Команда Vostok
Город, в котором мы живём, Владивосток - "Владей Востоком".
Школа, в которой мы учимся, "Восточная школа" - у нас изучают восточные языки.
Поэтому команду мы назвали Vostok.
Сборы до 20.11.2016
Эмблема команды
Беседин Юрий
Приветствие другим участникам проекта
Руководитель
Повх Марина Викторовна
Участники
Ход работы
Другие документы
Волшебный предмет
Наш волшебный предмет из русской народной сказки - куколка, в таблице Волшебный сундучок под № 20.
Результаты анкетирования "Какие волшебные предметы встречаются в сказках и какое волшебство они могут совершать?"
Мы провели опрос среди 23 человек: 12 учащихся и 11 взрослых. Наша анкета:
Анастасия Непомнящих проанализировала анкеты учащихся:
- Дети чаще всего вспоминают о волшебных ковре-самолёте, книге и шапке-невидимке. Ещё упоминают о клубочке, сапогах-скороходах, живой и мёртвой воде, огниво.
- 10 ребят из 12 знают, что сказочные предметы могут разговаривать. Ещё волшебные предметы ходят, колдуют, летают, силу дают, помогают, оживляют.
- Предметы - помощники: ковёр-самолёт, сапоги-скороходы, волшебная книга, зеркало, шапка-невидимка, скатерть-самобранка.
- Предметы - вредители: вода живая и мёртвая, зелье, стрела и зеркало.
- Большинство опрошенных нами ровесников хотели бы иметь волшебную палочку или лампу джина, чтобы она выполняла заветные желания; ковёр-самолёт, чтобы путешествовать; сапоги-скороходы, чтобы быстро бегать.
Егор Демидов и Анастасия Непомнящих проанализировали анкеты взрослых:
- Взрослые чаще всего вспоминают о волшебных зеркалах, сапогах-скороходах, коврах-самолётах, золотых блюдечках и наливных яблочках, молодильных яблочках, клубках.
- 9 взрослых из 11 думают, что сказочные предметы помогают волшебнику. Ещё волшебные предметы помогают быстро перемещаться, рассказывают о том, что происходит на самом деле, делают героев невидимыми и указывают дорогу.
- Предметы - помощники: ковёр-самолёт, сапоги-скороходы, клубочек.
- Предметы - вредители: мёртвая вода, веретено, зеркальце.
- Большинство опрошенных нами взрослых хотели бы иметь скатерть-самобранку, чтобы питаться чем пожелаешь и экономить время и бюджет; зеркало, чтобы хвалило; волшебную палочку, чтобы она выполняла желания
Все результаты каждого анкетируемого занесены в общую Форму анкеты
Характеристика волшебного предмета
Мы прочитали сказки, в которых куколка была волшебным помощником. Сказочная куколка встречается в сказках разных народов:
- «Сказка о быстроногом, ловкоруком и зоркоглазом» (эстонская сказка): «Вдруг ей показалось, что у её ног трётся кошка. Однако, опустив глаза, она увидела на полу славную куколку...»
- «Куколка» (индийская сказка): «Он взял кусок дерева, достал инструменты и стал вырезать куклу. Получилась красивая кукла-девушка.»
- «Снегурочка» (русская сказка): «..Принялись лепить куклу из снегу: скатали туловище с ручками и ножками, наложили сверху круглый ком снегу и обгладили из него головку.»
- «Князь Данило Говорило» (русская сказка): «..Глянул на все стороны — сестры как не бывало; а в углах сидят одни куклы да знай себе кукуют: – Расступись, земля, провались, сестра!»
- «Василиса Прекрасная» (русская сказка): «Я умираю и вместе с родительским благословением оставляю тебе вот эту куклу; береги её всегда при себе и никому не показывай; а когда приключится тебе какое горе, дай ей поесть и спроси у неё совета. Покушает она и скажет тебе, чем помочь несчастью.»
- «Морской царь и Василиса Премудрая» (русская сказка): «...И пошли они в путь; а в доме посадили по всем четырём углам по кукле»
- «Куколка в траве» (норвежская сказка): «Юноша поднял глаза и увидел под листиком цветка крошечную девочку, одетую в воздушное белое платье. Она была очень маленькая, не больше мизинчика. Как взрослая, она восседала на крошечном золотом кресле, а в волосах у нее поблескивала бриллиантовая корона.»
