Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск


Мастер-класс Сократические беседы

Сократ — великий древнегреческий философ. Дельфийскому оракулу был задан вопрос: «Кто из эллинов самый мудрый?» Оракул ответил: «Мудр Софокл, мудрей Еврипид, а мудрее всех Сократ»

Socrates.jpg


Сократический диалог – обнаружение и развитие разных сторон истины

Автор и ведущий Мастер-класса

Iakov12.jpeg


Яковлева Екатерина Александровнанаписать мне

Эпиграф

Истина не рождается и не находится в голове отдельного человека, она рождается между людьми, совместно ищущими истину, в процессе их диалогического общения

Цель Мастер-класса

  1. Разработать приемы для повышения мотивации читателей школьного возраста к чтению
  2. Научиться разрабатывать интересные детям и подросткам-читателям вопросы, ответы на которые они с удовольствием будут искать в книгах
  3. Определить роль вопросов в организации проектов и самостоятельной исследовательской учащихся

Аннотация Мастер-класса

В мастерской автор попытается вместе с участниками разобраться с тем, что же такое "сократическая беседа"? Почему педагогам и библиотекарям, работающим с подростками, необходимо уметь выстраивать такие беседы, основанные на вопросах, со своими подростками-читателями? И как "сократическая беседа" может помочь интересно и правильно задавать проблемные вопросы в вики-проектах? Почему вообще их нужно уметь правильно формулировать тем, кто разрабатывает и проводит с подростками сетевые проекты?

Для кого проводится

Для библиотекарей, педагогов-библиотекарей и учителей школ, разрабатывающих вики-проекты, в которых важной составляющей являются правильно сформулированные вопросы

Дата проведения

Июнь-Июль 2012

Чему научимся в мастер-классе

Участники мастер-класса:

  • определят роль вопросов в организации совместных с читателями школьного возраста обсуждений прочитанного
  • смогут "увидеть" разницу между открытыми и закрытыми вопросами
  • научатся формулировать интересные (проблемные) вопросы для самостоятельных исследований по книгам читателей-школьников
  • разработают свои вопросы для разработки вики-проектов

Полезные материалы

Как можно принять участие в мастер-классе:

Самое главное в мастерской

План работы мастерской

Socrates.jpg
Участник Мастер-класса
"Сократические беседы"


Об авторе мастер-класса

  • Главный редактор детского христианского журнала "уДИВительный журнал"
  • Методист Учебно-методического отдела ООО "КМ Образование"

Что автор пишет

Автор публикаций:

  • «Гоголь Н.В. Петербургские повести. Ревизор. Элективный курс по творчеству Н.В. Гоголя
  • «Грибоедов А.С. . Горе от ума». Элективный курс по творчеству Грибоедова
  • «Маяковский В.В. Лирика». Элективный курс по творчеству В.В. Маяковского
  • «Пушкин А.С. «Евгений Онегин» Элективный курс по творчеству А.С.Пушкина и др.

Что рекомендует

Итоги Мастер-класса

В работе Мастер-класса Сократические беседы приняли участие семь человек. Эти участники прошли все этапы мастер-класса. Можно проанализировать их успехи и достижения После нескольких необязательных и одной обязательной разминки


Результаты работы над первым заданием

Это задание должно было показать, что любую информацию можно представить в виде вопроса, вопрос предполагает возможные варианты решений, формирует собственный взгляд на проблему, побуждает найти решение. В отличие от утверждения, вопрос не категоричен, а следовательно, и не дидактичен. Именно для того, чтобы участники убедились в этом, и было предложено первое задание мастер-класса.

Все участники с ним справились на отлично.


Результаты работы над вторым заданием

Второе задание было похоже на первое, оно тоже должно было показать, что императив (то есть, повелительное наклонение глагола, приказ, просьба, повеление) менее эффективен, чем вопрос. Но это задание оказалось уже более трудным, и с ним не все справились.


1. Императив:

Назовите сказку А.С. Пушкина, которая похожа на сказку братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"

Правильное выполнение задания (Варианты ответов):

  • Что общего в одной из сказок Пушкина и сказке братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"?
  • Как называется сказка А.С. Пушкина, которая похожа на сказку братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"
  • Можно ли найти похожие сказки у Пушкина и братьев Гримм?
  • Какие сказочные истории похожи на сказку о Белоснежке и 7 гномах?
  • Какая сказка Пушкина напоминает сказку "Белоснажка и семь гномов" братьев Гримм?

