Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Результаты работы над четвертым заданием)
 
(не показаны 17 промежуточных версий 2 участников)
Строка 101: Строка 101:
 
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
 
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
  
==Итоги Мастер-класса==
+
==[[Итоги Мастер-класса Сократические беседы/Екатерина Яковлева|Итоги Мастер-класса]]==
 
+
В работе Мастер-класса Сократические беседы приняли участие семь человек. Эти участники прошли все этапы мастер-класса. Можно проанализировать их успехи и достижения
+
После нескольких необязательных и одной обязательной разминки
+
 
+
 
+
== Результаты работы над первым заданием ==
+
 
+
Это задание должно было показать, что любую информацию можно представить в виде вопроса, вопрос предполагает возможные варианты решений, формирует собственный взгляд на проблему, побуждает найти решение. В отличие от утверждения, вопрос не категоричен, а следовательно, и не дидактичен. Именно для того, чтобы участники убедились в этом, и было предложено первое задание мастер-класса.
+
 
+
Все участники с ним справились на отлично.
+
 
[[Category:Мастер-класс]]
 
[[Category:Мастер-класс]]
 
+
=Сертификаты участников [[Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева| Мастерской Екатерины Яковлевой "Сократические беседы"]] =
 
+
<gallery>
== Результаты работы над вторым заданием ==
+
Файл:Агапова Сертификат Мастерская Сократические.jpg| Светлана Агапова
Второе задание было похоже на первое, оно тоже должно было показать, что '''императив''' (то есть, повелительное наклонение глагола, приказ, просьба, повеление) '''менее эффективен, чем вопрос.'''
+
Файл:Архипова Сертификат Мастерская Сократические.jpg| Ольга Архипова
Но это задание оказалось уже более трудным, и с ним не все справились.
+
Файл:Булсунаева Сертификат Мастерская Сократические.jpg|Любовь Булсунаева
 
+
Файл:Воднева Сертификат Мастерская Сократические.jpg| Галина Воднева
 
+
Файл:Жесткова Сертификат Мастерская Сократические.jpg|Надежда Жесткова
===1. ''Императив:''===
+
Файл:Ильина Сертификат Мастерская Сократические.jpg| Татьяна Ильина
Назовите сказку А.С. Пушкина, которая похожа на сказку братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"
+
Файл:Качева Сертификат Мастерская Сократические.jpg|Елена Качева
 
+
Файл:Клевакина Сертификат Мастерская Сократические.jpg| Марина Клевакина
'''Правильное выполнение задания (Варианты ответов):'''
+
Файл:Кубрак Сертификат Мастерская Сократические.jpg|Наталья Кубрак
 
+
Файл:Мусаева Сертификат Мастерская Сократические.jpg|Соня Мусаева
*Что общего в одной из сказок Пушкина и сказке братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"?
+
Файл:Новоселова Сертификат Мастерская Сократические.jpg| Валентина Новосёлова
*Как называется сказка А.С. Пушкина, которая похожа на сказку братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов"
+
Файл:Огнева Сертификат Мастерская Сократические.jpg| Ирина Огнева
*Можно ли найти похожие сказки у Пушкина и братьев Гримм?
+
Файл:Суркова Сертификат Мастерская Сократические.jpg| Наталья Суркова
*Какие сказочные истории похожи на сказку о Белоснежке и 7 гномах?
+
Файл:Шарова Сертификат Мастерская Сократические.jpg|Марина Шарова
*Какая сказка Пушкина напоминает сказку "Белоснажка и семь гномов" братьев Гримм?
+
</gallery>
 
+
'''Неправильное выполнение задания:'''
+
 
+
*Найдите сказку Александра Пушкина, которая очень похожа на сказку бр. Гримм "Белоснежка и семь гномов"
+
*"Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкин
+
 
+
===2. ''Императив:''===
+
 
+
Дайте характеристику героям повести А.С. Пушкина "Капитанская дочкой»
+
 
+
'''Правильное выполнение задания (варианты ответов):'''
+
 
+
*Почему Гринева считают положительным героем, а Швабрина отрицательным?
+
*Почему Гринев и Швабрин, в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка", стали врагами?
+
*Какие черты характера и поведение позволяют считать Гринева положительным героем, а Швабрина - отрицательным?
+
*Какие качества Гринева отсутствуют у Швабрина?
+
*Какие качества Швабрина неприятны Гринёву?
+
*Чем похожи и чем отличаются друг от друга герои повести "Капитанская дочка" Гринев и Швабрин?
+
 