В авторских сказках мы тоже познакомились с куклами-помощницами:
- немецкий писатель Э.Т.А. Гофман написал сказку «Щелкунчик и Мышиный король»: «...Он был не очень складный: чересчур длинное и плотное туловище на коротеньких и тонких ножках, да и голова тоже как будто великовата. Зато по щегольской одежде сразу было видно, что это человек благовоспитанный и со вкусом.»
- английский сказочник Г.Х. Андерсен написал «Цветы маленькой Иды»: «Вдруг что-то громко застучало в ящике, где лежала кукла Софи и другие игрушки. Курилка побежал по краю стола, лёг на живот и приотворил ящик. Софи встала и удивлённо огляделась...»
Герои сказки чаще всего сами делают себе помощницу – куколку: из дерева, из снега, ткани. Она может быть пластмассовой или совсем как живая, только крошечная. Иногда она появляется сама. К ней нужно отнестись по-доброму, и она станет помощником.
Куколка помогала Василисе Прекрасной, сестре Катерине, хозяйке-молодушке, Симону, Василисе Премудрой...
Куколка в сказках умеет разговаривать. Она советует, предсказывает и даже немножко колдует… Она настоящая хозяйка: шьёт, по дому помогает, поддерживает в трудную минуту. Может танцевать, всячески защищает своего хозяина. Участвует в обрядах. Она выполняет работу за героя, спасает или просто делает его счастливым.
Кукла в сказке оживает, становится человеком. А может стать живой на время, пока хозяин спит.
Волшебная куколка скорее относится к категории предметов, выполняющих работу за героя.
Ментальная карта
Над ментальной картой работали:
Карту вставила Анастасия Непомнящих
Как рождается волшебство?
По итогам исследования Богдан К., Настя и Богдан О. составили рецепт приготовления волшебства:
Волшебство может сотворить каждый. Сначала надо изготовить предмет - из того, что под рукой: из ткани, дерева, снега,.. Добавить в него доброты, любви, украсить, вдохнуть жизнь. И тогда получится самое настоящее волшебство: сказочный предмет начнёт помогать, советовать, спасать!
До 7 декабря 2016 г. нужно сделать следующее:
Сказка про оживший волшебный предмет
Задание 1.
Волшебная тетрадь
Когда-то в 14 школе учился мальчик по имени Миша. Это был самый умный ученик школы. Знаете ли вы почему?
Всё дело в том, что у него была волшебная тетрадь. Стоило только открыть её, как всё уже было сделано. У тетради были друзья: ручка-самописка, карандаш, линейка и ластик. Все они помогали мальчику: ручка сама писала без ошибок, карандаш с линейкой аккуратно чертили в тетради, а если они ошибались, то ластик им помогал.
Однажды они преподали очень важный урок, который Миша и мне рассказал.
Случилось это, когда мальчик учился в 4 классе. Его маме не понравилось, что сын брал линейку и карандаш, а затем аккуратно зачёркивал ошибки. Она купила корректор, чтобы никто не видел исправлений. А Миша-то знал, что так волшебная тетрадь потеряет свои свойства. «Что же делать?» - думал мальчик, листая тетрадь. Но тут ручка-самописка стала в тетради выводить аккуратным почерком: «Спрячь эту замазку!». Миша так и поступил. А чтобы не было ошибок, пришлось ему стать настоящим учеником!
С тех пор учится Миша сам. Ни на кого не надеется. Он много читает, знает все правила и никогда не допускает ошибок. А я беру с него пример, и вам советую!
Цифровая история про оживший волшебный предмет
Задание 2. На основе написанной сказки создаем цифровую историю в одном из предложенных сервисов: Utellstory, Cowbird, Storybird, Tilda. Более опытные участники могут выбрать и другие сервисы для создания цифровых историй. Инструкции по работе с сервисами на странице этапа Книга волшебства
Историю размещаем на странице команды в этом разделе виджетом. Обязательно указываем создателей истории и тех, кто разместил ее на странице команды.
