Постоянные разделы 
Текущие активности
Мастерская Классное внеклассное/Модуль 4
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
(→Практическое задание) |
|||
| (не показаны 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
| + | == Модуль IV. Разрабатываем урок для программы чтения 12.05-12.10.2022== | ||
| + | '''Ключевые слова''': формы библиотечной работы, стратегии чтения, технологическая карта урока | ||
| + | |||
| + | == Что делаем == | ||
| + | *Примите участие в вебинарах или посмотрите видеозапись. | ||
| + | *'''12.05.2022 в 10.00 мскв.''' '''[[Вебинар Библиотечные формы работы и стратегии чтения|Вебинар "Библиотечные формы работы и стратегии чтения"]]''', вед. [[Участник:IrinaK|Котомцева Ирина Владимировна]] | ||
| + | **'''15.09.2022 в 10.00 мскв.''' '''[[Вебинар Как разработать библиотечный урок с использованием стратегий чтения|Вебинар "Как разработать библиотечный урок с использованием стратегий чтения"]]''', вед. [[Участник:IrinaK|Котомцева Ирина Владимировна]] | ||
| + | **'''29.09.2022 в 10.00 мскв.''' '''[[Вебинар Как дополнить библиотечный урок компонентами ИКЛ и УУД|Вебинар "Как дополнить библиотечный урок компонентами ИКЛ и УУД"]]''', вед. [[Участник:IrinaK|Котомцева Ирина Владимировна]] | ||
| + | == Практическое задание == | ||
| + | ;Задание 7. Создаем технологическую карту урока внеклассного чтения (Пример выполненного задания [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1STiChlDsIj4qU8XjQYiPM6TXlCAjSS2Z/edit#gid=1865737982 технологическая карта по книге В. Бианки "Мышонок Пик]) | ||
| + | *Откройте шаблон конструктора урока [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1vWEnSfelaorEL7p1O97WUr4SDSNBZ5Z2/edit#gid=1865737982 '''по ссылке'''] | ||
| + | *Создайте копию документа (слева вверху нажмите “файл” и выберите “создать копию”) | ||
| + | *В названии документа замените слово шаблон на ваши ФИО (например, Технологическая карта урока _ Конструктор/Смутнева Е. Г.) | ||
| + | *Дайте доступ к документу для просмотра (справа вверху нажмите зеленую кнопку “Доступ” и выберите общий) | ||
| + | *Выполните задание и заполните технологическую карту (желтую часть карты не заполняем). | ||
| + | *Ссылку из браузерной строки вашей технологической карты урока вставьте в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf-BeGZdh_4E303i3iXWeFTm2lBabdzwtzoWVXY2F9XF5q14A/viewform '''форму'''] | ||
| + | *Кураторы отметят выполненное задание в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1skhvwuYwzwSJWGWej4kX5MEAo9SPVo_rMfQHRakcYTA/edit#gid=0 таблице “Шаги к успеху”]. | ||
| + | |||
| + | ;Задание 8. Дополните свою технологическую карту урока внеклассного чтения разделами (правая часть карты) с компонентами ИКЛ и УУД. Отметьте выполненное задание в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1skhvwuYwzwSJWGWej4kX5MEAo9SPVo_rMfQHRakcYTA/edit#gid=0 таблице “Шаги к успеху”] в колонке с номером задания напишите "да". | ||
| + | |||
| + | *'''Компоненты ИКЛ''': | ||
| + | проанализируйте информационные компетенции, соответствующие возрасту учеников, для которых разработан Ваш урок (см. задание к Модулю 2); | ||
| + | выберите одну или несколько компетенций для интегрирования в Ваш урок; | ||
| + | соответствующие термины должны быть перечислены в графе «Основные термины и понятия» и отражены в разделах: «Содержание» и «Виды деятельности». | ||
| + | |||
| + | *'''Результаты предметные, личностные, матапредметные''': | ||
| + | |||
| + | В шаблоне ТК урока встроены словари в разделы: «Личностные» и «Метапредметные результаты», которыми Вы можете воспользоваться. | ||
| + | |||
| + | Предметные результаты по учебному предмету «Литературное чтение» перечислены в разделе 43.1.2. ФГОС НОО: | ||
| + | # сформированность положительной мотивации к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного народного творчества; | ||
| + | # достижение необходимого для продолжения образования уровня общего речевого развития; | ||
| + | # осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека; | ||
| + | # первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народного творчества; | ||
| + | # овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста, осознанного использования при анализе текста изученных литературных понятий: прозаическая и стихотворная речь; жанровое разнообразие произведений (общее представление о жанрах); устное народное творчество, малые жанры фольклора (считалки, пословицы, поговорки, загадки, фольклорная сказка); басня (мораль, идея, персонажи); литературная сказка, рассказ; автор; литературный герой; образ; характер; тема; идея; заголовок и содержание; композиция; сюжет; эпизод, смысловые части; стихотворение (ритм, рифма); средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение); | ||
| + | # овладение техникой смыслового чтения вслух (правильным плавным чтением, позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных задач и удовлетворения эмоциональных потребностей общения с книгой, адекватно воспринимать чтение слушателями). | ||
| + | |||
| + | Формулировку выбираете сами в соответствии с целями и задачами Вашего урока. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Smayl13.gif|50px|left]] | ||
| + | |||
| + | == Материалы модуля== | ||
| + | {| | ||
| + | |- | ||
| + | '''[[Вебинар Библиотечные формы работы и стратегии чтения|Вебинар "Библиотечные формы работы и стратегии чтения"]]''' | ||
| + | |- | ||
| + | || | ||
| + | ;[https://youtu.be/3pTWcjHwO9I Видео] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://www.youtube.com/embed/3pTWcjHwO9I | ||
| + | |width=560 | ||
| + | |height=315 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | || | ||
| + | ;[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vT1K2Lmoi-9mo9dR8VuG_S7jdyC-wBPiJ16T6BIyWP8hXbVBAJ_5JqqAxkVzYvQNgd1oFXJPamNPENA/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация] | ||
| + | [[Файл:Модуль 04 01 Презентация.jpg|thumb|560x315px|[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vT1K2Lmoi-9mo9dR8VuG_S7jdyC-wBPiJ16T6BIyWP8hXbVBAJ_5JqqAxkVzYvQNgd1oFXJPamNPENA/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 '''Ссылка на презентацию''']]] | ||
| + | |- | ||
| + | ||'''[[Вебинар Как разработать библиотечный урок с использованием стратегий чтения|Вебинар "Как разработать библиотечный урок с использованием стратегий чтения"]]''' | ||
| + | |- | ||
| + | || | ||
| + | ;[https://youtu.be/h23pm5XX-kg Видео] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://www.youtube.com/embed/h23pm5XX-kg?controls=0&start=1 | ||
| + | |width=560 | ||
| + | |height=315 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | || | ||
| + | ;[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSYJUg6oFfBzNxHywGhVO8Rc2oIAbtQiMzXS2B4iJRW0POO5_l-NcDMUvUZp3HYIbdTO-7iUjivmSAr/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSYJUg6oFfBzNxHywGhVO8Rc2oIAbtQiMzXS2B4iJRW0POO5_l-NcDMUvUZp3HYIbdTO-7iUjivmSAr/embed?start=false&loop=false&delayms=3000 | ||
| + | |width=560 | ||
| + | |height=315 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | |- | ||
| + | ||'''[[Вебинар Как дополнить библиотечный урок компонентами ИКЛ и УУД|Вебинар "Как дополнить библиотечный урок компонентами ИКЛ и УУД"]]''' | ||
| + | |- | ||
| + | || | ||
| + | ;[https://youtu.be/I7paQCaV_-E Видео] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://www.youtube.com/embed/I7paQCaV_-E | ||
| + | |width=560 | ||
| + | |height=315 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | || | ||
| + | ;[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTtVA8epGnDxBihgciG77wLFx8EmDS8dDIOk1L8sG-9LRWfnEYyO3eL-TrjBR3l4vaB0iv7M3YoUZih/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTtVA8epGnDxBihgciG77wLFx8EmDS8dDIOk1L8sG-9LRWfnEYyO3eL-TrjBR3l4vaB0iv7M3YoUZih/embed?start=false&loop=false&delayms=3000 | ||
| + | |width=560 | ||
| + | |height=315 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | == Справочные материалы к модулю == | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1HVJd9SXlzMj_3dq2YloTJtu3H3tljw8w/edit#gid=664607050 Технологическая карта урока (конструктор)] | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kaYYj1iRbK7O9ETlKDH-relXs2ggh1sQ/edit#gid=267120710 Самоанализ урока] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1yWtpo4EuYuBlLdQX22CDj8eQoxENQgXO/edit Формулировки деятельности учителя и обучающихся на уроке] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1pdI3UldHcq_Grw2xKH2K4o7IVUbL0mKF/view?usp=sharing Фаттахова ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ООО] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1hpEeP1AArNsLpRl_vajfRN6Fo4JkOfle/view?usp=sharing Сметанникова Н. Стратегиальный подход к обучению профессионально-специализированному чтению] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1ITLEAdGLEpfLMQt2UAqo-ufst0PoQL7o/view?usp=sharing Технология «Стратегиальный подход к обучению чтению» профессора Сметанниковой Н.Н.] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1ltrMvpFlOjIs80w1oD2cqfe-iHXrMKJw/view?usp=sharing Сметанникова Н. Обучение стратегиям чтения в 5-9 кл.] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1-mjOEqj5by6W_eJZMimsuWJNGj3BqexE/view?usp=sharing Пранцова, Романичева Современные стратегии чтения] | ||
| + | |||
| + | == Дополнительные материалы == | ||
| + | |||
| + | *[https://youtu.be/iOjiKniFS3s Шафферт Е. Стратегии чтения научно-популярного текста: видео вебинара 12 04 2016] | ||
| + | *[[Мастер-класс Откроем текст]], вед. [[Участник:Ljudmillar|Людмила Рождественская]] | ||
| + | *[[Вебинар Практика работы с текстом. Ч. 1]], вед. [[Участник:Елена Квашнина|Елена Квашнина]], [https://www.facebook.com/profile.php?id=100005362331742&fref=ts Татьяна Коптяева] (г. Екатеринбург) | ||
| + | *[[Вебинар Практика работы с текстом. Ч. 2]], вед. [[Участник:Елена Квашнина|Елена Квашнина]], [https://www.facebook.com/profile.php?id=100005362331742&fref=ts Татьяна Коптяева] (г. Екатеринбург) | ||
| + | *[[Вебинар Технологии осмысления и обобщения информации: читаем книгу с "ромашкой Блума" и "в шести шляпах]], вед. [https://www.facebook.com/mivasina?fref=ufi Марина Ивашина] (г. Екатеринбург) | ||
| + | *[[Вебинар Введение в книгу: занятия для младших школьников, мотивирующие к прочтению]], вед. [[Участник:Плохотник Татьяна|Татьяна Плохотник]] (г. Саров) | ||
| + | *[[Вебинар Комбинированные формы работы с текстом]], вед. [[Участник:Плохотник Татьяна|Татьяна Плохотник]] (г. Саров) | ||
| + | *[https://events.prosv.ru/uploads/2021/06/additions/JaKShe0SqDrzt03oevFrFR42N6qbNLDAF77pek87.pdf Безруких, М. М., Смысловое чтение в начальной школе: презентация] | ||
| + | *[https://lib.1sept.ru/2004/17/15.htm Загашев И., Новые педагогические технологии в школьной библиотеке: образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма. Лекция 1-8. Основы образовательной технологии развития критического чтения "Стратегия. Чтение с остановками"] | ||
| + | *[https://school-one.ru/upload/wysiwyg/2018_03_05_8bb39b6649f2c1d46610c1833b39a130.pdf?ysclid=l31va5ie5r Описание стратегий смыслового чтения] | ||
| + | *Пранцова Г. В., Современные стратегии чтения: теория и практика : смысловое чтение и работа с текстом | ||
| + | *[https://slovesnik.org/kopilka/stati/sad-raskhodyashchikhsya-tropok-o-raznykh-sposobakh-osvoeniya-kanona-v-shkolnykh-obrazovatelnykh-praktikakh.html Романичева Е. С., «Сад расходящихся тропок»: о разных способах освоения «канона» в школьных образовательных практиках] | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=BLni13FAeHQ Романичева Е. С., Смысловое чтение в школе. Вебинар] | ||
| + | *[https://www.cmbnf.ru/Bibliotecaryu/slovar_form.pdf Словарь форм библиотечной работы] | ||
| + | *Авт.-сост.: Романичева Е. С., Пранцова Г. В., Читатель. Чтение. Книга : словарь-справочник для самостоятельной работы в "книжном" пространстве | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/17IXzIq6WM0OXI7usN8k3q-1ygrY3BNZIC4ncWFMHYxk/edit?usp=sharing Галицких Е. О. Педагогическая технология «Список»] | ||
| + | *[http://lib.1september.ru/2006/19/3.htm Громова О. А потом?: Методика чтения с остановками и "разбор полетов" читающих библиотекарей] | ||
| + | *[http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Загашев И. Лекция 2. Мотивирующая функция образовательной технологии развития критического мышления. Техники вопросов. Вопросы как инструменты управления познавательной активностью учащихся [Ромашка Блума]] | ||
| + | *[http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Загашев И. Лекция 8. Учебные стратегии развития письменной речи. Пятиэтапная стратегия создания текста. Стратегии детализации и визуализации. Рефлексия в учебном процессе: методы «Шесть шляп мышления», эссе] | ||
| + | *[[Вебинар Практика работы с текстом. Ч. 2|Квашнина Е. Практика работы с текстом. Ч. 2. Приемы работы с поэтическими текстами]] | ||
| + | *[[Вебинар Комбинированные формы работы с текстом|Плохотник Т. М., Васляева Т. Комбинированные формы работы с текстом. Вебинар]] | ||
| + | *[[Вебинар Введение в книгу: занятия для младших школьников, мотивирующие к прочтению|Плохотник Т. М. Введение в книгу: занятия для младших школьников, мотивирующие к прочтению]] | ||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/0009614101a6885c714d1 Романичева Е. С. Играем с классическим текстом на уроке, в библиотеке] | ||
| + | *[[Семинар Детская библиотека в информационном обществе/Мастерская От чтения к письму, или как научить сжатию текста| Романичева Е. С.От чтения к письму, или как научить сжатию текста. Презентация]] | ||
| + | *[[Семинар Детская библиотека в информационном обществе/Мастерская На пути к сторителлингу, или осваиваем приемы речетворчества|Романичева Е. С. На пути к сторителлингу, или осваиваем приемы речетворчества]] | ||
| + | *'''[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQ3tffdvBFE0VRl7kFe6Xw7gUAHsBdmRtaxNEPIHqLLfBBptILkTtEgRoKtw_-FU96luuvTC1BTUf1S/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Романичева Е. С. Приемы работы с текстом в инновационной методике: таксономия Блума, «стратегии вопрошания» ]''' | ||
| + | *'''[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQABlhRmkMTP2NpGo4UiJXKyJs9PVpy9QOAlXs-VxcoNrYAZrdg6zJPJ2QdhmU1G2Wt3GeSK27BlvJ1/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Романичева Е. С. Стратегии чтения учебного и научно-популярного (научного) текстов]''' | ||
| + | *'''[https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vT-f8ZGgP9B5sKAby-2vowQUjwY1_u2v50ij2PwcoQnFGtWQ01QF2jbwnnAWP2mMUTiXR9C1B16IZ9P/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Романичева Е. С. Смысловое чтение в школе: подходы к разработке междисциплинарной программы]''' | ||
| + | *[http://www.rusla.ru/rsba/reading/aboutbook.pdf Тихомирова И. Психология детского чтения от А до Я] | ||
| + | *[https://drive.google.com/drive/folders/1euagRJHPnpNnUKNRaJS1meUS6Z15SNn7 Чтение. Энциклопедический словарь] | ||
| + | |||
| + | ;Сценарии занятий с детьми с использованием стратегий чтения | ||
| + | |||
| + | *[http://www.uraledu.ru/node/26467 Бородина В. Мастер-класс Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1x4VZX6-csJgHB_NTy1QM3CUs9_05qOUy-2EECnbGLA8/edit?usp=sharing Занятие-предчтение книги Маленький принц] | ||
| + | *[[Вебинар Практика работы с текстом. Ч. 1|Коптяева Т. Практика работы с текстом. Ч. 1. Обсуждение рассказа Л. Ашкенази "Собачья жизнь"]] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1cmea7xTGHt1MSXpU9uRQINnGZEOZVRjqT7gyClraXf0/edit?usp=sharing Откуда я родом] | ||
| + | *[http://www.papmambook.ru/articles/1175/ Климова М. о книге Давида Кали «Враг» 1] | ||
| + | *[http://www.papmambook.ru/articles/1148/ Климова М. о книге Давида Кали «Враг» 2] | ||
Текущая версия на 07:21, 30 сентября 2022
| Главная страница | Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | Модуль 4 | Модуль 5 | Итоги.Рефлексия | Ваши кураторы |
Модуль IV. Разрабатываем урок для программы чтения 12.05-12.10.2022Ключевые слова: формы библиотечной работы, стратегии чтения, технологическая карта урока Что делаем
Практическое задание
проанализируйте информационные компетенции, соответствующие возрасту учеников, для которых разработан Ваш урок (см. задание к Модулю 2); выберите одну или несколько компетенций для интегрирования в Ваш урок; соответствующие термины должны быть перечислены в графе «Основные термины и понятия» и отражены в разделах: «Содержание» и «Виды деятельности».
В шаблоне ТК урока встроены словари в разделы: «Личностные» и «Метапредметные результаты», которыми Вы можете воспользоваться. Предметные результаты по учебному предмету «Литературное чтение» перечислены в разделе 43.1.2. ФГОС НОО:
Формулировку выбираете сами в соответствии с целями и задачами Вашего урока.
 Материалы модуля
Справочные материалы к модулю
Дополнительные материалы
|
