Постоянные разделы 
Текущие активности
Мастерская Как разработать и провести нескучную мастерскую в ВикиСибириаде/Шаг3
ElenaY (обсуждение | вклад) (→“Обучалки”) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→“Обучалки”) |
||
| Строка 60: | Строка 60: | ||
*[[Biteable|Как создать видео в Biteable]], авт.: Гиндеберя С. | *[[Biteable|Как создать видео в Biteable]], авт.: Гиндеберя С. | ||
*[[Trello|Как работать в Trello]], авт.: Кондратенко Е. | *[[Trello|Как работать в Trello]], авт.: Кондратенко Е. | ||
| − | *[[PowToon]] | + | *[[PowToon|Инструкция по созданию видеовизуализаций в сервисе PowToon]] |
*[[Веб сервисы по работе с видео]] | *[[Веб сервисы по работе с видео]] | ||
*[[Animaker]] | *[[Animaker]] | ||
Версия 10:49, 7 ноября 2019
| Главная страница | Введение | Шаг1 | Шаг2 | Шаг3 | Участники | Итоги |
ШАГ 3. “Червь сомнения”
Метафора, образно уподобляющая сомнение человека в чем-либо, червяку, грызущему яблоко, обращает внимание участников мастерской на самих себя и на продукты собственной активности, а также говорит о каком-либо их переосмыслении. Этот Шаг - О необходимости введения в современное онлайн обучение не только индивидуальной, но и коллективной работы над совместным обсуждением результатов, иначе говоря - об индивидуальной и коллективной рефлексии
Вопросы, на которые ищем ответ, работая в Шаге 3
- Умеем ли мы анализировать сделанное и делать выводы, что считается одной из важнейших способностей человека, которая отличает его от остальных живых существ на земле?
- Как выстраивать индивидуальную и коллективную рефлексию в мастерских?
Задание 1.
Выберите для анализа 2 (две) Технологические карты, созданные двумя участниками мастерской “Вверх тормашками”. Оставьте свои комментарии в обсуждении на их вики-страничках. Например, можно написать, соотносятся ли проблема, стоящая перед библиотеками, работающими с детьми, подростками и молодежью, с предполагаемыми результатами Мастерской, а мотивирующее творческое задание - с ожидаемыми творческими ”продуктами” и пр. Там же можно оставить корректирующий совет о предложенных автором мотивирующих заданиях и пр. Подберите и установите рядом со своими советами иконки или значки из бесплатных коллекций для эмоционального поощрения коллег .
Задание 2.
Просмотрите комментарии и советы, данные коллегами в своем Обсуждении на вики-страничке
Внесите при необходимости правку в соответствии с советами коллег в разработанные Технологические карты авторских мастерских.
Задание 3.
Оставьте свои комментарии в завершающей анкете по обучению
Разработка творческого “продукта”
- Создайте короткое видео как анонс/вступление к своей мастерской в сервисе Biteable (или в любом другом сервисе по своему выбору). Установите его на вики-страничке Технологической карты своей авторской мастерской
- Пример видео в сервисе Biteable:
Библиотечные вики-“посиделки”
Оставьте свой комментарий по теме "Рефлексия - индивидуальная и коллективная" в сервисе Trello, поделитесь интересным из того, что вам понравилось или, наоборот, вызвало удивление...
За качественный комментарий участник получает на свою вики-страничку бейдж (значок)
Что почитать, когда будет время
- Рефлексивные техники, методы и приемы (Авт.: Л. С. Кожуховская, И. В. Позняк)
- Рисуем видеоролики для презентации
- Тысячи бесплатных иконок
- Бесплатные ресурсы и программы для дизайна
- 50 лучших сайтов с красивыми бесплатными иконками
“Обучалки”
- Как создать видео в Biteable, авт.: Гиндеберя С.
- Как работать в Trello, авт.: Кондратенко Е.
- Инструкция по созданию видеовизуализаций в сервисе PowToon
- Веб сервисы по работе с видео
- Animaker
- Анимированное видео
Примеры “нескучностей” в вики-мастерских
Если самостоятельно нашли что-то понравившееся - допишите
Рефлексия участников Мастерских в ВикиСибириаде, предлагаемая авторами в различных сервисах
- Google-анкета, напр.: Индивидуальная завершающая рефлексивная анкета в мастерской "Зачем библиотекарю проект?" (авт.: Качева Е.)
- Google-таблица, напр.: Коллективная итоговая таблица по этапам прохождения МК "Сервисы для создания цифровых историй" (авт.: Орешко М.)
- Вики-страничка с опросами, напр.: Коллективные размышления о том, что было полезного/бесполезного на курсе (авт.: Ястребцева Е. и Короповская В.). Проводится по методу "Шесть шляп мышления”
- Вики-страничка с синквейнами, напр.: Синквейн, как завершающая рефлексия участников - в мастерской “Интеллектуальные игры” (авт.: Новоселова В.)
Элементы геймификации
- “сердечки” успешности прохождения этапов/ модулей/ шагов мастерских от авторов вики-обучения на страничке - у участника Ольги Макаровой
- “бантики” {{За} за понравившиеся материалы, комментарии, “продукты” - на страничке Обсуждения Конкурса Дети пишут историю родных городов и поселков
- юзербоксы конкретной мастерской, установленные на личные вики-странички их участников или поощряющие тех, кто отлично работал в ВикиСибириаДе в течение месяца
Видео к вхождению в тему мастерской
- “Наступает день, когда меняется все вокруг…” - к мастерской “Видеоинформация в новом формате: Скрайбинг” (авт.: Орешко М.)
- Видеоролик “Забудьте про книги - пришел Цукерберг” - к мастерской “Сетевые акции в библиотеке: от идеи до реализации” (авт.: Смутнева Е.)