Чтобы уточнить все ли правильно вы сделали, заполните Бланк самооценивания. Ссылку на заполненный бланк самооценивания вставьте в таблицу Листы самоконтроля
Задание 3. Вставьте ссылку на вашу цифровую историю на интерактивный плакат "Книга волшебства". Не забудьте указать название вашей цифровой истории и название команды.
- Чтобы добавить свою метку или отредактировать ее, перейдите по ссылке.
- Метки можно добавлять на любое свободное место на общем плакате. Работаем аккуратно, не удаляя метки других участников.
- Информацию по работе с сервисом ThingLink можно найти здесь
Как увидеть необычное в обычном?
- В этом разделе отвечаем на проблемный вопрос этапа: Как увидеть необычное в обычном? (это должен быть ответ команды)
...
- Отметьте выполнение задания в Таблице продвижения "Шаги к успеху"
До 18 декабря 2016 г. выполняем задания этапа:
Создание волшебного предмета, которого не было раньше
Задание 1. Вам необходимо будет создать волшебный предмет из доступных вам средств. Но это должен быть такой волшебный предмет, который раньше не встречался в сказках. Подумайте, какой волшебной способностью вы бы хотели обладать, обсудите это в своей команде, определитесь, какой волшебный предмет вы будете создавать. Представьте себя волшебниками, которые обладают способностью наделять предметы волшебной силой. Постарайтесь придумать необычный и оригинальный способ волшебства. Постарайтесь описать предложенный вами способ как можно подробнее.
Напишите инструкцию к созданному вами предмету:
- в инструкции к предмету должно быть описано, из чего данный предмет сделан;
- какими свойствами обладает ваш предмет;
- для чего он предназначен
Сфотографируйте созданный вами волшебный предмет, фотографию разместите на странице команды в этом разделе. Под фотографией разместите инструкцию к созданному вами предмету. Придумайте оригинальное название вашему волшебному предмету, укажите авторов идеи, создателей предмета, авторов инструкции к предмету и кто разместил информацию на странице команды.
Рекламный ролик
Задание 2. Представьте, кому еще может понадобиться ваш волшебный предмет, создайте рекламный ролик о вашем волшебном предмете в одном из предложенных сервисов: Animaker, PowToon, Animoto. Разместите свой рекламный ролик на ютубе в открытом доступе. Видеоролик вставьте на страницу команды. Перед этим проверьте правильность выполнения задания по Бланку самооценивания.
- Справка по работе с сервисами
-
Задание 3. Оцените по Бланку самооценивания рекламный ролик одной из команд. Вставьте ссылки на заполненные бланки самооценивания и взаимооценивания в таблицу Листы самоконтроля
Задание 4. Откройте общую презентацию по ссылке. Найдите слайды вашей команды, всего три. Отредактируйте ваши слайды, добавив необходимую информацию:
- Эмблема и ссылка на вики-страничку команды
- 1 слайд: Название волшебного предмета из сказки, рисунок волшебного предмета из сказки (указан автор(ы) рисунка волшебного предмета), ссылка на ментальную карту о волшебном предмете, характеристика волшебного предмета, написанная участниками команды;
- 2 слайд: Название цифровой истории об ожившем предмете, рисунок ожившего волшебного предмета (указан автор(ы) рисунка ожившего волшебного предмета), текст сказки об ожившем предмете, цифровая история об ожившем предмете (ссылка на цифровую историю об ожившем предмете);
- 3 слайд: Название волшебного предмета, созданного командой, фотография волшебного предмета, созданного командой (указан автор(ы) фотографии волшебного предмета), инструкция по использованию волшебного предмета и рекламный ролик волшебного предмета, созданного командой
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: работайте только на слайдах вашей команды!!!
Где живет чудо? - общая газета с ответами на вопрос
Задание 5. В одном из журналистских жанров (новость, корреспонденция, интервью, репортаж, портрет, очерк и других) отвечаем на основной вопрос проекта "Где живет чудо?" и создаем общую газету. ВНИМАНИЕ!!! Это должен быть ответ команды!
Чтобы добавить ответ на вопрос, перейдите по ссылке.
Работайте на доске аккуратно, старайтесь не закрывать ответы других команд, заметку можно передвигать по полю газеты с помощью мышки.
- Отметьте выполнение задания в Таблице продвижения
Рефлексия
|
