Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Мастер-класс Екатерины Яковлевой/Разминка

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(О Сократе)
(Для тех, кто справился с заданием)
 
(не показаны 40 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF9933; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
|style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
=Разминка к [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой|Мастер-классу Екатерины Яковлевой]]=
 
=Разминка к [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой|Мастер-классу Екатерины Яковлевой]]=
==О Сократе==
+
==О Сократе и сократических беседах==
'''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EA%F0%E0%F2 Сократ]''' был Афинским гражданином, обладавшим небольшими средствами, который проводил свое время в диспутах и учил молодежь философии, но не за деньги, как это делали софисты.  
+
<gallery>
 +
Файл:Socrates Louvre.jpg|[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EA%F0%E0%F2 Сократ]
 +
Файл:Parmenides.jpg|[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E0%F0%EC%E5%ED%E8%E4 Парменид Элейский]
 +
Файл:Zenon.jpg|[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C7%E5%ED%EE%ED_%DD%EB%E5%E9%F1%EA%E8%E9 Зенон Элейский]
 +
</gallery>
 +
'''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EA%F0%E0%F2 Сократ]''' был Афинским гражданином, обладавшим небольшими средствами, который проводил свое время в диспутах и учил молодежь философии, но не за деньги, как это делали софисты. Сократ верил в бессмертие, его не тревожил страх перед вечными муками. Он был поглощен этическими вопросами, а не научными. В своих диалогах он занимался поиском определенных этических терминов. Приобретение знаний для него имело самое важное значение. Он утверждал, что ни один человек не грешит сознательно и поэтому '''необходимо лишь знание, чтобы сделать всех людей добродетельными'''.  Диалектика, т.е. метод получения знания путем вопросов и ответов не была изобретена Сократом. Ее впервые применил на практике ученик [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E0%F0%EC%E5%ED%E8%E4 Парменида] - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C7%E5%ED%EE%ED_%DD%EB%E5%E9%F1%EA%E8%E9 Зенон], но  тем не менее этот метод получил название именно '''сократические беседы'''
  
Достоверно известно, что в 399 году до н.э., когда С. было около 70 лет, он был осужден, приговорен к смерти и казнен ( обвиняли в том, что "он исследует то, что под землею и то, что в небесах, делая более слабый довод более сильным и научая тому же самому других" ). На него падало подозрение в сопричастности к аристократической партии, откуда была молодежь. Его заставили выпить яд.
+
Свои мысли Сократ не записывал, полагая, что это ослабляет память. А своих учеников приводил '''к истинному суждению через диалог''', где задавал общий вопрос, получив ответ, задавал следующий уточняющий вопрос и так далее до окончательного ответа.
Сократ был хорошо известной личностью а Афинах. Но за пределами этих фактов сведения о С. приобретают спорный характер. Его ученики Ксенофонт и Платон рассказывали о нем разные вещи. Сократ был благочестив и его влияние на юношество было благотворным. Он был занят вопросом о том, чтобы власть в государстве принадлежала компетентным людям. В представлениях С. человек должен быть определенного типа: уверенный в себе, великодушный, равнодушный к земному успеху, верящий, что им руководит божественный голос, ясно мыслящий.  
+
  
Сократ верил в бессмертие, его не тревожит страх перед вечными муками. Он был поглощен этическими вопросами, а не научными. В своих диалогах он занимался поиском определенных этических терминов. Приобретение знаний имеет самое важное значение. Он утверждал, что ни один человек не грешит сознательно и поэтому необходимо лишь знание, чтобы сделать всех людей добродетельными.
+
==Задание: Какой из этих диалогов можно назвать '''сократическим'''?==
 +
'''В основе любого проекта лежат вопросы'''. Если они "сократические", то, скорее всего, диалог удался! А если нет?.. - Для того, чтобы научиться задавать интересные читателям-подросткам вопросы, попытаемся вначале увидеть разницу между диалогами
  
'''Диалектика, т.е. метод получения знания путем вопросов и ответов''' не была изобретена Сократом. Ее впервые применил на практике применил ученик Парменида - '''Зенон'''. Но тем не менее этот метод получил название '''сократические беседы'''
+
Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты по диалогам, приведенным в двух произведениях:
 +
*'''[http://lib.rus.ec/b/1065 Анатолий Алексин "Очень страшная история"]'''
 +
*'''[http://lib.rus.ec/b/56667 Джефри Триз "Фиалковый венец"]'''
  
==О Сократическом методе==
 
Свои приёмы исследования Сократ сравнивал с «искусством повивальной бабки» (майевтика); его метод вопросов, предполагающих критическое отношение к догматическим утверждениям, получил название «сократовской иронии». Свои мысли Сократ не записывал, полагая, что это ослабляет память. А своих учеников приводил к истинному суждению через диалог, где задавал общий вопрос, получив ответ, задавал следующий уточняющий вопрос и так далее до окончательного ответа.
 
  
==Задание: Выберите '''правильно''' выстроенный диалог==
+
{{#widget:Iframe
'''[http://lib.rus.ec/b/1065 Анатолий Алексин "Очень страшная история"]'''
+
  |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZLQUxqZEZabHlpV2RqUHVlNW9SNmc6MQ#gid=0
*— Скажи: кто она… В. Э.?
+
  |width=950
*— Разве это не было бы чудовищно?..
+
  |height=400
*— Что… чудовищно?..
+
  |border=0
*— Разве я могу открыть ее имя?
+
  }}
*— А почему?
+
*— Тебе непонятно?
+
*— Но почему же? — настаивал я.
+
*— Разве мужчина имеет на это право?
+
  
 +
==Для тех, кто справился с заданием==
  
'''[http://lib.rus.ec/b/56667 Джефри Триз "Фиалковый венец"]'''
+
Если Вы выполнили задание и собираетесь продолжить работу в Мастерской - разместите у себя на страничке Участника вот такой юзербокс
*— Самая идея демократии никуда не годится. Она строилась на неверной основе.
+
{|
*— Каким же это образом, мой уважаемый юный друг?
+
| {{:Юзербокс:Сократические беседы}}
*— О, это нетрудно объяснить.
+
|}
*— Тем лучше, а то я не слишком-то понятлив.
+
*— Ну, мы часто сравниваем управление государством с вождением корабля и говорим о «государственном корабле»…
+
*— Прекрасное сравнение!
+
*— Но мы были бы последними дураками, если бы плавали по морю, руководствуясь «демократическими принципами»! Если бы мы без конца обсуждали, когда поднимать парус, а когда бросать якорь, и решали бы голосованием, кому быть кормчим, то нами в конце концов пообедали бы рыбы.
+
*— Ну, а кто же должен быть кормчим, любезный Гиппий? Судя по тому, что ты говорил раньше, ты, вероятно, поставил бы у руля человека, везущего самый дорогой груз?
+
*— Ну-у… Во всяком случае, он больше других будет заботиться о целости корабля.
+
*— Но сделается ли он благодаря этому самым искусным кормчим? Ты когда-нибудь попадал на море в бурю, Гиппий?
+
*— Разумеется! И не один раз.
+
*— И я полагаю, ты в таких случаях требовал, чтобы к рулю вместо бедняка морехода поставили самого богатого из пассажиров, и тогда переставал опасаться за свою жизнь?
+
  
  
 +
'''[[Шаг 1/ Вопросы и утверждения|ПЕРЕХОДИТЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ШАГА 1]]''', из которых можно узнать:
 +
*Зачем библиотекарю нужно уметь проводить сократические беседы с подростками-читателями?
 +
*Почему библиотекарю важно вводить сократические беседы в проекты с подростками читателями?
 +
*Способен ли взрослый человек вступать с современным ребенком в равноправный диалог?
 +
*Что важнее для развития ума читателя - Вопрос или Утверждение?
 +
 +
|}
  
  
 
[[Категория:Мастер-класс]]
 
[[Категория:Мастер-класс]]

Текущая версия на 06:55, 12 июля 2012

Содержание

Разминка к Мастер-классу Екатерины Яковлевой

О Сократе и сократических беседах

Сократ был Афинским гражданином, обладавшим небольшими средствами, который проводил свое время в диспутах и учил молодежь философии, но не за деньги, как это делали софисты. Сократ верил в бессмертие, его не тревожил страх перед вечными муками. Он был поглощен этическими вопросами, а не научными. В своих диалогах он занимался поиском определенных этических терминов. Приобретение знаний для него имело самое важное значение. Он утверждал, что ни один человек не грешит сознательно и поэтому необходимо лишь знание, чтобы сделать всех людей добродетельными. Диалектика, т.е. метод получения знания путем вопросов и ответов не была изобретена Сократом. Ее впервые применил на практике ученик Парменида - Зенон, но тем не менее этот метод получил название именно сократические беседы

Свои мысли Сократ не записывал, полагая, что это ослабляет память. А своих учеников приводил к истинному суждению через диалог, где задавал общий вопрос, получив ответ, задавал следующий уточняющий вопрос и так далее до окончательного ответа.

Задание: Какой из этих диалогов можно назвать сократическим?

В основе любого проекта лежат вопросы. Если они "сократические", то, скорее всего, диалог удался! А если нет?.. - Для того, чтобы научиться задавать интересные читателям-подросткам вопросы, попытаемся вначале увидеть разницу между диалогами

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты по диалогам, приведенным в двух произведениях:


Для тех, кто справился с заданием

Если Вы выполнили задание и собираетесь продолжить работу в Мастерской - разместите у себя на страничке Участника вот такой юзербокс

Socrates.jpg
Участник Мастер-класса
"Сократические беседы"



ПЕРЕХОДИТЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ШАГА 1, из которых можно узнать:

  • Зачем библиотекарю нужно уметь проводить сократические беседы с подростками-читателями?
  • Почему библиотекарю важно вводить сократические беседы в проекты с подростками читателями?
  • Способен ли взрослый человек вступать с современным ребенком в равноправный диалог?
  • Что важнее для развития ума читателя - Вопрос или Утверждение?
Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты