Фестиваль детских библиотек Сибири 26 - 28 сентября 2016 г. Зарегистрироваться

Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно-популярных текстов

Автор мастерской

Евгения Шафферт^{написать мне}

Срок проведения

28 сентября 2016 г.

Цели и задачи мастерской

Цель работы в Мастерской - познакомиться и научиться работать с разными стратегиями работы со словарём.

Задачи:

• Познакомиться с понятием семантико-синтаксического анализа и основными способами его осуществления
• Изучить основные стратегии, используемые для понимания, запоминания и включения в активный словарь новых и незнакомых слов
• Поработать с текстами разных типов для отработки практического применения изученных стратегий

Чему научатся

• Предварительная работа с короткими текстами разных типов, включающая их анализ и обобщение полученной информации
• Составление плана работы с детьми на основе этих данных
• Работа с новыми словами и фразеологизмами в заданном контексте
• Применение разных стратегий работы со словами в ходе работы с текстом

Аннотация Мастерской

Умение читать глубоко: выуживать из текста максимум информации, замечать самые незначительные нюансы и понимать смысл и место каждого слова, даётся не сразу. Такое умение предполагает целый ряд навыков, среди которых есть элементарные, вроде техники чтения, более сложные, например, составление плана и выделение главных и второстепенных мыслей текста, и самые трудные: составление реферата, резюме или трансформация текста в другую литературную форму. Нельзя научиться глубокому чтению, если не уметь работать с отдельными элементами текста - словами и словосочетаниями. Хороший читатель может увидеть неизвестное слово в любом произведении, выделить, понять внутри и вне контекста и включить его в свой активный словарь. Для этого он использует самые разные стратегии, выработанные в ходе читательской практики: обращается к словарю или "гуглит", составляет интеллект-карты важных понятий и т д.

Чаще всего мы целенаправленно практикуем разные методы работы со словами, когда изучаем иностранный язык, то же самое касается обучения детей и подростков. Между тем давно назрела необходимость подобной целенаправленной работы на родном языке, именно она призвана составлять важную часть медленного, глубоко чтения художественных и познавательных текстов и обеспечивать их понимание и усвоение.

На мастер-классе мы разберём теорию подобной работы и попробуем её на практике. Мы возьмём два коротких текста разных типов, разберём их "по косточкам" и на основе этого разбора сформируем план работы с детьми по развитию словаря в контексте выбранных отрывков.

Для кого проводится

Для участников Фестиваля детских библиотек Сибири

Участники

• Воронцова Галина

План работы мастерской

• Шаг 1. Знакомство.
• Шаг 2. Работа с теорией. Чтение текста. Семантический анализ. Стратегиальное чтение. Стратегии работы с лексическими единицами.
• Шаг 3. Работа в командах. Чтение и разбор художественного текста.
• Шаг 3. Работа в командах. Чтение и разбор научно-популярного текста.

Рабочие материалы

Что автор рекомендует

• Глава из монографии: Сметанникова Н. Н. Стратегии работы со словарём при чтении // Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению. - М.: Школьная библиотека, 2005. С. 394-407.
• Статья В Москве представили "Большой универсальный словарь русского языка"
• Сайт: Жюль Верн. Великая трилогия
• Приложение: Живые страницы

Итоги