Неправильное выполнение задания:

  • Найдите сказку Александра Пушкина, которая очень похожа на сказку бр. Гримм "Белоснежка и семь гномов"
  • "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкин

2. Императив:

Дайте характеристику героям повести А.С. Пушкина "Капитанская дочкой»

Правильное выполнение задания (варианты ответов):

  • Почему Гринева считают положительным героем, а Швабрина отрицательным?
  • Почему Гринев и Швабрин, в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка", стали врагами?
  • Какие черты характера и поведение позволяют считать Гринева положительным героем, а Швабрина - отрицательным?
  • Какие качества Гринева отсутствуют у Швабрина?
  • Какие качества Швабрина неприятны Гринёву?
  • Чем похожи и чем отличаются друг от друга герои повести "Капитанская дочка" Гринев и Швабрин?

Неправильное выполнение задания:

  • Какие образы вызывают Гринев и Швабрин" в "Капитанской дочке" А.С.Пушкина?

3. Императив:

Сравните героев былины и героя поэмы М.Ю. Лермонтова купца Калашникова/

Правильное выполнение задания (варианты ответов):

  • Что объединяет героев былины и купца Калашникова - героя поэмы Лермонтова?
  • Чем похожи герои былин и герой М.Ю.Лермонтова купец Калашников?
  • Какая разница между героями былины и поэмы М.Ю. Лермонтова купца Калашникова?
  • Какие ассоциации вызывают герои былин и герой поэмы М.Ю.Лермонтова купец Калашников?
  • Есть ли сходство между купцом Калашниковым и былинными богатырями?
  • Можно ли назвать купца Калашникова богатырем земли Русской?
  • Чем купец Калашников напоминает Илью Муромца?

Неправильное выполнение задания (варианты ответов):

таких вариантов не было


Результаты работы над третьим заданием

Третий этап работы был направлен на выявление разницы между открытыми и закрытыми вопросами. Вопросами, которые предполагают точный конкретный ответ, и вопросами, которые побуждают задуматься и на которые нельзя дать уже известный ответ. Такого ответа нет, его нельзя прочитать в учебнике или в справочной литературе. Ответом на такой вопрос будет исследование. В задании были дана закрытые вопросы, которые должны были быть переделаны в открытые.

1. Закрытый вопрос

Когда Евгений Онегин понимает, что любит Татьяну?

Открытые вопросы:

  • Почему Онегин понял, что любит Татьяну так поздно?
  • Почему Онегин не ответил на чувства Татьяны, когда это было возможно, и полюбил ее, когда взаимное чувство уже было под запретом?

Именно на эти вопросы нельзя ответить однозначно, тут могут быть самые различные точки зрения. Учащиеся могут выдвигать свои гипотезы и проверять их в ходе своего исследования

Вопросы так и оставшиеся закрытыми:

  • Что пришлось пережить Онегину,чтобы понять, что он действительно любит Татьяну?

на это вопрос можно просто перечислить, что пришлось пережить Онегину.

  • Действительно ли Онегин любит Татьяну?
  • Понимает ли Евгений Онегин , что любит Татьяну?

На эти вопросы можно ответить одним словом "да" или "нет".

  • Каким образом, Евгений Онегин понимает, что любит Татьяну?

В тексте есть прямой ответ на этот вопрос:


Сомненья нет: увы! Евгений

В Татьяну как дитя влюблен;

В тоске любовных помышлений

И день и ночь проводит он.

Ума не внемля строгим пеням,

К ее крыльцу, стеклянным сеням

Он подъезжает каждый день;

За ней он гонится как тень;

Он счастлив, если ей накинет

Боа пушистый на плечо,

Или коснется горячо

Ее руки, или раздвинет

Пред нею пестрый полк ливрей,

Или платок подымет ей.

2. Закрытый вопрос

Как Белоснежка оказалась в лесу? Открытые вопросы:

  • Почему в сказке "Белоснежка и семь гномов" для счастливого конца авторам нужно отправлять главную героиню в лес?
  • Почему в сказках мачехи выгоняют падчериц именно в лес?

Вопросы так и оставшиеся закрытыми:

  • Что случилось с Белоснежкой,перед тем как она оказалась в лесу?
  • Что произошло с Белоснежкой и она оказалась в лесу
  • Что заставило злую мачеху отправить падчерицу в лес?

На все эти вопросы есть конкретные ответы.

3. Закрытый вопрос

С кем подружился Онегин, когда жил в деревне, в имении дяди?

Открытые вопросы:

  • Онегин и Ленский такие разные, почему же они подружились?
  • Почему дружба между Онегиным и Ленским не выдерживает испытания?

Вопросы так и оставшиеся закрытыми:

  • Как случилось и с кем подружился Онегин, когда жил в деревне, в имении дяди?
  • Как складывались дружеские отношения у Онегина, когда он жил в деревне, в имении дяди?
  • Кого Пушкин называет "от делать нечего друзья" в романе "Евгениий Онегин"?
  • Какие качества характера позволили подружиться Онегину с Ленским?

4. Закрытый вопрос

Из-за чего дрались на дуэли Гринев и Швабрин? Открытые вопросы:

  • Почему два молодых человека, близких по возрасту и воспитанию, Гринев и Швабрин, стали непримиримыми врагами?
  • Почему в русской литературе 19 века часто конфликты между героями приводят к дуэли?

Вопросы так и оставшиеся закрытыми:

  • Оправданна ли дуэль Гринева и Швабрина?
  • Какие события предшествовали драке на дуэли Гринева и Швабрина?
  • Какие события подвели друзей Гринева и Швабрина к дуэли?


Результаты работы над четвертым заданием

Это задание было завершающим. Нужно было к заданным темам подобрать название и проблемный вопрос. В основном это задание было выполнено успешно. Названия проектов к сформулированным темам были удачны.

Тема 1

Волшебные сказки

Названия:

  • Красавицы и чудовища в сказках
  • Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей...
  • Там русский дух, там Русью пахнет...

Проблемные вопросы

  • Почему в русских сказках красавицы иногда превращаются в "чудовищ"?
  • Почему серый волк во всех волшебных сказках злой, а медведь добрый?
  • Почему детям нравятся волшебные сказки?
  • Каким образом реальность XXI века позволяет осуществить волшебные выдумки?
  • Каковы аналогии элементов волшебства с достижениями науки на примерах русских народных сказок&
  • Почему в волшебных сказках встречаются чудеса?

Названия "Добро и зло в русской народной сказке" и "Реальное и выдуманное в волшебных сказках" больше похожи на темы проектов, а не на его названия.

Тема 2 Мифа Древней Греции

Названия:

  • Пять веков человечества
  • Путешествие в Древнюю Грецию
  • Боги и герои
  • Люди, подобные богам...

Название "Природа в мифологии греков" больше подходит к теме проекта, а не к названию.

Проблемные вопросы

  • Какие особенности жизни людей отражаются в названиях Золотого, Серебряного и Медного веков&
  • Для чего школьники изучают мифы Древней Греции?
  • Почему в мифах Древней Греции люди и боги борются друг с другом?
  • Каким образом мифология греков объясняет природные явления? С какими персонажами эти явления ассоциируются?
  • Почему некоторых греческих богов можно назвать метеорологами Греции?
  • Почему мифы нельзя назвать сказками?

Тема 3 Географические открытия в художественной литературе

Названия:

  • Земля Санникова

(В мире художественной литературы

  • Ветер странствий!
  • Неизведанные земли

Названия "Влияние географических открытий на русскую литературу" и "Географические открытия в художественной литературе" — это темы проектов, не названия. В названиях должен быть элемент мгры, они должны быть афористичны и лаконичны.

Проблемные вопросы:

  • Почему роман Обручева Владимира Афанасьевича относят к научно-фанатастическому жанру?
  • Для чего знакомятся с географическими открытиями в художественной литературе?
  • Почему книгах про путешествия всегда много интересных приключений?
  • Почему людей во все времена манили к себе неизведанные земли?

Вопросы, которые не стали проблемными:

  • При открытии новых земель русские знакомились с культурой отдаленных народов.Какими жанрами обогатилась русская литература в результате географических открытий и присоединении земель в 18-19 вв?
  • Что общего и различного в мифологии народов Севера?
Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты