Мастер-класс Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно-популярных текстов
(→Что автор рекомендует) |
(→Рабочие материалы) |
||
Строка 50: | Строка 50: | ||
==Рабочие материалы== | ==Рабочие материалы== | ||
<br clear="both" /> | <br clear="both" /> | ||
− | |||
− | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url= | |url= | ||
Строка 57: | Строка 55: | ||
|height=450 | |height=450 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
− | }} | + | }} |
− | + | ||
== '''Что автор рекомендует''' == | == '''Что автор рекомендует''' == |
Версия 13:57, 21 июля 2016
Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно-популярных текстовАвтор мастерскойСрок проведения28 сентября 2016 г. Цели и задачи мастерскойЦель работы в Мастерской - познакомиться и научиться работать с разными стратегиями работы со словарём. Задачи:
Чему научатся
Аннотация МастерскойУмение читать глубоко: выуживать из текста максимум информации, замечать самые незначительные нюансы и понимать смысл и место каждого слова, даётся не сразу. Такое умение предполагает целый ряд навыков, среди которых есть элементарные, вроде техники чтения, более сложные, например, составление плана и выделение главных и второстепенных мыслей текста, и самые трудные: составление реферата, резюме или трансформация текста в другую литературную форму. Нельзя научиться глубокому чтению, если не уметь работать с отдельными элементами текста - словами и словосочетаниями. Хороший читатель может увидеть неизвестное слово в любом произведении, выделить, понять внутри и вне контекста и включить его в свой активный словарь. Для этого он использует самые разные стратегии, выработанные в ходе читательской практики: обращается к словарю или "гуглит", составляет интеллект-карты важных понятий и т д. Чаще всего мы целенаправленно практикуем разные методы работы со словами, когда изучаем иностранный язык, то же самое касается обучения детей и подростков. Между тем давно назрела необходимость подобной целенаправленной работы на родном языке, именно она призвана составлять важную часть медленного, глубоко чтения художественных и познавательных текстов и обеспечивать их понимание и усвоение. На мастер-классе мы разберём теорию подобной работы и попробуем её на практике. Мы возьмём два коротких текста разных типов, разберём их "по косточкам" и на основе этого разбора сформируем план работы с детьми по развитию словаря в контексте выбранных отрывков. Для кого проводитсяДля участников Фестиваля детских библиотек Сибири УчастникиПлан работы мастерской
Рабочие материалы
Что автор рекомендует
Итоги |