Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск


Мастер-класс Сократические беседы

Сократ — великий древнегреческий философ. Дельфийскому оракулу был задан вопрос: «Кто из эллинов самый мудрый?» Оракул ответил: «Мудр Софокл, мудрей Еврипид, а мудрее всех Сократ»

Socrates.jpg


Сократический диалог – обнаружение и развитие разных сторон истины

Автор и ведущий Мастер-класса

Iakov12.jpeg


Яковлева Екатерина Александровнанаписать мне

Эпиграф

Истина не рождается и не находится в голове отдельного человека, она рождается между людьми, совместно ищущими истину, в процессе их диалогического общения

Цель Мастер-класса

  1. Разработать приемы для повышения мотивации читателей школьного возраста к чтению
  2. Научиться разрабатывать интересные детям и подросткам-читателям вопросы, ответы на которые они с удовольствием будут искать в книгах
  3. Определить роль вопросов в организации проектов и самостоятельной исследовательской учащихся

Аннотация Мастер-класса

В мастерской автор попытается вместе с участниками разобраться с тем, что же такое "сократическая беседа"? Почему педагогам и библиотекарям, работающим с подростками, необходимо уметь выстраивать такие беседы, основанные на вопросах, со своими подростками-читателями? И как "сократическая беседа" может помочь интересно и правильно задавать проблемные вопросы в вики-проектах? Почему вообще их нужно уметь правильно формулировать тем, кто разрабатывает и проводит с подростками сетевые проекты?

Для кого проводится

Для библиотекарей, педагогов-библиотекарей и учителей школ, разрабатывающих вики-проекты, в которых важной составляющей являются правильно сформулированные вопросы

Дата проведения

Июнь-Июль 2012

Чему научимся в мастер-классе

Участники мастер-класса:

  • определят роль вопросов в организации совместных с читателями школьного возраста обсуждений прочитанного
  • смогут "увидеть" разницу между открытыми и закрытыми вопросами
  • научатся формулировать интересные (проблемные) вопросы для самостоятельных исследований по книгам читателей-школьников
  • разработают свои вопросы для разработки вики-проектов

Полезные материалы

Как можно принять участие в мастер-классе:

Самое главное в мастерской

План работы мастерской

Socrates.jpg
Участник Мастер-класса
"Сократические беседы"


Об авторе мастер-класса

  • Главный редактор детского христианского журнала "уДИВительный журнал"
  • Методист Учебно-методического отдела ООО "КМ Образование"

Что автор пишет

Автор публикаций:

  • «Гоголь Н.В. Петербургские повести. Ревизор. Элективный курс по творчеству Н.В. Гоголя
  • «Грибоедов А.С. . Горе от ума». Элективный курс по творчеству Грибоедова
  • «Маяковский В.В. Лирика». Элективный курс по творчеству В.В. Маяковского
  • «Пушкин А.С. «Евгений Онегин» Элективный курс по творчеству А.С.Пушкина и др.

Что рекомендует

Итоги Мастер-класса

В работе Мастер-класса Сократические беседы приняли участие семь человек. Эти участники прошли все этапы мастер-класса. Можно проанализировать их успехи и достижения После нескольких необязательных и одной обязательной разминки


Результаты работы над первым заданием

Это задание должно было показать, что любую информацию можно представить в виде вопроса, вопрос предполагает возможные варианты решений, формирует собственный взгляд на проблему, побуждает найти решение. В отличие от утверждения, вопрос не категоричен, а следовательно, и не дидактичен. Именно для того, чтобы участники убедились в этом, и было предложено первое задание мастер-класса.

Все участники с ним справились на отлично.


Результаты работы над вторым заданием

Второе задание было похоже на первое, оно тоже должно было показать, что императив (то есть, повелительное наклонение глагола, приказ, просьба, повеление) менее эффективен, чем вопрос. Но это задание оказалось уже более трудным, и с ним не все справились.


1. Императив:

Назовите сказку А.С. Пушкина, которая похожа на сказку братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"

Правильное выполнение задания (Варианты ответов):

  • Что общего в одной из сказок Пушкина и сказке братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"?
  • Как называется сказка А.С. Пушкина, которая похожа на сказку братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"
  • Можно ли найти похожие сказки у Пушкина и братьев Гримм?
  • Какие сказочные истории похожи на сказку о Белоснежке и 7 гномах?
  • Какая сказка Пушкина напоминает сказку "Белоснажка и семь гномов" братьев Гримм?

Неправильное выполнение задания:

  • Найдите сказку Александра Пушкина, которая очень похожа на сказку бр. Гримм "Белоснежка и семь гномов"
  • "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкин

2. Императив:

Дайте характеристику героям повести А.С. Пушкина "Капитанская дочкой»

Правильное выполнение задания (варианты ответов):

  • Почему Гринева считают положительным героем, а Швабрина отрицательным?
  • Почему Гринев и Швабрин, в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка", стали врагами?
  • Какие черты характера и поведение позволяют считать Гринева положительным героем, а Швабрина - отрицательным?
  • Какие качества Гринева отсутствуют у Швабрина?
  • Какие качества Швабрина неприятны Гринёву?
  • Чем похожи и чем отличаются друг от друга герои повести "Капитанская дочка" Гринев и Швабрин?
Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты