Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Мастер-класс Инфографика для начинающих

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Аннотация Мастер-класса)
(Итоги Шагов 2 и 3)
 
(не показана 41 промежуточная версия 3 участников)
Строка 22: Строка 22:
  
 
== '''Аннотация Мастер-класса''' ==
 
== '''Аннотация Мастер-класса''' ==
 
+
Данная Мастерская позволит участникам освоить новые сервисы по визуализации информации, тем самым получить опыт по созданию инфографики. Это актуальное направление информационного дизайна, которое используется во всех областях. В ходе работы мы увидим,что инфографику можно использовать и в библиотечной работе, в том числе, при работе с детьми в проектах по прочитанным книгам
Данная Мастерская позволит участникам освоить новые сервисы по визуализации информации, тем самым получить новый опыт по созданию инфографики
+
  
 
== '''Для кого проводится''' ==
 
== '''Для кого проводится''' ==
Строка 33: Строка 32:
  
 
== '''Чему научимся в мастер-классе''' ==
 
== '''Чему научимся в мастер-классе''' ==
 +
Подбирать и анализировать информацию для дальнейшего её "конвертирования" в графическое изображение
 +
Создавать инфографические объекты с помощью различных инструментов
 +
Использовать инфографику в работе с детьми и привлекать их к самостоятельному созданию подобных продуктов по прочитанным книгам и др.
 +
  
 
== '''Полезные материалы''' ==
 
== '''Полезные материалы''' ==
Строка 62: Строка 65:
  
 
== '''Самое главное в мастерской''' ==
 
== '''Самое главное в мастерской''' ==
 
+
В ходе работы предполагается не только получить понятие об инфографике, освоить сервисы.Самое главное: "примерить" инфографику к коллективной работе с детьми.Мы должны понять, КАКИМ ОБРАЗОМ мы можем использовать возможности инфографики в привлечении детей к чтению и к совместной деятельности.
  
 
== '''План работы мастерской''' ==
 
== '''План работы мастерской''' ==
 
*'''Разминка.''' [[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Разминка|'''Инфографика-явление не новое?!''']]
 
*'''Разминка.''' [[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Разминка|'''Инфографика-явление не новое?!''']]
*'''Шаг 1.''' [[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 1|''' ...''']]
+
*'''Шаг 1.''' [[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 1|'''Инфографика в работе с детьми''']]
 
*'''Шаг 2.''' [[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 2|'''Инструменты для создания инфографики''']]
 
*'''Шаг 2.''' [[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 2|'''Инструменты для создания инфографики''']]
 
*'''Шаг 3.''' '''[[Мастер-класс Инфографика своими руками/Шаг 3| Создаем свою инфографику]]'''
 
*'''Шаг 3.''' '''[[Мастер-класс Инфографика своими руками/Шаг 3| Создаем свою инфографику]]'''
*'''Итоги. Рефлексия'''
+
*'''[[Мастер-класс Инфографика для начинающих/Рефлексия|Итоги. Рефлексия]]'''
  
 
='''Об авторе мастер-класса'''  =
 
='''Об авторе мастер-класса'''  =
Строка 78: Строка 81:
  
 
== '''Что автор пишет'''  ==
 
== '''Что автор пишет'''  ==
 +
"Визуализация информации" - сегодня это весьма распространенное сочетание слов.Все проекты в Сети так или иначе стремятся визуализировать информацию, чтобы донести её до пользователя. Всё выстраивается в форме образов и ассоциаций.
 +
 +
Становится более популярным "плиточный" принцип выстраивания объектов - так выглядят сегодня многие сайты и социальные сети (Типичные примеры - интерфейс соцсети Pinterest, интерфейс меню в смартфонах, даже компания Microsoft представила ОС Windows 8 в плиточном интерфейсе). Всё это не дань моде, эти тенденции связаны с тем, что при огромнейшем потоке информации вокруг у пользователя обостряется визуальное её восприятие - ведь часто мы и книгу в библиотеке опознаем по иллюстрации на обложке или по цвету самой обложки, не помня названия или автора.
 +
 +
Визуализация актуальна сейчас как никогда в обучении школьников и студентов.Не зря самыми популярными книгами в библиотеках становятся "Математика в таблицах и схемах" или "Гражданское право в таблицах". То есть инфографический дизайн помогал ученикам с давних времен.
 +
Но времена изменились, теперь люди постигают практически всё в таблицах и схемах, усовершенствовались инструменты по созданию этих материалов.
 +
 +
Изменился сам процесс обучения школьников и студентов, и изменения эти также связаны с визуализацией знаний (презентации PowerPoint помогли сделать первые шаги в этом направлении, если,конечно, не вспоминать старые добрые диафильмы...)
 +
Так или иначе, поворота назад уже не будет, и мы должны соответствовать времени, и более того, учить детей работать с информацией таким образом, чтобы на неё хотелось посмотреть.
  
 
== '''Что автор рекомендует'''  ==
 
== '''Что автор рекомендует'''  ==
Строка 113: Строка 125:
 
'''Сообщества в соцсетях'''
 
'''Сообщества в соцсетях'''
  
[http://facebook.com/infografics]
+
[http://facebook.com/infografics Facebook.com/infografics]
  
[http://facebook.com/infografika]
+
[http://facebook.com/infografika Facebook.com/infografika]
  
[http://vk.com/infografika]
+
[http://vk.com/infografika Infografika Вконтакте]
  
[http://vk.com/infographics]
+
[http://vk.com/infographics Infographics Вконтакте]
  
[http://vk.com/indico]
+
[http://vk.com/indico Indico Вконтакте]
  
[http://vk.com/infografica]
+
[http://vk.com/infografica Infografica Вконтакте]
  
 
== '''Итоги Мастер-класса''' ==
 
== '''Итоги Мастер-класса''' ==
  
== '''Сертификаты участников Мастерской''' ==
+
== Итоги Разминки ==
 +
 
 +
На участие в Мастерской записались 27 желающих,что говорит об актуальности данной темы.
 +
В ходе разминки участникам предлагалось разместить на страничке найденные ими на просторах Интернета инфографики. А поскольку Интернет весьма просторен, практически все участники справились с этим заданием.Разминка помогла дать участникам основное понимание того,что есть инфографика, какие у неё особенности и закономерности.Все найденные изображения имеют свою "изюминку" и привлекают к себе пользователя,тем самым предлагая ему информацию. Весьма лаконичной показалась инфографика [[Файл:Вода.jpg|100 px|left|thumb|Сколько воды осталось на Земле]], размещенная [[Участник:Клевакина Марина|Мариной Клевакиной]]
 +
 
 +
Оказалось, что существуют различные жанры инфографики: это может быть и инструкция, и информационный плакат, и памятка, и статистические исследования...Думается, что в действительности способов применения информационного дизайна гораздо больше.
 +
Некоторые предложенные инфографики можно смело использовать как дидактический материал для работы с детьми, например
 +
 
 +
<gallery>
 +
 
 +
Файл:200008201.jpg|На что имеет право ребенок?
 +
Файл:Потомки_А.С.Пушкина.jpeg |Потомки А.С.Пушкина
 +
Файл:Земной путь Рэя Брэдбери.jpg|Инфографика: Земной путь Рэя Брэдбери
 +
Файл:Konvencia.jpg|Конвенция прав ребенка
 +
</gallery>
 +
В целом, это несложное коллективное задание позволило узнать,какие возможности есть у информационного дизайна.
 +
 
 +
 
 +
== Итоги Шага 1 ==
 +
В ходе Шага 1 мы пытались понять, как использовать инфографику в работе с детьми, и самое главное, как привлечь детей к созданию инфографик на основе прочитанных книг.
 +
Мы пытались найти разницу между инфографиками, созданными для детей и инфографиками, созданными самими детьми.
 +
 
 +
Первый вариант: такие инфографики несут информационную функцию в  большей степени, они в лаконичной форме рассказывают, дают информацию для усвоения: напр.мы узнаем о потомках Пушкина, о том, кто они,где живут и т.д.
 +
 
 +
Второй вариант: по понятным причинам инфографики, созданные детьми могут отличаться от первой группы более простым оформлением.НО! Самое главное.Такие инфографики являются результатом собственного исследования в библиотечных проектах, например,
 +
[[Файл:Уровни защиты кощея.jpg|200 px]]
 +
 
 +
И такая инфографика не просто сообщает нам о чем-либо.Она подталкивает нас к изучению проблемы, а проще - заглянуть в книгу.Более того, сам юный пользователь не создаст подобную инфографику,не обратившись к первоисточнику.
 +
То есть таким образом достигается цель - привлечение подростка к книге,к ЧТЕНИЮ.
 +
 
 +
Наша задача в ходе Мастерской - создать инфографику второго типа, позволяющую привлечь подростка к самостоятельному изучению.
 +
 
 +
Также в рамках Шага 1 участники отвечали на вопросы мини-анкеты на тему "Нужна ли инфографика в работе с детьми?"
 +
На вопросы ответили все участники,результаты оказались следующими.
 +
 
 +
[[Файл:Инфографика анкета.jpg|300 px]]
 +
 
 +
 
 +
== Итоги Шагов 2 и 3 ==
 +
Шаг 2 не подразумевал практического задания для участников, но предлагал им определиться с выбором инструмента.Были предложены лишь немногие сервисы, позволяющие легко создать инфографичное изображение - как статичное,так и динамичное.Помимо, специальных сервисов,таких как Infogram,участники встретились с уже знакомым Tagxedo - инструментом для создания облаков тегов и таймлайнов. Эти способы визуализации опытные инфограферы также используют в работе.Предложен лишь не большой ряд ресурсов,но обладающий различного рода направленностью: конструкторы резюме, сводных инфографик,различные графические и картографические сервисы.
 +
 
 +
В ходе Шага 3 участники создавали свои инфографики,используя при этом различные инструменты.Примечательно,что участники пользовались не только он-лайн сервисами,но и возможностями Microsoft Office, частности PowerPoint-настолько они широки.
 +
Что касается самого главного в Мастерской--создание инфографики от лица ребенка,то это оказалось самым сложным,и не все участники работали в этом направлении.Надеюсь,что в любом случае была понятна разница между инфографикой,созданной взрослыми и инфографики,созданной детьми.Одним из ответов на этот вопрос в Рефлексии был: "Сделанная собственными руками, продуманная самостоятельно инфографика способна привлечь к более глубокому и внимательному прочтению книги". Это очень важно.Но и нельзя забывать о том, что "Иногда дети видят то, что мы взрослые не видим".
 +
 
 +
Опрос участников До и После выполнения заданий показал следующие результаты
 +
 
 +
{{#widget:Iframe
 +
  |url=http://infogr.am/------92212124319
 +
  |width=600
 +
  |height=600
 +
  |border=0
 +
}}
 +
 
 +
Основными сложностями, с которыми столкнулись участники,были:выбор темы инфографики,освоение сервиса,создание смешанной инфографики, и было достаточно "трудно поставить себя в позицию ребенка,чтобы придумать интересный вопрос для исследования, чтобы дать затем "ответ" в инфографике"
 +
 
 +
Участники ответили,что Мастерская помогла им освоить новые формы работы с детьми,понять вообще каким образом можно использовать инфографику в работе с детьми и просто "узнать новое"! Надеюсь,что эти несложные задания помогут участникам на  практике и будут использоваться в их повседневной работе.
 +
При работе в Мастерской участником не хватило более подробной информации,более глубоких технических навыков, а также обратной связи с ведущими и соучастниками этой затеи.На это также необходимо обращать внимание при проведении Мастерских.
 +
Более подробно в [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0As4bAk_ZkKdrdHZzRXlHQi1MVzcwdDY5TkpKSHZ3Znc&output=html сводной таблице]
 +
 
