Версия 06:28, 16 июня 2012

Разминка к Мастер-классу Екатерины Яковлевой

О Сократе и сократических беседах

• 

  Сократ

• 

  Парменид Элейский

• 

  Зенон Элейский

Сократ был Афинским гражданином, обладавшим небольшими средствами, который проводил свое время в диспутах и учил молодежь философии, но не за деньги, как это делали софисты. Сократ верил в бессмертие, его не тревожил страх перед вечными муками. Он был поглощен этическими вопросами, а не научными. В своих диалогах он занимался поиском определенных этических терминов. Приобретение знаний для него имело самое важное значение. Он утверждал, что ни один человек не грешит сознательно и поэтому необходимо лишь знание, чтобы сделать всех людей добродетельными. Диалектика, т.е. метод получения знания путем вопросов и ответов не была изобретена Сократом. Ее впервые применил на практике ученик Парменида - Зенон, но тем не менее этот метод получил название именно сократические беседы

Свои мысли Сократ не записывал, полагая, что это ослабляет память. А своих учеников приводил к истинному суждению через диалог, где задавал общий вопрос, получив ответ, задавал следующий уточняющий вопрос и так далее до окончательного ответа.

Зачем библиотекарю нужно уметь проводить сократические беседы с подростками-читателями?

Сократическая беседа при обсуждении прочитанных книг - является подготовкой детей и подростков к решению реальных жизненных проблем. Дискуссия – это важная часть высшей степени рассуждения и объяснения, она используется в различных областях знаний. Доказательства используются в совершенно разных дисциплинах и профессиях и являются важной составляющей современной жизни. Обсуждение превалирует на всём протяжении жизни детей школьного возраста. Вовлечение в дискуссию в библиотеке может помочь ребятам развить более критичный подход к тому, о чем идет речь. Они будут знать, как оценивать качество того, что они читают или слушают.

Сократическая беседа (метод получения знания путем вопросов и ответов):

• развивает самостоятельность мышления детей и подростков
• строится на интересных детям и подросткам-читателям вопросах, ответы на которые они с удовольствием будут искать в книгах
• повышает мотивацию читателей школьного возраста к чтению
• может явиться основой библиотечного проекта

Почему библиотекарю важно вводить сократические беседы в проекты с подростками читателями?

• Проблемные вопросы, на которых основываются сократические беседы, "управляют" проектами
• Сократические беседы инициируют творческую и исследовательскую деятельность подростка-читателя в его поиске ответов на важные для него вопросы
• Работа над проектом с включенными сократическими беседами развивает самостоятельность мышления его участников и активизируют процесс формирования их критического мышления
• Сократические беседы с открытыми вопросами, хорошо встраиваются в проекты, имеющие связь с реальным миром, тем самым способствуя их подготовке для решения проблем современной жизни
• Информационные технологии расширяют возможности поиска информации и представления собственных знаний подростками
• Сократические беседы учат подростков-читателей рассуждать, объяснять и доказывать
• Сократическая беседа позволит научиться оценивать качество того, что они слушают, смотрят и читают
• Сократические беседы с подростками-читателями обеспечивают и повышают эффективность чтения

Задание: Какой из этих диалогов можно назвать сократическим?

В основе любого проекта лежат вопросы. Если они "сократические", то, скорее всего, диалог удался! А если нет?.. - Для того, чтобы научиться задавать интересные читателям-подросткам вопросы, попытаемся вначале увидеть разницу между диалогами

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты по диалогам, приведенным в двух произведениях:

• Анатолий Алексин "Очень страшная история"
• Джефри Триз "Фиалковый венец"

Для тех, кто справился с заданием

Если Вы справились с заданием и собираетесь продолжить работу в Мастерской - разместите у себя на страничке Участника вот такой юзербокс

Участник Мастер-класса "Сократические беседы"