Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Мастер-класс Екатерины Яковлевой/Разминка

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задание: Выберите сократический диалог)
(Какой из этих диалогов можно назвать сократическим?)
Строка 14: Строка 14:
  
 
==Какой из этих диалогов можно назвать '''сократическим'''?==
 
==Какой из этих диалогов можно назвать '''сократическим'''?==
 +
Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты по диалогам, приведенным в двух произведениях:
 +
*'''[http://lib.rus.ec/b/1065 Анатолий Алексин "Очень страшная история"]'''
 +
*'''[http://lib.rus.ec/b/56667 Джефри Триз "Фиалковый венец"]'''
  
  
'''[http://lib.rus.ec/b/1065 Анатолий Алексин "Очень страшная история"]'''
+
{{#widget:Iframe
— Скажи: кто она… В. Э.?
+
  |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZLQUxqZEZabHlpV2RqUHVlNW9SNmc6MQ#gid=0
 
+
  |width=600
— Разве это не было бы чудовищно?..
+
  |height=400
 
+
  |border=0
— Что… чудовищно?..
+
  }}
 
+
— Разве я могу открыть ее имя?
+
 
+
— А почему?
+
 
+
— Тебе непонятно?
+
 
+
— Но почему же? — настаивал я.
+
 
+
— Разве мужчина имеет на это право?
+
 
+
 
+
'''[http://lib.rus.ec/b/56667 Джефри Триз "Фиалковый венец"]'''
+
— Самая идея демократии никуда не годится. Она строилась на неверной основе.
+
 
+
— Каким же это образом, мой уважаемый юный друг?
+
 
+
— О, это нетрудно объяснить.
+
 
+
— Тем лучше, а то я не слишком-то понятлив.
+
 
+
— Ну, мы часто сравниваем управление государством с вождением корабля и говорим о «государственном корабле»…
+
 
+
— Прекрасное сравнение!
+
 
+
— Но мы были бы последними дураками, если бы плавали по морю, руководствуясь «демократическими принципами»! Если бы мы без конца обсуждали, когда поднимать парус, а когда бросать якорь, и решали бы голосованием, кому быть кормчим, то нами в конце концов пообедали бы рыбы.
+
 
+
— Ну, а кто же должен быть кормчим, любезный Гиппий? Судя по тому, что ты говорил раньше, ты, вероятно, поставил бы у руля человека, везущего самый дорогой груз?
+
 
+
— Ну-у-у… Во всяком случае, он больше других будет заботиться о целости корабля.
+
 
+
— Но сделается ли он благодаря этому самым искусным кормчим? Ты когда-нибудь попадал на море в бурю, Гиппий?
+
 
+
— Разумеется! И не один раз.
+
 
+
— И я полагаю, ты в таких случаях требовал, чтобы к рулю вместо бедняка морехода поставили самого богатого из пассажиров, и тогда переставал опасаться за свою жизнь?
+
 
+
 
+
  
  
 
[[Категория:Мастер-класс]]
 
[[Категория:Мастер-класс]]

Версия 07:20, 14 июня 2012

Содержание

Разминка к Мастер-классу Екатерины Яковлевой

О Сократе

Сократ был Афинским гражданином, обладавшим небольшими средствами, который проводил свое время в диспутах и учил молодежь философии, но не за деньги, как это делали софисты.

Достоверно известно, что в 399 году до н.э., когда С. было около 70 лет, он был осужден, приговорен к смерти и казнен ( обвиняли в том, что "он исследует то, что под землею и то, что в небесах, делая более слабый довод более сильным и научая тому же самому других" ). На него падало подозрение в сопричастности к аристократической партии, откуда была молодежь. Его заставили выпить яд. Сократ был хорошо известной личностью а Афинах. Но за пределами этих фактов сведения о С. приобретают спорный характер. Его ученики Ксенофонт и Платон рассказывали о нем разные вещи. Сократ был благочестив и его влияние на юношество было благотворным. Он был занят вопросом о том, чтобы власть в государстве принадлежала компетентным людям. В представлениях С. человек должен быть определенного типа: уверенный в себе, великодушный, равнодушный к земному успеху, верящий, что им руководит божественный голос, ясно мыслящий.

Сократ верил в бессмертие, его не тревожит страх перед вечными муками. Он был поглощен этическими вопросами, а не научными. В своих диалогах он занимался поиском определенных этических терминов. Приобретение знаний имеет самое важное значение. Он утверждал, что ни один человек не грешит сознательно и поэтому необходимо лишь знание, чтобы сделать всех людей добродетельными.

Диалектика, т.е. метод получения знания путем вопросов и ответов не была изобретена Сократом. Ее впервые применил на практике применил ученик Парменида - Зенон. Но тем не менее этот метод получил название сократические беседы

О Сократическом методе

Свои приёмы исследования Сократ сравнивал с «искусством повивальной бабки» (майевтика); его метод вопросов, предполагающих критическое отношение к догматическим утверждениям, получил название «сократовской иронии». Свои мысли Сократ не записывал, полагая, что это ослабляет память. А своих учеников приводил к истинному суждению через диалог, где задавал общий вопрос, получив ответ, задавал следующий уточняющий вопрос и так далее до окончательного ответа.

Какой из этих диалогов можно назвать сократическим?

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты по диалогам, приведенным в двух произведениях:


Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты