Мастерская Классное внеклассное/Модуль 4
(→Справочные материалы к модулю) |
(→Практическое задание) |
||
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 30: | Строка 30: | ||
*Ссылку из браузерной строки вашей технологической карты урока вставьте в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf-BeGZdh_4E303i3iXWeFTm2lBabdzwtzoWVXY2F9XF5q14A/viewform '''форму'''] | *Ссылку из браузерной строки вашей технологической карты урока вставьте в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf-BeGZdh_4E303i3iXWeFTm2lBabdzwtzoWVXY2F9XF5q14A/viewform '''форму'''] | ||
*Кураторы отметят выполненное задание в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1skhvwuYwzwSJWGWej4kX5MEAo9SPVo_rMfQHRakcYTA/edit#gid=0 таблице “Шаги к успеху”]. | *Кураторы отметят выполненное задание в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1skhvwuYwzwSJWGWej4kX5MEAo9SPVo_rMfQHRakcYTA/edit#gid=0 таблице “Шаги к успеху”]. | ||
+ | |||
+ | ;Задание 8. Дополните свою технологическую карту урока внеклассного чтения разделами (правая часть карты) с компонентами ИКЛ и УУД. Отметьте выполненное задание в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1skhvwuYwzwSJWGWej4kX5MEAo9SPVo_rMfQHRakcYTA/edit#gid=0 таблице “Шаги к успеху”] в колонке с номером задания напишите "да". | ||
+ | |||
+ | *'''Компоненты ИКЛ''': | ||
+ | проанализируйте информационные компетенции, соответствующие возрасту учеников, для которых разработан Ваш урок (см. задание к Модулю 2); | ||
+ | выберите одну или несколько компетенций для интегрирования в Ваш урок; | ||
+ | соответствующие термины должны быть перечислены в графе «Основные термины и понятия» и отражены в разделах: «Содержание» и «Виды деятельности». | ||
+ | |||
+ | *'''Результаты предметные, личностные, матапредметные''': | ||
+ | |||
+ | В шаблоне ТК урока встроены словари в разделы: «Личностные» и «Метапредметные результаты», которыми Вы можете воспользоваться. | ||
+ | |||
+ | Предметные результаты по учебному предмету «Литературное чтение» перечислены в разделе 43.1.2. ФГОС НОО: | ||
+ | # сформированность положительной мотивации к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного народного творчества; | ||
+ | # достижение необходимого для продолжения образования уровня общего речевого развития; | ||
+ | # осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека; | ||
+ | # первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народного творчества; | ||
+ | # овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста, осознанного использования при анализе текста изученных литературных понятий: прозаическая и стихотворная речь; жанровое разнообразие произведений (общее представление о жанрах); устное народное творчество, малые жанры фольклора (считалки, пословицы, поговорки, загадки, фольклорная сказка); басня (мораль, идея, персонажи); литературная сказка, рассказ; автор; литературный герой; образ; характер; тема; идея; заголовок и содержание; композиция; сюжет; эпизод, смысловые части; стихотворение (ритм, рифма); средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение); | ||
+ | # овладение техникой смыслового чтения вслух (правильным плавным чтением, позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных задач и удовлетворения эмоциональных потребностей общения с книгой, адекватно воспринимать чтение слушателями). | ||
+ | |||
+ | Формулировку выбираете сами в соответствии с целями и задачами Вашего урока. | ||
Строка 65: | Строка 86: | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSYJUg6oFfBzNxHywGhVO8Rc2oIAbtQiMzXS2B4iJRW0POO5_l-NcDMUvUZp3HYIbdTO-7iUjivmSAr/embed?start=false&loop=false&delayms=3000 | |url=https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSYJUg6oFfBzNxHywGhVO8Rc2oIAbtQiMzXS2B4iJRW0POO5_l-NcDMUvUZp3HYIbdTO-7iUjivmSAr/embed?start=false&loop=false&delayms=3000 | ||
+ | |width=560 | ||
+ | |height=315 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |- | ||
+ | ||'''[[Вебинар Как дополнить библиотечный урок компонентами ИКЛ и УУД|Вебинар "Как дополнить библиотечный урок компонентами ИКЛ и УУД"]]''' | ||
+ | |- | ||
+ | || | ||
+ | ;[https://youtu.be/I7paQCaV_-E Видео] | ||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=https://www.youtube.com/embed/I7paQCaV_-E | ||
+ | |width=560 | ||
+ | |height=315 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | || | ||
+ | ;[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTtVA8epGnDxBihgciG77wLFx8EmDS8dDIOk1L8sG-9LRWfnEYyO3eL-TrjBR3l4vaB0iv7M3YoUZih/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация] | ||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTtVA8epGnDxBihgciG77wLFx8EmDS8dDIOk1L8sG-9LRWfnEYyO3eL-TrjBR3l4vaB0iv7M3YoUZih/embed?start=false&loop=false&delayms=3000 | ||
|width=560 | |width=560 | ||
|height=315 | |height=315 | ||
Строка 113: | Строка 153: | ||
*'''[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vT-f8ZGgP9B5sKAby-2vowQUjwY1_u2v50ij2PwcoQnFGtWQ01QF2jbwnnAWP2mMUTiXR9C1B16IZ9P/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Романичева Е. С. Смысловое чтение в школе: подходы к разработке междисциплинарной программы]''' | *'''[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vT-f8ZGgP9B5sKAby-2vowQUjwY1_u2v50ij2PwcoQnFGtWQ01QF2jbwnnAWP2mMUTiXR9C1B16IZ9P/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Романичева Е. С. Смысловое чтение в школе: подходы к разработке междисциплинарной программы]''' | ||
*[http://www.rusla.ru/rsba/reading/aboutbook.pdf Тихомирова И. Психология детского чтения от А до Я] | *[http://www.rusla.ru/rsba/reading/aboutbook.pdf Тихомирова И. Психология детского чтения от А до Я] | ||
+ | *[https://drive.google.com/drive/folders/1euagRJHPnpNnUKNRaJS1meUS6Z15SNn7 Чтение. Энциклопедический словарь] | ||
;Сценарии занятий с детьми с использованием стратегий чтения | ;Сценарии занятий с детьми с использованием стратегий чтения |
Текущая версия на 07:21, 30 сентября 2022
Главная страница | Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | Модуль 4 | Модуль 5 | Итоги.Рефлексия | Ваши кураторы |
Модуль IV. Разрабатываем урок для программы чтения 12.05-12.10.2022Ключевые слова: формы библиотечной работы, стратегии чтения, технологическая карта урока Что делаем
Практическое задание
проанализируйте информационные компетенции, соответствующие возрасту учеников, для которых разработан Ваш урок (см. задание к Модулю 2); выберите одну или несколько компетенций для интегрирования в Ваш урок; соответствующие термины должны быть перечислены в графе «Основные термины и понятия» и отражены в разделах: «Содержание» и «Виды деятельности».
В шаблоне ТК урока встроены словари в разделы: «Личностные» и «Метапредметные результаты», которыми Вы можете воспользоваться. Предметные результаты по учебному предмету «Литературное чтение» перечислены в разделе 43.1.2. ФГОС НОО:
Формулировку выбираете сами в соответствии с целями и задачами Вашего урока.
Материалы модуля
Справочные материалы к модулю
Дополнительные материалы
|