Постоянные разделы 
Текущие активности
Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012
(→Красная Шляпа) |
(→Желтая Шляпа) |
||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
*У нас, у взрослых просто нет выбора. Ведь мы хотим, чтобы и у наших детей состоялись встречи с нашими любимыми книжными героями, чтобы и они их полюбили, ощутили радость от знакомства с ними. Просто дать ребенку книгу и ждать, что он её прочитает мало. Может и прочитает, но большее удовольствие получит от компьютерной игры с яркими персонажами, интерактивными заданиями. Современный ребенок не может просто читать – он хочет вступать в активное взаимодействие: создавать, выполнять, искать, жить в пространстве описываемого события – действовать вместе с героем. С сервисами web 2.0 можно организовать диалог с персонажем, показать его город, страну, пройти по карте вместе с ним путь от дома до школы и т.д. Информационные технологии дают библиотекарю, учителю, родителю инструменты для формирования потребности читать.--[[Участник:Надежда Жесткова|Надежда Жесткова]] 15:25, 29 июня 2012 (NOVST) | *У нас, у взрослых просто нет выбора. Ведь мы хотим, чтобы и у наших детей состоялись встречи с нашими любимыми книжными героями, чтобы и они их полюбили, ощутили радость от знакомства с ними. Просто дать ребенку книгу и ждать, что он её прочитает мало. Может и прочитает, но большее удовольствие получит от компьютерной игры с яркими персонажами, интерактивными заданиями. Современный ребенок не может просто читать – он хочет вступать в активное взаимодействие: создавать, выполнять, искать, жить в пространстве описываемого события – действовать вместе с героем. С сервисами web 2.0 можно организовать диалог с персонажем, показать его город, страну, пройти по карте вместе с ним путь от дома до школы и т.д. Информационные технологии дают библиотекарю, учителю, родителю инструменты для формирования потребности читать.--[[Участник:Надежда Жесткова|Надежда Жесткова]] 15:25, 29 июня 2012 (NOVST) | ||
| + | |||
| + | *Сервисы WEB 2.0 нужно внедрять, потому что у детей будет больше возможности для творчества. Ведь, например, читательский дневник дети в школе оформляют письменно; а здесь ребёнок может фантазировать, давать свои рекомендации, отзывы. За сервисами WEB 2.0 большое будущее, ведь они дают такие возможности, что ребёнок, окунаясь в них, может творить, создавать новое. Почему это сработает, так как многие дети с такими технологиями не знакомы вообще; единственно, что они умеют рисовать на компьютере, а здесь создавать интерактивные платкаты, 3D-книги и другое даёт возможность размышлять ребёнку, думать, делать так, чтобы это было интересно другим.--[[Участник:Любовь Костромина|Любовь Костромина]] 11:33, 4 июля 2012 (NOVST) | ||
== '''Черная Шляпа''' == | == '''Черная Шляпа''' == | ||
Версия 04:33, 4 июля 2012
Содержание |
Наши размышления о том, что было полезного/бесполезного на курсе
Ответы сопроводите электронной подписью
Участникам обучения предлагается ответить на вопрос о том, что полезного/бесполезного для них было на дистанционном курсе "Детские библиотеки в вики-проекте", используя метод "Шести Шляп мышления" (Его, кстати, можно в дальнейшем использовать для рефлексии участников проектов)
В методе "шести шляп" мышление делится на шесть различных режимов, каждый из которых представлен шляпой своего цвета.
Шляпу легко надеть и снять. Никакой другой предмет туалета нельзя надеть или снять так быстро и легко. Это относится и к нашей ситуации, поскольку мы должны уметь надевать и снимать различные цветные шляпы с такой же легкостью.
Кроме того, шляпы указывают на роль. Солдаты носят специальные каски. Милиционеры могут носить фуражки, чтобы обозначить свою роль. В некоторых странах судьи носят особые головные уборы. Итак, надевая шляпу мышления, мы принимаем на себя роль, на которую эта шляпа указывает.
Красная Шляпа
Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия...
Отвечаем на вопрос: Какие у меня по поводу обучения использованию технологий (социальных сервисов Веб 2.0) в библиотечной деятельности с детьми возникают чувства?
- По мере освоения инструментов росло чувство беспокойства: «надо еще с этим инструментом показать и с этим…и успеть…» Потом стало появляться удовлетворение от того, что можно сказать и показать и без огромного текста, подтолкнуть ребенка к прочтению книги, к поиску важных деталей в ее содержании, описать их, и рассказать другим. Сейчас живу в радостном волнении от того что все уже надо применять на практике и я знаю с чего начинать и как продолжать действовать.--Надежда Жесткова 15:24, 29 июня 2012 (NOVST)
- Прежде всего, боялась постоянно, что не успею что-то сделать вовремя, потому вначале многое не понимала. Но, когда научилась пользоваться новыми сервисами, появилось чувство радости и удовольствия. При работе мне помогала интуиция, я старалась предусмотреть что-нибудь, чтобы потом использовать это в дальнейшем.--Любовь Костромина 10:56, 4 июля 2012 (NOVST)
Желтая Шляпа
Преимущества... Почему стоит обучаться внедрять технологии в деятельность с подростками, связанную с книгой и чтением? Каковы преимущества такой работы? Почему это можно сделать? Почему это сработает?
- У нас, у взрослых просто нет выбора. Ведь мы хотим, чтобы и у наших детей состоялись встречи с нашими любимыми книжными героями, чтобы и они их полюбили, ощутили радость от знакомства с ними. Просто дать ребенку книгу и ждать, что он её прочитает мало. Может и прочитает, но большее удовольствие получит от компьютерной игры с яркими персонажами, интерактивными заданиями. Современный ребенок не может просто читать – он хочет вступать в активное взаимодействие: создавать, выполнять, искать, жить в пространстве описываемого события – действовать вместе с героем. С сервисами web 2.0 можно организовать диалог с персонажем, показать его город, страну, пройти по карте вместе с ним путь от дома до школы и т.д. Информационные технологии дают библиотекарю, учителю, родителю инструменты для формирования потребности читать.--Надежда Жесткова 15:25, 29 июня 2012 (NOVST)
- Сервисы WEB 2.0 нужно внедрять, потому что у детей будет больше возможности для творчества. Ведь, например, читательский дневник дети в школе оформляют письменно; а здесь ребёнок может фантазировать, давать свои рекомендации, отзывы. За сервисами WEB 2.0 большое будущее, ведь они дают такие возможности, что ребёнок, окунаясь в них, может творить, создавать новое. Почему это сработает, так как многие дети с такими технологиями не знакомы вообще; единственно, что они умеют рисовать на компьютере, а здесь создавать интерактивные платкаты, 3D-книги и другое даёт возможность размышлять ребёнку, думать, делать так, чтобы это было интересно другим.--Любовь Костромина 11:33, 4 июля 2012 (NOVST)
Черная Шляпа
Осторожность. Суждение. Оценка... Сработает ли то, чему научились, на практике? В чем недостатки интеграции технологий в деятельность с детьми и подростками над книгой и чтением? Что здесь неправильно?
- Недостаток один - надо как-то оставить свои любимые занятия и заняться детьми – показать на собственном примере, какое это важное, увлекательное и полезное занятие – читать книги! --Надежда Жесткова 15:26, 29 июня 2012 (NOVST)
Зеленая Шляпа
Творчество. Различные идеи. Новые идеи. Предложения... Каковы некоторые из возможных решений и действий в плане интеграции технологий в мою деятельность? Есть ли альтернативы?
- Содержание проекта, его последовательность, задания и ритм обучения сформировали: представление о том, как можно организовать учебный процесс; способность усваивания большого объема информации за короткий промежуток времени; знания о новых возможностях в обучении; понимание преимуществ коллективной работы; удовлетворение от самостоятельных действий; уверенность. - Все это важно для моей работы. Очень полезными и интересными, в плане интеграции в мою деятельность, были мастер-классы, которые проводили участники обучения.--Надежда Жесткова 15:28, 29 июня 2012 (NOVST)
Белая Шляпа
Информация. Вопросы... Какой мы теперь обладаем информацией? Какая нам еще нужна информация?
- Знаем, как организовать и провести дистанционное обучение в wiki.Интересна информация и знания по строительству и работе сайта класса или школы.--Надежда Жесткова 15:29, 29 июня 2012 (NOVST)
Синяя Шляпа
Организация мышления. Мышление о мышлении... Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?
- О! Это трудно «мышление о мышлении»... Преодолела некоторые комплексы и страхи. Дальше учиться и применять полученные знания--Надежда Жесткова 15:31, 29 июня 2012 (NOVST)
