- На участие в проекте зарегистрировались 34 команды (142 чел.: 110 школьников и 32 взрослых). Из них 12 команд не принимали участие в вики-конкурсах и проектах.
- Задания всех этапов выполнили 18 (20?) команд:
- Новосибирская область - 15 команд (Чановский, Колыванский, Чистоозерный, Убинский, Чулымский районы, г. Куйбышев, г. Карасук, г. Барабинск)
- Другие регионы - 5 команд (Алтайский край, г. Владимир, г. Самара, г. Реж, г. Киров)
Что было сделано участниками проекта "Герои, которых никогда не было"
Результаты итогового анкетирования руководителей команд
Какие виды работ были интересными для детей и почему?:
- Интересными были все задания. Карта-гугл далась легко, интересно было снимать фоторепортаж и самим сниматься, легко смонтировали фоторепортаж, очень заинтересовались сервисом для создания интерактивного плаката.
- На мой взгляд детям очень понравилось работать в проекте. Они с удовольствием приходили в библиотеку и выполняли все задания, которые нужно было сделать.
- Поиск памятников литературным героям в сети Интернет и поиск сведений о них заинтересовали, потому что ученики узнали много нового
- Дети с удовольствием работали и с картой, и с плакатом, создавали видео, брали интервью. Но особенно радовало их создание облака слов. Долго играли словами. Интерес вызвал у ребят сервис Layar.
- Создавать облака слов в различных сервисах (девчонки сразу же захотели попробовать создать не только о книгах, но и для своих личных целей).
- Детям было всё интересно: работать с интернетом, с сервисами, исследовать территорию, брать интервью, составлять проект площадки. Они узнали много интересного, познавательного, сумели себя проявить, увидели на что они способны, сравнить свои работы с работами других детей.
- Ребятам понравилось создавать облако слов - сервисы не сложные и все легко и быстро получается; понравилось создавать проект площадки и памятника, потому что это творческий процесс и они увидели результат своего труда
- Проводить видео - опрос. При выполнении этого задания ребята были удивлены что в нашем городе нет ни одного памятника литературным героям.
Какие виды работ были сложными для детей и почему?
- Размещение ролика на YouTube. Недостаточно хорошо владеют навыками работы в интернете.
- Поначалу ребятам было сложно размещать информацию на вики-странице, так как в нашем селе плохо работает интернет.
- Работать в вики-среде для них непривычно и необычно. До этого они не сталкивались с этим.
- Особой сложности при выполнении заданий мы не испытали. Хотя, по техническим причинам чуть-чуть застряли при загрузке презентации в сервисе Movenote. Немного сложно было составить текст для презентации проекта памятникам.
- Сложно было то, что сервисы на английском языке, но это препятствие преодолимо. Также сложным показалось размещение информации на вики-страницы, было непонятно, этот проект у меня и у детей был первым. *Фоторепортаж было трудно составить, так как в селе нет литературных памятников. При записи видеоролика с презентацией пришлось делать несколько дублей. Да и над содержанием презентации пришлось долго потрудиться.
- Дети учащиеся 4 и 6 класса и им сложно разобраться практически во всём.
- Сложным, на мой взгляд, был этап фоторепортажа, потому что задание на исследование территории и опроса местных жителей было не совсем по сезону, например, дети точно знали, что в нашем кафе "Сказка" был памятник Вороне и лисице и знали, где он стоял, но из-за снегопада был убран и они не смогли его увидеть, да и остальные объекты площадки были не совсем видны, к сожалению.
Какие навыки, полученные в проекте, будете применять в дальнейшей работе?
- Я считаю, что те навыки, которые я получил, участвуя в данном проекте, все очень интересны. Буду работать с программой по созданию фильма, использовать интерактивные плакаты (облако слов использовал) не только сам, но и привлекать читателей.
- Работа в программе Movenote, очень удобно передавать информацию
- Создавать Googlе-презентацию, фоторепортаж, видеоролик по предметам для работы на уроке и во внеурочной деятельности
- Научилась работать в сервисе MoveNote, который будет полезен, если нужно чему-то обучить и наглядно разъяснить.
- Навыки совместной работы. Важно быть ответственными и доводить начатое до конца.
- Сервисы, предложенные в этом проекте, интересны и, скорее всего, буду применять их все. Детям, например, очень понравилось работать с картой и создавать облака слов и эти навыки можно будет применять при разработке различных конкурсных заданий. Мне понравился сервис Movenotе, и несмотря на возникшие при работе с ним проблемы (интернет), буду применять его для создания собственных библиотечных видеоуроков - сервис удобен и прост в освоении
- Участие в работе сетевого конкурса - это всегда новый полезный опыт. Мне понравилось детальное, пошаговое расписание всех заданий.
- В дальнейшей работе мне очень пригодятся такие сервисы как: Movenote и ThingLink.
Результаты итогового анкетирования участников-детей
Наблюдается интересная закономерность: в проекте "Герои, которых никогда не было" школьникам наиболее интересно было работать с интернет-сервисами, несмотря на то, что работа с ними была для детей и наиболее трудной.
В проекте меня удивило:
- В проекте меня удивило то, что существует много интересных и полезных интернет-сервисов.
- Я никогда не думал, что литературным героям так много поставлено памятников в нашей стране и зарубежом.
- Меня ничего не удивило
- Что без руководителя разобраться во всём очень сложно.
- Меня удивило, как интересно можно рассказать о книге.
- Как много интересной информации о памятниках разным литературным героям удалось собрать участникам команд
- Меня удивила работа с сервисом Movenote. Потому что в нем можно самому сниматься и презентацию показывать
- В проекте меня удивило заинтересованность людей, взрослых. Они с энтузиазмом рассказывали о литературных героях, которым им хотелось поставить памятник.
- В проекте меня удивило сплочение и дружба нашей команды. Мы учимся в одном классе и некоторый раз бывали случаи, когда мы сильно спорили. Но в этот раз мы ни разу не поссорились. И я думаю проект нас сблизил.
- Меня удивили новые для меня сервисы ThingLink, Movenote
- Интересные скульптуры у жителей нашего поселка.
- Как активно и с удовольствием начали помогать участникам команды одноклассники.
- Я думал, что в Интернете можно только играть, да ещё искать материал для уроков. А можно оказывается ещё самим что-то создавать.
- Что можно создать виртуальную реальность
- Оказывается, те герои книг, которые нравятся мне, нравились и моим бабушке и дедушке
- Разнообразие творческих заданий
- Как можно при помощи интернета представить свои мысли, идеи
- В проекте меня удивило то, что мы работали с разными этапами.
- Меня удивило, как много интересных работ создали команды-участники проекта.
- Я не знал, что есть такой сайт ВикиСибириаДа. Это меня удивило
- Сколько всего интересного можно найти в интернете о книгах и очень интересные книги.
- Что много участников и у них такие прекрасные работы благодаря сервисам. Удивило то, что многие работы я могла сделать сама без помощи руководителя.
- Что у сказки " Робин Гуд" много авторов
- Что есть еще много интересных программ, в которых можно создать всякие полезные и интересные вещи: сделать выставку книг на компьютере и показать всем в интернете, что можно сразу и показывать презентацию и рассказывать о ней и все это одновременно, что из разных слов можно делать картинки, и что у мои одноклассники любят так много книжных героев
- Меня удивило то что о прочитанных мной книгах есть много интересных фактов, которые я раньше не знала.
- Как много интересного можно узнать о героях, работая над проектом
В проекте мне понравилось/ не понравилось:
- В проекте мне очень понравилось брать интервью и разрабатывать проект детской площадки.
- Ставить метки на гугл-карте, создавать презентацию и размещать информацию
- Подбирать информацию по заданиям, работать с интернет-сервисами
- Понравилась моя команда, и опрашивать читателей, создавать видео
- В проекте мне понравилось делать облака слов.
- Мне понравилось создавать и озвучивать видеоролики, понравилось исследовать территорию, когда мы искали литературных героев, рассказывать о том, что мы нашли, понравилось спрашивать одноклассников,
- Понравилось работа с видео/не понравилось работа с проектом
- Понравилось работать в команде, искать информацию о памятниках, помогать девочкам делать видеоролик
- Мне понравились все технические работы, кроме творческих.
- В проекте мне понравилось работать в команде.
- В проекте мне понравилось быть в роли фоторепортёра. Люди нам отвечали серьёзно, как настоящим профессионалам.
- Мне понравилось работать с сервисами: ThingLink, Tagul, делать видео
- Мне понравилось придумывать проект памятника Пеппи и изображать Пеппи, мне понравилось искать памятники в нашем поселке, мне понравилось делать презентацию о нашем проекте
- В проекте мне понравились все задания, трудности возникли с последним этапом.
- Мне понравилось все этапы этого проекта. Каждый этап был по своему интересен. Не понравилось мне последнее задание, не могла долго разобраться с программой.
- Мне понравилось работать над монтажом фильма
- Дружная работа нашей команды
- Мне понравилось ставить метки на карту, находить информацию и размещать ее на странице нашей команды, мне понравилось создавать интерактивный плакат о книге и делать выставку книжных героев
- Понравилось осваивать сервисы, но пока это сложно.
- Брать интервью. Трудно было отвечать на вопрос " Почему литературным героям ставят памятники?"
- Мне понравилось делать фоторепортаж
- Проводить опрос, рисовать эскиз к литературному герою, сниматься в видеороликах и многое другое.
- Составлять проект площадки, общаться с людьми
- Мне понравилась способность нашей команды творчески подойти к выполнению заданий.
- Мне понравились необычные задания.
- Понравилось рассказывать о любимых книгах
В проекте я узнал (а) новое для себя о...
- О том, как появился Незнайка
- В проекте я узнала новое для себя о том, как размещать видео-ролики на ютубе.
- В проекте я узнала, как работать с новыми для меня интернет-сервисами, как размещать информацию на вики-странице, узнала много интересной информации о литературных героях и об памятниках, установленных книжным персонажам.
- Я много нового узнал для себя. Первый раз участвовал в проекте и даже не мог представить, что о книге можно рассказывать так.
- Как много памятников литературным героям! Мы много работали: искали информацию, фотографии. Было интересно.
- Что можно принимать участие в конкурсах
- Жизни других сверстников и их увлечениях, об их выбранных книжных героях.
- О виртуальной реальности
- о памятниках и писателях
- о создании и размещении меток на гугл-карте
- о литературных героях, о себе и своих друзьях
- о людях нашей деревни, о школе и, конечно, о литературе, познакомилась с интересными сервисами
- Новое о литературных памятниках. Сколько их много!
- узнал, какие любимые герои есть у моих одноклассников и почему литературным героям ставят памятники
- я узнала, какие любимые герои были у моих папы, мамы и бабушки
- о том, как монтировать фильм
- о том, каких героев книг не хватает в нашем городе
- как создаётся фоторепортаж
- Я узнал новое о трёх богатырях
- Как можно много сделать свою работу яркой, интересной. Мои друзья смотрели на мои работы и заинтересовались
Какой интернет-сервис понравился больше других?
Наиболее понравился участникам проекта сервис ThingLink, в котором были созданы интерактивные плакаты-обложки по выбранным книгам. Часть детей-участников команд указали сервисы по созданию облаков слов, Google-карты и MoveNote. Некоторым ребятам понравилось создавать плакат-обложку с дополненной реальностью по выбранной книге при помощи сервиса Layar, работать в Google-презентации, монтировать видеоролик с помощью Movie Maker.
"Как литературный герой становится народным?". Ответы команд-участниц проекта
- Во многих книжках, которые мы читали, есть литературные герои. Некоторые из них учат нас быть добрыми, внимательными, заботливыми. У каждого есть свой характер, свои мысли. Они совершают разные поступки. Но есть литературные герои, которых можно считать народными. Литературные герои становятся народными тогда, когда их знают и любят много людей, хотят быть на них похожими. Книги про них читали наши бабушки и дедушки, папы и мамы, а теперь читаем и мы тоже. С этих героев можно брать пример. Не всегда любимый литературный герой, который становится народным, во всем хороший. Народный герой – это тот герой, который нравится многим. Не обязательно совершать героический подвиг, чтобы стать народным героем. Можно просто быть добрым и искренним. Команда "Библиотечный гном"
- Мы думаем, что литературный герой становится героем, когда его полюбят читатели, когда он станет для них примером, образцом. И не всегда этот герой обладает только положительными чертами, он имеет право на ошибку. Такой герой становится для нас живым, настоящим, а не выдуманным. И мы в него верим и любим. Команда "Дружба"
- Литературный герой становится народным, когда его имя начинает жить отдельно от произведения. Этими именем называют людей с похожими чертами характерами. Этих литературных героев знают все с детства . Есть такие герои положительные, на которых хочется быть похожими, а есть и герои с отрицательными качествами. Например: грубого и злого человека могут назвать Бармалей, а трудолюбивую девушку - Золушкой. и т. д. Команда "Колыванские пинкертоны"
- Народным называют такого героя из книги, который совершает подвиг и показывает хороший пример. Чтобы стать народным героем, надо понравиться читателям и быть похожим на многих людей. Например, Незнайка хоть и не всегда поступает хорошо, но он похож на многих детей. Он народный герой. Такой наивный и озорной, как все дети. Костылин - народный герой. Он поступает смело и мужественно, не бросает товарища в беде. С него читателям надо брать пример. Итак, народный герой - тот, кто нравится людям, потому что он похож на нас. Команда "Буквы"
-
|