+
'''Неправильное выполнение задания:'''
+
*Какие образы вызывают  Гринев и Швабрин" в "Капитанской дочке" А.С.Пушкина?
+
 
+
===3. ''Императив:''===
+
 
+
Сравните героев былины и героя поэмы М.Ю. Лермонтова купца Калашникова/
+
 
+
'''Правильное выполнение задания (варианты ответов):'''
+
 
+
*Что объединяет героев былины и купца Калашникова - героя поэмы Лермонтова?
+
*Чем похожи герои былин и герой М.Ю.Лермонтова купец Калашников?
+
*Какая разница между героями былины и поэмы М.Ю. Лермонтова купца Калашникова?
+
*Какие ассоциации вызывают герои былин и герой поэмы М.Ю.Лермонтова купец Калашников?
+
*Есть ли сходство между купцом Калашниковым и былинными богатырями?
+
*Можно ли назвать купца Калашникова богатырем земли Русской?
+
*Чем купец Калашников напоминает Илью Муромца?
+
 
+
'''Неправильное выполнение задания (варианты ответов):'''
+
 
+
''таких вариантов не было''
+
 
+
 
+
== Результаты работы над третьим заданием ==
+
Третий этап работы был направлен на выявление разницы между открытыми и закрытыми вопросами. Вопросами, которые предполагают точный конкретный ответ, и вопросами, которые побуждают задуматься и на которые нельзя дать уже известный ответ. Такого ответа нет, его нельзя прочитать в учебнике или в справочной литературе. Ответом на такой вопрос будет исследование.
+
В задании были дана закрытые вопросы, которые должны были быть переделаны в открытые.
+
 
+
===1. ''Закрытый вопрос''===
+
Когда Евгений Онегин понимает, что любит Татьяну?
+
 
+
'''Открытые вопросы:'''
+
*Почему Онегин понял, что любит Татьяну так поздно?
+
*Почему Онегин не ответил на чувства Татьяны, когда это было возможно, и полюбил ее, когда взаимное чувство уже было под запретом?
+
Именно на эти вопросы нельзя ответить однозначно, тут могут быть самые различные точки зрения. Учащиеся могут выдвигать свои гипотезы и проверять их в ходе своего исследования
+
 
+
'''Вопросы так и оставшиеся закрытыми:'''
+
*Что пришлось пережить Онегину,чтобы понять, что он действительно любит Татьяну?
+
на это вопрос можно просто перечислить, что пришлось пережить Онегину.
+
*Действительно ли Онегин любит Татьяну?
+
*Понимает ли Евгений Онегин , что любит Татьяну?
+
На эти вопросы можно ответить одним словом "да" или "нет".
+
*Каким образом, Евгений Онегин понимает, что любит Татьяну?
+
В тексте есть прямой ответ на этот вопрос:
+
 
+
+
Сомненья нет: увы! Евгений
+
 
+
В Татьяну как дитя влюблен;
+
 
+
В тоске любовных помышлений
+
 
+
И день и ночь проводит он.
+
 
+
Ума не внемля строгим пеням,
+
 
+
К ее крыльцу, стеклянным сеням
+
 
+
Он подъезжает каждый день;
+
 
+
За ней он гонится как тень;
+
 
+
Он счастлив, если ей накинет
+
 
+
Боа пушистый на плечо,
+
 
+
Или коснется горячо
+
 
+
Ее руки, или раздвинет
+
 
+
Пред нею пестрый полк ливрей,
+
 
+
Или платок подымет ей.
+
 
+
===2. ''Закрытый вопрос''===
+
Как Белоснежка оказалась в лесу?
+
'''Открытые вопросы:'''
+
*Почему в сказке "Белоснежка и семь гномов" для счастливого конца авторам нужно отправлять главную героиню в лес?
+
*Почему в сказках мачехи выгоняют падчериц именно в лес?
+
'''Вопросы так и оставшиеся закрытыми:'''
+
*Что случилось с Белоснежкой,перед тем как она оказалась в лесу?
+
*Что произошло с Белоснежкой и она оказалась в лесу
+
*Что заставило злую мачеху отправить падчерицу в лес?
+
На все эти вопросы есть конкретные ответы.
+
 
+
===3. ''Закрытый вопрос''===
+
С кем подружился Онегин, когда жил в деревне, в имении дяди?
+
 
+
'''Открытые вопросы:'''
+
*Онегин и Ленский такие разные, почему же они подружились?
+
*Почему дружба между Онегиным и Ленским не выдерживает испытания?
+
 
+
'''Вопросы так и оставшиеся закрытыми:'''
+
*Как случилось и с кем подружился Онегин, когда жил в деревне, в имении дяди?
+
*Как складывались дружеские отношения у Онегина, когда он жил в деревне, в имении дяди?
+
*Кого Пушкин называет "от делать нечего друзья" в романе "Евгениий Онегин"?
+
*Какие качества характера позволили подружиться Онегину с Ленским?
+
 
+
===4. ''Закрытый вопрос''===
+
Из-за чего дрались на дуэли Гринев и Швабрин?
+
'''Открытые вопросы:'''
+
*Почему два молодых человека, близких по возрасту и воспитанию, Гринев и Швабрин, стали непримиримыми врагами?
+
*Почему в русской литературе 19 века часто конфликты между героями приводят к дуэли?
+
'''Вопросы так и оставшиеся закрытыми:'''
+
*Оправданна ли дуэль Гринева и Швабрина?
+
*Какие события предшествовали драке на дуэли Гринева и Швабрина?
+
*Какие события подвели друзей Гринева и Швабрина к дуэли?
+
 
+
 
+
== Результаты работы над четвертым заданием ==
+
Это задание было завершающим. Нужно было к заданным темам подобрать название и проблемный вопрос. В основном это задание было выполнено успешно. Названия проектов к сформулированным темам были удачны.
+
 
+
'''Тема 1'''
+
 
+
''Волшебные сказки''
+
 
+
'''''Названия:'''''
+
*Красавицы и чудовища в сказках
+
*Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей...
+
*Там русский дух, там Русью пахнет...
+
 
+
Названия "Добро и зло в русской народной сказке" и "Реальное и выдуманное в волшебных сказках" больше похожи на темы проектов, а не на его названия.
+
 
+
'''''Проблемные вопросы'''''
+
*Почему в русских сказках красавицы иногда превращаются в "чудовищ"?
+
*Почему серый волк во всех волшебных сказках злой, а медведь добрый?
+
*Почему детям нравятся волшебные сказки?
+
*Каким образом реальность XXI века позволяет осуществить волшебные выдумки?
+
*Каковы аналогии элементов волшебства с достижениями науки на примерах русских народных сказок&
+
*Почему в волшебных сказках встречаются чудеса?
+
 
+
 
+
'''Тема 2'''
+
 
+
Мифы Древней Греции
+
 
+
'''''Названия:'''''
+
*Пять веков человечества
+
*Путешествие в Древнюю Грецию
+
*Боги и герои
+
*Люди, подобные богам...
+
 
+
Название "Природа в мифологии греков" больше подходит к теме проекта, а не к названию.
+
 
+
'''''Проблемные вопросы'''''
+
*Какие особенности жизни людей отражаются в названиях Золотого, Серебряного и Медного веков&
+
*Для чего школьники изучают мифы Древней Греции?
+
*Почему в мифах Древней Греции люди и боги борются друг с другом?
+
*Каким образом мифология греков объясняет природные явления? С какими персонажами эти явления ассоциируются?
+
*Почему некоторых греческих богов можно назвать метеорологами Греции?
+
*Почему мифы нельзя назвать сказками?
+
 
+
'''Тема 3'''
+
 
+
Географические открытия в художественной литературе
+
 
+
'''''Названия:'''''
+
*Земля Санникова
+
*В мире художественной литературы
+
*Ветер странствий!
+
*Неизведанные земли
+
 
+
Названия "Влияние географических открытий на русскую литературу" и "Географические открытия в художественной литературе" — это темы проектов, не названия. В названиях должен быть элемент мгры, они должны быть афористичны и лаконичны.
+
 
+
'''''Проблемные вопросы:'''''
+
*Почему роман Обручева Владимира Афанасьевича относят к научно-фанатастическому жанру?
+
*Для чего знакомятся с географическими открытиями в художественной литературе?
+
*Почему книгах про путешествия всегда много интересных приключений?
+
*Почему людей во все времена манили к себе неизведанные земли?
+
 
+
'''Вопросы, которые не стали проблемными:'''''
+
*При открытии новых земель русские знакомились с культурой отдаленных народов.Какими жанрами обогатилась русская литература в результате географических открытий и присоединении земель в 18-19 вв?
+
*Что общего и различного в мифологии народов Севера?
+
 
+
'''Тема 4'''
+
 
+
Образ капитана в мировой литературе
+
 
+
 
+
'''''Названия:'''''
+
*Неповторимая дорога жизни
+
*Жил на свете капитан..
+
*Жил отважный капитан...
+
*Неустрашимые капимтаны
+
 
+
 
+
Название "Историческая личность капитана в мировой литературе" ближе к теме проекта, чем к названию.
+
 
+
'''''Проблемные вопросы:'''''
+
*Почему девизом в романе Вениамина Каверина "Два капитана" стали слова «Бороться и искать, найти и не сдаваться
+
*Почему больше всего книг написано именно про капитанов, а не про по полковников или майоров?
+
*Почему человек, командующий кораблем — капитан?
+
 
+
Вопросы: "Каким образом, образ капитана в мировой литературе влияет на современного человека?"
+
и "С какими стереотипами об образе капитана мы сталкиваемся в маринистических произведениях?" неправильно сформулированы.
+
А вопрос: "Все ли "книжные"капитаны так отважны и благородны, как считается?" — закрытый.
+
 
+
== Выберите те названия проектов, которые Вам понравились более всех: ==
+
 
+
{{#widget:Iframe
+
  |url= http://bit.ly/LrRXS3
+
  |width=600
+
  |height=400
+
  |border=0
+
  }}
+

Текущая версия на 08:45, 1 августа 2012


Мастер-класс Сократические беседы

Сократ — великий древнегреческий философ. Дельфийскому оракулу был задан вопрос: «Кто из эллинов самый мудрый?» Оракул ответил: «Мудр Софокл, мудрей Еврипид, а мудрее всех Сократ»

Socrates.jpg


Сократический диалог – обнаружение и развитие разных сторон истины

Автор и ведущий Мастер-класса

Iakov12.jpeg


Яковлева Екатерина Александровнанаписать мне

Эпиграф

Истина не рождается и не находится в голове отдельного человека, она рождается между людьми, совместно ищущими истину, в процессе их диалогического общения

Цель Мастер-класса

  1. Разработать приемы для повышения мотивации читателей школьного возраста к чтению
  2. Научиться разрабатывать интересные детям и подросткам-читателям вопросы, ответы на которые они с удовольствием будут искать в книгах
  3. Определить роль вопросов в организации проектов и самостоятельной исследовательской учащихся

Аннотация Мастер-класса

В мастерской автор попытается вместе с участниками разобраться с тем, что же такое "сократическая беседа"? Почему педагогам и библиотекарям, работающим с подростками, необходимо уметь выстраивать такие беседы, основанные на вопросах, со своими подростками-читателями? И как "сократическая беседа" может помочь интересно и правильно задавать проблемные вопросы в вики-проектах? Почему вообще их нужно уметь правильно формулировать тем, кто разрабатывает и проводит с подростками сетевые проекты?

Для кого проводится

Для библиотекарей, педагогов-библиотекарей и учителей школ, разрабатывающих вики-проекты, в которых важной составляющей являются правильно сформулированные вопросы

Дата проведения

Июнь-Июль 2012

Чему научимся в мастер-классе

Участники мастер-класса:

  • определят роль вопросов в организации совместных с читателями школьного возраста обсуждений прочитанного
  • смогут "увидеть" разницу между открытыми и закрытыми вопросами
  • научатся формулировать интересные (проблемные) вопросы для самостоятельных исследований по книгам читателей-школьников
  • разработают свои вопросы для разработки вики-проектов

Полезные материалы

Как можно принять участие в мастер-классе:

Самое главное в мастерской

План работы мастерской

Socrates.jpg
Участник Мастер-класса
"Сократические беседы"


Об авторе мастер-класса

  • Главный редактор детского христианского журнала "уДИВительный журнал"
  • Методист Учебно-методического отдела ООО "КМ Образование"

Что автор пишет

Автор публикаций:

  • «Гоголь Н.В. Петербургские повести. Ревизор. Элективный курс по творчеству Н.В. Гоголя
  • «Грибоедов А.С. . Горе от ума». Элективный курс по творчеству Грибоедова
  • «Маяковский В.В. Лирика». Элективный курс по творчеству В.В. Маяковского
  • «Пушкин А.С. «Евгений Онегин» Элективный курс по творчеству А.С.Пушкина и др.

Что рекомендует

Итоги Мастер-класса

Сертификаты участников Мастерской Екатерины Яковлевой "Сократические беседы"

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты