Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект В.Г.Распутин/Материалы
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | Е.Н.Ястребцева | + | [[Участник:ElenaY|Е.Н.Ястребцева]] |
[http://www.slideshare.net/ElenaY/ss-1617656?from=ss_embed Визитка-презентация "Это я... Вся такая разная!"] | [http://www.slideshare.net/ElenaY/ss-1617656?from=ss_embed Визитка-презентация "Это я... Вся такая разная!"] | ||
| − | ==Творческое название проекта== | + | ==Творческое название проекта: Облегченная нравственность== |
[[Файл:Rasp 3.jpg|left|100px]] | [[Файл:Rasp 3.jpg|left|100px]] | ||
| − | |||
==Эпиграф== | ==Эпиграф== | ||
''Что цифровая революция означает для детских книг? Они вовсе не отвлекают детей от книг, а обещают добавить новое измерение'' | ''Что цифровая революция означает для детских книг? Они вовсе не отвлекают детей от книг, а обещают добавить новое измерение'' | ||
| Строка 17: | Строка 16: | ||
==Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей== | ==Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей== | ||
| − | * | + | *В задачи библиотекаря-координатора и автора проекта входит задача консультирования подростков по грамотному использованию источников и ресурсов в своих исследованиях, предполагается перед началом работы по проекту провести '''занятие, посвященное авторскому праву''', для которого можно подготовит не только презентацию, но и провести с ребятами [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права| по авторскому праву]] |
| + | |||
| + | ===Анкета: Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права?=== | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHgtRDFON2ltU1RrOWJ3dGZtcUM5T2c6MQ http://wiki-sibiriada.ru/images/b/b3/%D0%911.jpg] | ||
| + | |||
| + | '''[[Определения и понятия|Сравните свои ответы с правильными определениями]]''' | ||
==Цели и задачи проекта== | ==Цели и задачи проекта== | ||
| − | Основной целью данного проекта является желание привлечь внимание подростков к творчеству | + | Основной целью данного проекта является желание привлечь внимание подростков к творчеству писателя В.Г.Распутина и философии героев его книг. |
Среди задач: помочь ребятам вглядеться в деревенских героев, оказавшихся в пограничных ситуациях - беспутных или нашедших свой путь, не слышащих Бога или верящих в него, поразмышлять вместе с автором книг об ответственности человека перед жизнью и Богом. | Среди задач: помочь ребятам вглядеться в деревенских героев, оказавшихся в пограничных ситуациях - беспутных или нашедших свой путь, не слышащих Бога или верящих в него, поразмышлять вместе с автором книг об ответственности человека перед жизнью и Богом. | ||
| − | Привлечь внимание подростков к чтению через использование ими современных интернет-технологий | + | Привлечь внимание подростков к чтению через использование и библиотекарем, и ими современных интернет-технологий. |
| + | Среди используемых технологий - тематическая группа в Google+ для коллективного обсуждения прочитанного, для представления результатов исследований в группах используются сервисы, помогающие создать [[Мастерская:Осваиваем литературные вики-опросы|Анкету-опросник]], [[Ленты времени|Ленту времени]], [[Как установить интерактивный плакат в вики|Интерактивный плакат]], др. | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| Строка 38: | Строка 43: | ||
Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству писателя Распутина В.Г., много и интересно пишущего о деревне, деревенской культуре. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - '''В чем заключается основная трагедия деревенских героев книг В.Г.Распутина (о нравственности и ее "облегченном" аналоге)?''' | Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству писателя Распутина В.Г., много и интересно пишущего о деревне, деревенской культуре. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - '''В чем заключается основная трагедия деревенских героев книг В.Г.Распутина (о нравственности и ее "облегченном" аналоге)?''' | ||
| − | Группы подростков будут исследовать эту проблему по-разному | + | Группы подростков будут исследовать эту проблему по-разному: |
| − | Вторая группа, читающая '''"Прощание с Матерой»''' (1976), ищет ответ на вопрос "Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?". Результатом работы группы станет коллективная работа над Лентой времени судеб трех поколений (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение (трагический пафос): Андрей-Петруха-Клавка) с комментариями | + | # Первая группа, читающая '''книгу «Последний срок»''' (1970), попытается ответить на вопрос "В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?". Результатом работы группы старшеклассников явится "мозговой штурм" по обсуждению проблемы и коллективная работа старшеклассников над Опросником Можем ли мы отличить истинные от второстепенных ценностей? |
| + | # Вторая группа, читающая '''"Прощание с Матерой»''' (1976), ищет ответ на вопрос "Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?". Результатом работы группы станет коллективная работа над Лентой времени судеб трех поколений (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение (трагический пафос): Андрей-Петруха-Клавка) с комментариями | ||
| + | # Третья группа, читающая книгу этого же автора '''«Пожар» (1987)''', исследует вопрос "К чему приводит разрушение памяти человека?". Результатом работы этой группы может стать коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги | ||
| − | + | Библиотекарь-автор и координатор проекта общение с группами ребят будет выстраивать также с использованием новых интернет-возможностей - в созданной в Google+ тематической группе "Читающие В.Г.Распутина". Индивидуальные консультации будут предоставляться старшеклассникам очно в библиотеке и с использованием Skype-чатов. По завершении проекта возможна "защита" исследований по проекту группами школьников с использованием Вебинара или Skype-видеоконференции. | |
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| Строка 64: | Строка 71: | ||
==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ||
| − | ===1. Тема:=== | + | ===1. Тема: Истинное и второстепенное=== |
'''Вопрос для исследования:''' | '''Вопрос для исследования:''' | ||
*"В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?" | *"В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?" | ||
| Строка 72: | Строка 79: | ||
*разобраться в том, что такое истинные и второстепенные ценности | *разобраться в том, что такое истинные и второстепенные ценности | ||
| − | '''Результатом работы группы старшеклассников''' явится коллективная работа старшеклассников над '''Опросником, созданным в Гугл-документе по теме Можем ли мы отличить истинные ценности от второстепенных?''' | + | '''Результатом работы группы старшеклассников''' явится коллективная работа старшеклассников над '''Опросником, созданным в Гугл-документе по теме Можем ли мы отличить истинные ценности от второстепенных?''' и "мозговой штурм" в библиотеке по теме |
| + | |||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGhKVTJjbVhRb2RsUlRqOWRIQTdUSHc6MQ#gid=0 | ||
| + | |width=600 | ||
| + | |height=400 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| − | ===2. Тема=== | + | ===2. Тема: Как нам понять друг друга=== |
'''Вопрос для исследования:''' | '''Вопрос для исследования:''' | ||
*"Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?" | *"Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?" | ||
| Строка 84: | Строка 98: | ||
'''Результатом работы группы старшеклассников''' станет коллективная работа '''над Лентой времени, представляющей судьбы трех поколений с комментариями''' | '''Результатом работы группы старшеклассников''' станет коллективная работа '''над Лентой времени, представляющей судьбы трех поколений с комментариями''' | ||
| − | ===3. Тема:=== | + | ===3. Тема: Сохраним память своей земли=== |
'''Вопрос для исследования:''' | '''Вопрос для исследования:''' | ||
*"К чему приводит разрушение памяти человека?" | *"К чему приводит разрушение памяти человека?" | ||
| Строка 144: | Строка 158: | ||
*В проведенном исследовании я узнал(-ла) новое о... | *В проведенном исследовании я узнал(-ла) новое о... | ||
| − | |||
[[Категория:Обучение]] | [[Категория:Обучение]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 02:58, 4 ноября 2011
Авторы проекта
Визитка-презентация "Это я... Вся такая разная!"
Творческое название проекта: Облегченная нравственность
Эпиграф
Что цифровая революция означает для детских книг? Они вовсе не отвлекают детей от книг, а обещают добавить новое измерение
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 10-11 классов
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
- В задачи библиотекаря-координатора и автора проекта входит задача консультирования подростков по грамотному использованию источников и ресурсов в своих исследованиях, предполагается перед началом работы по проекту провести занятие, посвященное авторскому праву, для которого можно подготовит не только презентацию, но и провести с ребятами по авторскому праву
Анкета: Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права?
Сравните свои ответы с правильными определениями
Цели и задачи проекта
Основной целью данного проекта является желание привлечь внимание подростков к творчеству писателя В.Г.Распутина и философии героев его книг.
Среди задач: помочь ребятам вглядеться в деревенских героев, оказавшихся в пограничных ситуациях - беспутных или нашедших свой путь, не слышащих Бога или верящих в него, поразмышлять вместе с автором книг об ответственности человека перед жизнью и Богом. Привлечь внимание подростков к чтению через использование и библиотекарем, и ими современных интернет-технологий. Среди используемых технологий - тематическая группа в Google+ для коллективного обсуждения прочитанного, для представления результатов исследований в группах используются сервисы, помогающие создать Анкету-опросник, Ленту времени, Интерактивный плакат, др.
Распутин Валентин Григорьевич (р. 1937) - Русский писатель, публицист. 1987 - Герой Социалистического Труда. Среди произведений - “Деньги для Марии” (1967), “Последний срок” (1970), “Прощание с Матерой” (1976), “Век живи - век люби” (1982), “Пожар” (1985).
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству писателя Распутина В.Г., много и интересно пишущего о деревне, деревенской культуре. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - В чем заключается основная трагедия деревенских героев книг В.Г.Распутина (о нравственности и ее "облегченном" аналоге)?
Группы подростков будут исследовать эту проблему по-разному:
- Первая группа, читающая книгу «Последний срок» (1970), попытается ответить на вопрос "В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?". Результатом работы группы старшеклассников явится "мозговой штурм" по обсуждению проблемы и коллективная работа старшеклассников над Опросником Можем ли мы отличить истинные от второстепенных ценностей?
- Вторая группа, читающая "Прощание с Матерой» (1976), ищет ответ на вопрос "Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?". Результатом работы группы станет коллективная работа над Лентой времени судеб трех поколений (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение (трагический пафос): Андрей-Петруха-Клавка) с комментариями
- Третья группа, читающая книгу этого же автора «Пожар» (1987), исследует вопрос "К чему приводит разрушение памяти человека?". Результатом работы этой группы может стать коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги
Библиотекарь-автор и координатор проекта общение с группами ребят будет выстраивать также с использованием новых интернет-возможностей - в созданной в Google+ тематической группе "Читающие В.Г.Распутина". Индивидуальные консультации будут предоставляться старшеклассникам очно в библиотеке и с использованием Skype-чатов. По завершении проекта возможна "защита" исследований по проекту группами школьников с использованием Вебинара или Skype-видеоконференции.
Ключевые слова
- 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири:
- Сибирь
- Деревня
- Матёра
- Старуха
- Память
- Истинные и второстепенные ценности
- Перекати-поле
- Прощание
- Бог
- Совесть
Проблемный вопрос проекта
В чем заключается основная трагедия деревенских героев книг В.Г.Распутина?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Истинное и второстепенное
Вопрос для исследования:
- "В чем по мнению героев заключаются истинные и второстепенные ценности?"
Цель исследования:
- прочитать книгу В.Г.Рспутина «Последний срок»
- разобраться в том, что такое истинные и второстепенные ценности
Результатом работы группы старшеклассников явится коллективная работа старшеклассников над Опросником, созданным в Гугл-документе по теме Можем ли мы отличить истинные ценности от второстепенных? и "мозговой штурм" в библиотеке по теме
2. Тема: Как нам понять друг друга
Вопрос для исследования:
- "Почему человек без памяти становится "перекати-полем"?"
Цель исследования:
- прочитать книгу В.Г.Распутина "Прощание с Матерой»
- разобраться в трагедии трех поколений героев книги (Дарья—Павел—Андрей: молодое поколение: Андрей-Петруха-Клавка)
Результатом работы группы старшеклассников станет коллективная работа над Лентой времени, представляющей судьбы трех поколений с комментариями
3. Тема: Сохраним память своей земли
Вопрос для исследования:
- "К чему приводит разрушение памяти человека?"
Цель исследования:
- прочитать книгу В.Г.Распутина «Пожар»
- попытаться разобраться в том, почему люди перестали быть хозяевами своей земли, своего селения
Результатом работы этой группы старшеклассников может стать коллективная работа над эссе по теме и "издание" ее в виде 3D-книги
ИЛИ ТАК:
Продолжительность работы над проектом
Октябрь-Декабрь 2011 г.
1 этап: Найти в Википедии информацию о писателе В.Г.Распутине, разместить ссылки в Закладках (напр., БобрДобр), в Пикассе разместить найденные фотографии писателя и иллюстрации к выбранной для чтения книге, из YouTube подобрать видеоролики по сюжетам выбранной книги писателя
2 этап: Прочитать книгу, ответить на вопросы на понимание содержания книги, заданные библиотекарем в Сети (в соответствующей группе Faсebook или вКонтакте, во FriendFeed, др.)
3 этап: Коллективное обсуждение в Сети философской подоплеки книг автора
4 этап: Разработать презентацию исследования в выбранной форме - Ленте времени с комментариями, Анкете (с предполагаемыми вариантами ответов), 3D-книге эссе. Разместить их в Сети.
5 этап: Презентация исследований в библиотеке. Награждение лучших.
Критерии оценивания работ учащихся
- умение рассуждать по теме книг В.Г.Распутина в сетевых обсуждениях, размещенных комментариях, сформулированных вопросах-ответах анкеты и эссе
- аккуратность и эстетичность представляемого исследования группой подростков-старшеклассников
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
- В проведенном исследовании мне было интересно...
- В проведенном исследовании я сделал...
- В проведенном исследовании меня удивило...
- В проведенном исследовании было трудно...
- В проведенном исследовании я научился(-лась)...
- В проведенном исследовании мне понравилось...
- В проведенном исследовании я узнал(-ла) новое о...