 +
И подводя окончательные итоги я благодарю всех за участие в Мастерской,за внимание,которое было уделено заданиям и называю участников,которые справились с созданием инфографики,прошли все Шаги и будут отмечены соответствующими сертификатами:
 +
 
 +
Елена Ястребцева,Светлана Гиндеберя,Елена Шувалова,Наталья Суркова,Галина Воднева,Марина Алексаненкова,Татьяна Санина,Мария Смирнова,Екатерина Яковлева,Валентина Новосёлова,Надежда Жёсткова,Елена Качева, Марина Клевакина
 +
 
 +
= '''Сертификаты участников [[Мастер-класс Инфографика для начинающих|Мастерской]]''' =
 +
<gallery>
 +
Файл:Алексаненкова Сертификат Мастерская Инфографика.jpg|Марина Алексаненкова
 +
Файл:Воднева Сертификат Мастерская Инфографика.jpg|Галина Воднева
 +
Файл:Гиндеберя Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Светлана Гиндеберя
 +
Файл:Жесткова Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Надежда Жесткова
 +
Файл:Кауфман Сертификат Мастерская Инфографика.jpg|Инна Кауфман
 +
Файл:Качева Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Елена Качева
 +
Файл:Клевакина Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Марина Клевакина
 +
Файл:Новосёлова Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Валентина Новосёлова
 +
Файл:Санина Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Татьяна Санина
 +
Файл:Смирнова Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Мария Смирнова
 +
Файл:Суркова Сертификат Мастерская Инфографика.jpg|Наталья Суркова
 +
Файл:Шувалова Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Елена Шувалова
 +
Файл:Яковлева Сертификат Мастерская Инфографика.jpg| Екатерина Яковлева
 +
</gallery>
 +
 
 +
[[Категория:Мастер-класс]]

Текущая версия на 04:44, 20 декабря 2019

Содержание

Мастер-класс Инфографика для начинающих

"Информация прекрасна и жить без неё невозможно. Но она нуждается в ком-то, кто отфильтрует массивы окружающей нас информации и приведет её в читабельной и полезной форме..." (Мартин Оберхаузер)

(Источник) Инфографика в примерах

Автор Мастер-класса

Kubrak nataly.jpg
Наталья Кубракнаписать мне



Цель Мастер-класса

Аннотация Мастер-класса

Данная Мастерская позволит участникам освоить новые сервисы по визуализации информации, тем самым получить опыт по созданию инфографики. Это актуальное направление информационного дизайна, которое используется во всех областях. В ходе работы мы увидим,что инфографику можно использовать и в библиотечной работе, в том числе, при работе с детьми в проектах по прочитанным книгам

Для кого проводится

Для библиотекарей, педагогов-библиотекарей и учителей школ.


Дата проведения

Июнь - июль 2012 г.

Чему научимся в мастер-классе

Подбирать и анализировать информацию для дальнейшего её "конвертирования" в графическое изображение Создавать инфографические объекты с помощью различных инструментов Использовать инфографику в работе с детьми и привлекать их к самостоятельному созданию подобных продуктов по прочитанным книгам и др.


Полезные материалы

Ведущие вебинара, с которым можно ознакомиться в видеозаписи: Ирина Доброва и Макс Горбачевский — создатели первого в России ресурса по инфографике Infographer.ru и одноимённого агентства:



Bibl budushee infogr.jpg


Как можно принять участие в мастер-классе:

Самое главное в мастерской

В ходе работы предполагается не только получить понятие об инфографике, освоить сервисы.Самое главное: "примерить" инфографику к коллективной работе с детьми.Мы должны понять, КАКИМ ОБРАЗОМ мы можем использовать возможности инфографики в привлечении детей к чтению и к совместной деятельности.

План работы мастерской

Об авторе мастер-класса

Что автор пишет

"Визуализация информации" - сегодня это весьма распространенное сочетание слов.Все проекты в Сети так или иначе стремятся визуализировать информацию, чтобы донести её до пользователя. Всё выстраивается в форме образов и ассоциаций.

Становится более популярным "плиточный" принцип выстраивания объектов - так выглядят сегодня многие сайты и социальные сети (Типичные примеры - интерфейс соцсети Pinterest, интерфейс меню в смартфонах, даже компания Microsoft представила ОС Windows 8 в плиточном интерфейсе). Всё это не дань моде, эти тенденции связаны с тем, что при огромнейшем потоке информации вокруг у пользователя обостряется визуальное её восприятие - ведь часто мы и книгу в библиотеке опознаем по иллюстрации на обложке или по цвету самой обложки, не помня названия или автора.

Визуализация актуальна сейчас как никогда в обучении школьников и студентов.Не зря самыми популярными книгами в библиотеках становятся "Математика в таблицах и схемах" или "Гражданское право в таблицах". То есть инфографический дизайн помогал ученикам с давних времен. Но времена изменились, теперь люди постигают практически всё в таблицах и схемах, усовершенствовались инструменты по созданию этих материалов.

Изменился сам процесс обучения школьников и студентов, и изменения эти также связаны с визуализацией знаний (презентации PowerPoint помогли сделать первые шаги в этом направлении, если,конечно, не вспоминать старые добрые диафильмы...) Так или иначе, поворота назад уже не будет, и мы должны соответствовать времени, и более того, учить детей работать с информацией таким образом, чтобы на неё хотелось посмотреть.

Что автор рекомендует

Ресурсы по инфографике

5 советов по созданию осмысленной инфографики


Ресурс об инфографике и визуализации данных

Инфографика в примерах. В этом блоге есть и теория, и практика создания инфографики.

InfograКоллективный инфографический блог Павла Рябова.

Вме100слов.Российско-украинский блог об инфографике.

Дизайн-бюро Артема Горбунова

Альманах эпохи гипертекста

Lifehacker.ru

Revision.ru


Сайты инфографов, студий и информагентств

Блог Федора Шумилова, руководителя студии «Паровоз», организатора российской конференции «Инфографика»

ЖЖ журнала «Инфографика»

Инфографика РИА Новости


Сообщества в соцсетях

Facebook.com/infografics

Facebook.com/infografika

Infografika Вконтакте

Infographics Вконтакте

Indico Вконтакте

Infografica Вконтакте

Итоги Мастер-класса

Итоги Разминки

На участие в Мастерской записались 27 желающих,что говорит об актуальности данной темы.

В ходе разминки участникам предлагалось разместить на страничке найденные ими на просторах Интернета инфографики. А поскольку Интернет весьма просторен, практически все участники справились с этим заданием.Разминка помогла дать участникам основное понимание того,что есть инфографика, какие у неё особенности и закономерности.Все найденные изображения имеют свою "изюминку" и привлекают к себе пользователя,тем самым предлагая ему информацию. Весьма лаконичной показалась инфографика
Сколько воды осталось на Земле
, размещенная Мариной Клевакиной

Оказалось, что существуют различные жанры инфографики: это может быть и инструкция, и информационный плакат, и памятка, и статистические исследования...Думается, что в действительности способов применения информационного дизайна гораздо больше. Некоторые предложенные инфографики можно смело использовать как дидактический материал для работы с детьми, например

В целом, это несложное коллективное задание позволило узнать,какие возможности есть у информационного дизайна.


Итоги Шага 1

В ходе Шага 1 мы пытались понять, как использовать инфографику в работе с детьми, и самое главное, как привлечь детей к созданию инфографик на основе прочитанных книг. Мы пытались найти разницу между инфографиками, созданными для детей и инфографиками, созданными самими детьми.

Первый вариант: такие инфографики несут информационную функцию в большей степени, они в лаконичной форме рассказывают, дают информацию для усвоения: напр.мы узнаем о потомках Пушкина, о том, кто они,где живут и т.д.

Второй вариант: по понятным причинам инфографики, созданные детьми могут отличаться от первой группы более простым оформлением.НО! Самое главное.Такие инфографики являются результатом собственного исследования в библиотечных проектах, например, Уровни защиты кощея.jpg

И такая инфографика не просто сообщает нам о чем-либо.Она подталкивает нас к изучению проблемы, а проще - заглянуть в книгу.Более того, сам юный пользователь не создаст подобную инфографику,не обратившись к первоисточнику. То есть таким образом достигается цель - привлечение подростка к книге,к ЧТЕНИЮ.

Наша задача в ходе Мастерской - создать инфографику второго типа, позволяющую привлечь подростка к самостоятельному изучению.

Также в рамках Шага 1 участники отвечали на вопросы мини-анкеты на тему "Нужна ли инфографика в работе с детьми?" На вопросы ответили все участники,результаты оказались следующими.

Инфографика анкета.jpg


Итоги Шагов 2 и 3

Шаг 2 не подразумевал практического задания для участников, но предлагал им определиться с выбором инструмента.Были предложены лишь немногие сервисы, позволяющие легко создать инфографичное изображение - как статичное,так и динамичное.Помимо, специальных сервисов,таких как Infogram,участники встретились с уже знакомым Tagxedo - инструментом для создания облаков тегов и таймлайнов. Эти способы визуализации опытные инфограферы также используют в работе.Предложен лишь не большой ряд ресурсов,но обладающий различного рода направленностью: конструкторы резюме, сводных инфографик,различные графические и картографические сервисы.

В ходе Шага 3 участники создавали свои инфографики,используя при этом различные инструменты.Примечательно,что участники пользовались не только он-лайн сервисами,но и возможностями Microsoft Office, частности PowerPoint-настолько они широки. Что касается самого главного в Мастерской--создание инфографики от лица ребенка,то это оказалось самым сложным,и не все участники работали в этом направлении.Надеюсь,что в любом случае была понятна разница между инфографикой,созданной взрослыми и инфографики,созданной детьми.Одним из ответов на этот вопрос в Рефлексии был: "Сделанная собственными руками, продуманная самостоятельно инфографика способна привлечь к более глубокому и внимательному прочтению книги". Это очень важно.Но и нельзя забывать о том, что "Иногда дети видят то, что мы взрослые не видим".

Опрос участников До и После выполнения заданий показал следующие результаты

Основными сложностями, с которыми столкнулись участники,были:выбор темы инфографики,освоение сервиса,создание смешанной инфографики, и было достаточно "трудно поставить себя в позицию ребенка,чтобы придумать интересный вопрос для исследования, чтобы дать затем "ответ" в инфографике"

Участники ответили,что Мастерская помогла им освоить новые формы работы с детьми,понять вообще каким образом можно использовать инфографику в работе с детьми и просто "узнать новое"! Надеюсь,что эти несложные задания помогут участникам на практике и будут использоваться в их повседневной работе. При работе в Мастерской участником не хватило более подробной информации,более глубоких технических навыков, а также обратной связи с ведущими и соучастниками этой затеи.На это также необходимо обращать внимание при проведении Мастерских. Более подробно в сводной таблице

И подводя окончательные итоги я благодарю всех за участие в Мастерской,за внимание,которое было уделено заданиям и называю участников,которые справились с созданием инфографики,прошли все Шаги и будут отмечены соответствующими сертификатами:

Елена Ястребцева,Светлана Гиндеберя,Елена Шувалова,Наталья Суркова,Галина Воднева,Марина Алексаненкова,Татьяна Санина,Мария Смирнова,Екатерина Яковлева,Валентина Новосёлова,Надежда Жёсткова,Елена Качева, Марина Клевакина

Сертификаты участников Мастерской

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты