования:'''
 
'''Цель исследования:'''
*прочитать книгу М.А Щолохова  "Нахаленок»
+
*прочитать рассказ М.Шолохова "Нахаленок"
*разобраться в характеристике  героев книги ("Нахаленка" Мишки и "поповского сынка" Витьки)
+
*разобраться в том, какова степень внутренней "сохранности" человека, который воспринимается Шолоховым в качестве положительного героя
  
 
'''Результатом работы группы старшеклассников''' станет коллективная работа '''над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги'''
 
'''Результатом работы группы старшеклассников''' станет коллективная работа '''над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги'''
 +
=== [http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb03_4eb564a561586 "Надежда есть" по рассказу М.Шолохова "Нахаленок"]===
  
 
===3. Тема: Старый мир===
 
===3. Тема: Старый мир===
 
'''Вопрос для исследования:'''
 
'''Вопрос для исследования:'''
*"Что же такое человеческие ценности?"
+
*"Какова степень внутренней "сохранности" человека"
  
 
'''Цель исследования:'''
 
'''Цель исследования:'''
 
* прочитать рассказ М.А Шолохова «Пастух»
 
* прочитать рассказ М.А Шолохова «Пастух»
 
* попытаться разобраться в том, какова степень внутренней "сохранности" человека, который воспринимается Шолоховым в качестве положительного героя."Чем оправдывается человеческая жестокость "бывших", по Шолохову?". Вопрос на размышление "Что же такое человеческие ценности".  
 
* попытаться разобраться в том, какова степень внутренней "сохранности" человека, который воспринимается Шолоховым в качестве положительного героя."Чем оправдывается человеческая жестокость "бывших", по Шолохову?". Вопрос на размышление "Что же такое человеческие ценности".  
'''Результатом работы этой группы старшеклассников''' может стать коллективная работа '''над эссе по теме и и создать в виде слайда'''
+
'''Результатом работы этой группы старшеклассников''' может стать коллективная работа '''над эссе по теме и и создать в виде ментальной карты'''
 +
 
 +
===[http://www.spiderscribe.net/app/?eab168525cc75de477eb45079e3cf9d3 Что же такое человеческая ценность?]===
 +
{{#widget:Iframe
 +
  |url=http://www.spiderscribe.net/app/?eab168525cc75de477eb45079e3cf9d3
 +
  |width=800
 +
  |height=500
 +
  |border=0
 +
  }}
  
 
==Продолжительность работы над проектом==
 
==Продолжительность работы над проектом==
Строка 111: Строка 123:
 
'''3 этап:''' Коллективное обсуждение в Сети философской подоплеки книг автора
 
'''3 этап:''' Коллективное обсуждение в Сети философской подоплеки книг автора
  
'''4 этап:''' Разработать презентацию исследования в выбранной форме - Ленте времени с комментариями, Анкете (с предполагаемыми вариантами ответов), 3D-книге эссе. Разместить их в Сети.
+
'''4 этап:''' Разработать презентацию исследования в выбранной форме - Ленте времени с комментариями, Анкете (с предполагаемыми вариантами ответов), 3D-книге эссе, ментальной карты. Разместить их в Сети.
  
 
'''5 этап:''' Презентация исследований в библиотеке. Награждение лучших.
 
'''5 этап:''' Презентация исследований в библиотеке. Награждение лучших.
Строка 140: Строка 152:
  
 
==Выполненные работы по творчеству М.А.Шолохова==
 
==Выполненные работы по творчеству М.А.Шолохова==
=== [http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb03_4eb564a561586 Надежда есть]===
 
  
==Анкета по творчеству М.А.Шолохова==
+
===Лента времени===
 +
===[http://www.timerime.com/index.php?crypt=YWE2MzM5Zjg1OGQ2ODYxNGQ3YzA3NzU2NDg3NWFjYzQ0MTIwMTBmYjQwNTliYTI0Mjc1ZTIwMjkzNDI0YjQzM2EzOWNlYTFiNTc2MDA3ZWQ1OTZlOTg1ZTQyOWI3ODMyOGNlMzEyM2I1MWM3NDg0Yjk3ZTNlMTZhMjg3ZTVjZGE Жизнь и творчество М.Шолохова]===
 +
===[http://www.timetoast.com/timelines/101402 Краткая хроника жизни и творчества М. Шолохова]===
 +
===3D-книга===
 +
===[http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb03_4eb564a561586 Надежда есть]===
  
 +
===Презентация по М.Шолохову===
 +
===[http://www.slideshare.net/SoniaMysaeva/ss-10243139 Шолохов М.А. Жизнь и творчество.]===
 +
 +
==Ментальная карта==
 +
===[http://www.spiderscribe.net/app/?eab168525cc75de477eb45079e3cf9d3 Что же такое человеческая ценность?]===
 +
 +
===Анкета===
 
{{#widget:Iframe
 
{{#widget:Iframe
  |url=https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dExVYXMtWEVDMVF1RkR6RjRhcERIeFE6MA
+
|url=https://docs.google.com/spreadsheet//embeddedform?formkey=dExVYXMtWEVDMVF1RkR6RjRhcERIeFE6MA
  |width=600
+
|width=600
  |height=400
+
|height=400
  |border=0
+
|border=0
  }}
+
}}
 +
 
  
 
[[Категория:Обучение]]
 
[[Категория:Обучение]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 19:31, 15 августа 2012

Содержание

Авторы проекта

Соня Мусаева, заведующая библиотекой МОУ СОШ №75 г. Краснодара

Презентация "Я хозяйка книжного царства"

Творческое название проекта: "Дело прошлое, пущай нас бог судит..."

Шолохов(10).jpg

Эпиграф

Особенность Шолохова в том, что его книги прочно врезаются в память, они не забываются, в какой бы обстановке ты ни находился, о чём бы ты ни думал, как бы тяжело или легко тебе ни было. Юрий Бондарев

Возраст учащихся-участников проекта

Учащиеся 10-11 классов

Анкета: Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права?

%D0%911.jpg

Сравните свои ответы с правильными определениями

Для учащихся: "Правило безопасного поведения в интернете"

|

Цели проекта

Основной целью данного проекта является желание привлечь внимание подростков к творчеству писателя М.А.Шолохова, ввести в мир шолоховских героев, подчеркнуть особенности ранних рассказов писателя, остроту социальных и человеческих конфликтов, яркий и самобытный язык, развить творческие способности и эмоциональную отзывчивость.

Задачи проекта

Дать возможность современным подросткам, не обремененным необходимостью воспринимать художественное произведение через искажающую его идеологическую призму, своими глазами посмотреть на мир, в котором живут, борются и умирают шолоховские герои.

Привлечь внимание подростков к чтению через использование и библиотекарем, и ими современных интернет-технологий. Среди используемых технологий - тематическая группа в Google+ для коллективного обсуждения прочитанного, для представления результатов исследований в группах используются сервисы, помогающие создать Анкету-опросник, Ленту времени, Интерактивный плакат, др.


ШОЛОХОВ Михаил Александрович (1905, хутор Кружилин станицы Вешенской Области Войска Донского - 1984, Вешенский р-н Ростовской обл.) - писатель. Род. в семье приказчика. Рано обучился грамоте. Учился в церковно-приходской школе и гимназии, четыре класса к-рой окончил в 1918. Участвовал в гражданской войне и установлении Сов. власти на Дону. Был учителем по ликвидации безграмотности, статистиком, делопроизводителем, продовольственным инспектором. Работал в комбедах по изъятию хлеба и в 1922 был осужден условно на 1 год за превышение власти. В 1922 приехал учиться в Москву, но не смог поступить на рабфак и трудился чернорабочим, занимаясь самообразованием. В 1923 вступил в лит. группу "Молодая гвардия", затем в РАПП. В 1924 появился его рассказ "Родинка". В 1926 - первые сб. "Донские рассказы" и "Лазоревая степь". В 1924, вернувшись в станицу Вешенскую, Шолохов начал работу над романом "Тихий Дон" (кн. 1 - 4, 1928 - 1940), к-рый принес автору мировую славу. В 1932 Шолохов вступил в ВКП(б). В 1937 был избран депутатом Верховного Совета СССР, в 1939 стал академиком. В 1941 за "Тихий Дон" Шолохов был удостоен Сталинской премии 1-й степени. Вовремя Великой Отечественной войны работал в Совинформбюро, являлся военным корреспондентом "Правды" и "Красной Звезды", участвовал в боях под Смоленском. В 1943 стала печататься его кн. "Они сражались за Родину". За роман "Поднятая целина" (кн. 1 - 2, 1932 - 1960) Шолохов был удостоен Ленинской премии. В 1965 Шолохов стал лауреатом Нобелевской премии

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству писателя Шолохова М.А - крупнейшего мастера художественного слова - пришёл в литературу в середине 20-х годов..., его рассказы - это увиденное, услышанное пережитое автором.. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - В чем заключается основная трагедия героев книг М.А. Шолохова? Какова степень внутренней "сохранности" человека, который воспринимается Шолоховым в качестве положительного героя? Как человеческая сущность, нравственные позиции старого мира показаны Шолоховым в его рассказах? (о нравственности и ее "облегченном" аналоге)? Размышляем: что такое человеческие ценности? Группы подростков будут исследовать эту проблему по-разному:

Читаем "Донские рассказы" (1931) М.А.Шолохова.

  1. Первая группа, читающая "Лазоревая степь», попытается ответить на вопрос "Почему рассказ начинается с воспоминаний о прошлом, об ужасных событиях?". Результатом работы группы старшеклассников явится обсуждению проблемы и коллективная работа старшеклассников над Опросником Можем ли мы отличить истинные от второстепенных ценностей?
  1. Вторая группа, читающая "Нахаленок» ищет ответ на вопрос "Социально-классовое преобладает даже в психологии ребенка; оно довлеет над повсеместными человеческими отношениями. Чем же позволяет нашему герою пренебречь?". Результатом работы группы станет коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги
  1. Третья группа, читающая книгу этого же автора "Пастух»», исследует вопрос "Какова степень внутренней "сохранности" человека, который воспринимается Шолоховым в качестве положительного героя?". Вопрос на размышление "Что же такое человеческие ценности. Результатом работы этой группы может стать коллективная работа по теме и в виде ментальной карты

Библиотекарь-автор и координатор проекта общение с группами ребят будет выстраивать также с использованием новых интернет-возможностей - в созданной в Google+ тематической группе "Читающие М.А.Шолохова". Индивидуальные консультации будут предоставляться старшеклассникам очно в библиотеке и с использованием Skype-чатов. По завершении проекта возможна "защита" исследований по проекту группами школьников с использованием Вебинара или Skype-видеоконференции.

Ключевые слова

Проблемный вопрос проекта

В чем заключается основная трагедия деревенских героев книг М.А. Шолохова?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема: Истинные и второстепенные ценности

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Результатом работы группы старшеклассников явится коллективная работа старшеклассников над Опросником, созданным в Гугл-документе по теме: Можем ли мы отличить истинные ценности от второстепенных? и создать в виде "облако слов"

2. Тема: Как нам понять друг друга

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Результатом работы группы старшеклассников станет коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги

"Надежда есть" по рассказу М.Шолохова "Нахаленок"

3. Тема: Старый мир

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Результатом работы этой группы старшеклассников может стать коллективная работа над эссе по теме и и создать в виде ментальной карты

Что же такое человеческая ценность?

Продолжительность работы над проектом

Октябрь-Декабрь 2011 г.

1 этап: Найти в Википедии информацию о писателе М.А. Шолохове, разместить ссылки в Закладках (напр., БобрДобр), в Пикассе разместить найденные фотографии писателя и иллюстрации к выбранной для чтения книге, из YouTube подобрать видеоролики по сюжетам выбранной книги писателя

2 этап: Прочитать книгу, ответить на вопросы на понимание содержания книги, заданные библиотекарем в Сети (в соответствующей группе Faсebook или вКонтакте, во FriendFeed, др.)

3 этап: Коллективное обсуждение в Сети философской подоплеки книг автора

4 этап: Разработать презентацию исследования в выбранной форме - Ленте времени с комментариями, Анкете (с предполагаемыми вариантами ответов), 3D-книге эссе, ментальной карты. Разместить их в Сети.

5 этап: Презентация исследований в библиотеке. Награждение лучших.


Критерии оценивания работ учащихся

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте

Выполненные работы по творчеству М.А.Шолохова

Лента времени

Жизнь и творчество М.Шолохова

Краткая хроника жизни и творчества М. Шолохова

3D-книга

Надежда есть

Презентация по М.Шолохову

Шолохов М.А. Жизнь и творчество.

Ментальная карта

Что же такое человеческая ценность?

Анкета

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты