Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG 2Geroy.jpg Liveknopka.jpg Family.jpg Azbukaknopka.jpg Read.jpg Uchetknopka.jpg

Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Результаты работы на вторым заданием)
(Результаты работы на вторым заданием)
Строка 132: Строка 132:
 
*Какие сказочные истории похожи на сказку о Белоснежке и 7 гномах?
 
*Какие сказочные истории похожи на сказку о Белоснежке и 7 гномах?
 
*Какая сказка Пушкина напоминает сказку "Белоснажка и семь гномов" братьев Гримм?
 
*Какая сказка Пушкина напоминает сказку "Белоснажка и семь гномов" братьев Гримм?
 +
 +
'''Неправильное выполнение задания:'''
 +
 +
*Найдите сказку Александра Пушкина, которая очень похожа на сказку бр. Гримм "Белоснежка и семь гномов"
 +
*"Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкин

Версия 13:27, 26 июня 2012


Мастер-класс Сократические беседы

Сократ — великий древнегреческий философ. Дельфийскому оракулу был задан вопрос: «Кто из эллинов самый мудрый?» Оракул ответил: «Мудр Софокл, мудрей Еврипид, а мудрее всех Сократ»

Socrates.jpg


Сократический диалог – обнаружение и развитие разных сторон истины

Автор и ведущий Мастер-класса

Iakov12.jpeg


Яковлева Екатерина Александровнанаписать мне

Эпиграф

Истина не рождается и не находится в голове отдельного человека, она рождается между людьми, совместно ищущими истину, в процессе их диалогического общения

Цель Мастер-класса

  1. Разработать приемы для повышения мотивации читателей школьного возраста к чтению
  2. Научиться разрабатывать интересные детям и подросткам-читателям вопросы, ответы на которые они с удовольствием будут искать в книгах
  3. Определить роль вопросов в организации проектов и самостоятельной исследовательской учащихся

Аннотация Мастер-класса

В мастерской автор попытается вместе с участниками разобраться с тем, что же такое "сократическая беседа"? Почему педагогам и библиотекарям, работающим с подростками, необходимо уметь выстраивать такие беседы, основанные на вопросах, со своими подростками-читателями? И как "сократическая беседа" может помочь интересно и правильно задавать проблемные вопросы в вики-проектах? Почему вообще их нужно уметь правильно формулировать тем, кто разрабатывает и проводит с подростками сетевые проекты?

Для кого проводится

Для библиотекарей, педагогов-библиотекарей и учителей школ, разрабатывающих вики-проекты, в которых важной составляющей являются правильно сформулированные вопросы

Дата проведения

Июнь-Июль 2012

Чему научимся в мастер-классе

Участники мастер-класса:

  • определят роль вопросов в организации совместных с читателями школьного возраста обсуждений прочитанного
  • смогут "увидеть" разницу между открытыми и закрытыми вопросами
  • научатся формулировать интересные (проблемные) вопросы для самостоятельных исследований по книгам читателей-школьников
  • разработают свои вопросы для разработки вики-проектов

Полезные материалы

Как можно принять участие в мастер-классе:

Самое главное в мастерской

План работы мастерской

Socrates.jpg
Участник Мастер-класса
"Сократические беседы"


Об авторе мастер-класса

  • Главный редактор детского христианского журнала "уДИВительный журнал"
  • Методист Учебно-методического отдела ООО "КМ Образование"

Что автор пишет

Автор публикаций:

  • «Гоголь Н.В. Петербургские повести. Ревизор. Элективный курс по творчеству Н.В. Гоголя
  • «Грибоедов А.С. . Горе от ума». Элективный курс по творчеству Грибоедова
  • «Маяковский В.В. Лирика». Элективный курс по творчеству В.В. Маяковского
  • «Пушкин А.С. «Евгений Онегин» Элективный курс по творчеству А.С.Пушкина и др.

Что рекомендует

Итоги Мастер-класса

В работе Мастер-класса Сократические беседы приняли участие семь человек. Эти участники прошли все этапы мастер-класса. Можно проанализировать их успехи и достижения После нескольких необязательных и одной обязательной разминки


Результаты работы над первым заданием

Это задание должно было показать, что любую информацию можно представить в виде вопроса, вопрос предполагает возможные варианты решений, формирует собственный взгляд на проблему, побуждает найти решение. В отличие от утверждения, вопрос не категоричен, а следовательно, и не дидактичен. Именно для того, чтобы участники убедились в этом, и было предложено первое задание мастер-класса.

Все участники с ним справились на отлично.


Результаты работы на вторым заданием

Второе задание было похоже на первое, оно тоже должно было показать, что императив *(то есть повелительное наклонение глагола, приказ, просьба, повеление) менее эффективен, чем вопрос. Но это задание оказалосб уже более трудным и с ним не все справились.

Правильное выполнение задания:

1. Императив:

Назовите сказку А.С. Пушкина, которая похожа на сказку братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"

варианты ответов:

  • Что общего в одной из сказок Пушкина и сказке братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"?
  • Как называется сказка А.С. Пушкина, которая похожа на сказку братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"
  • Можно ли найти похожие сказки у Пушкина и братьев Гримм?
  • Какие сказочные истории похожи на сказку о Белоснежке и 7 гномах?
  • Какая сказка Пушкина напоминает сказку "Белоснажка и семь гномов" братьев Гримм?

Неправильное выполнение задания:

  • Найдите сказку Александра Пушкина, которая очень похожа на сказку бр. Гримм "Белоснежка и семь гномов"
  • "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкин
Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты