ШАГ 2. “Ахиллесова пята”

Метафора, означающая наиболее уязвимое место кого-чего-н. [из др.-греч. мифа об Ахиллесе, тело к-рого было неуязвимо во всех местах, кроме пятки]. Название этого Шага мастерской указывает на слабое место многих проводимых в той или иной социальной сети мастерских, в которых не учитывается обязательность самостоятельного создания участниками творческого продукта

Вопрос, на который ищем ответ, работая в Шаге 2

• Верно ли утверждение, что творческий продукт позволяет каждому реализовывать свой потенциал? Подтвердите примером

Задание 1.

Познакомьтесь с перечнем некоторых творческих “продуктов”, как результатов работы участников мастерских. Это позволит вам сравнить собственные представления об индивидуальных и коллективных самостоятельно создаваемых творческих "продуктах", с предложенными авторами мастерских в ВикиСибириаДа. Оставьте свое мнение на коллективной площадке в сервисе Scrumlr о том, какие плюсы и минусы есть в индивидуальных и коллективных мотивирующих творческих заданиях Мастерских. (Не забудьте подписать свои сообщения!)

Задание 2.

На специальной страничке в вики есть описание разных сервисов, которые выбирают авторы Мастерских ВикиСибириады, для реализации различных задач, поставленных авторами, так или иначе связанных с созданием творческих "продуктов". Дополните ветки совместной ментальной карты сервисами, подходящими под указанные задачи с примерами выполненных в них работ, напр., если в совместной ментальной карте указано задание для создания видео к мастерской, то нужно напротив указать выбранные сервисы для создания видео - Объясняшки, Biteable , YouTube, др.

Задание 3.

• Придумайте к теме своей мастерской несколько заданий, имеющих на выходе индивидуальные и коллективные творческие "продукты". Разместите их на страничке Технологической карты своей мастерской

Отметьте выполнение всех заданий в Коллективной таблице действий участников Мастерской "Вверх тормашками"

Разработка творческого “продукта”

• Для разработки творческого задания для своей будущей мастерской опробуйте один из предложенных сервисов - LearningApps или Learnis. Создайте с помощью выбранного сервиса, например, викторину или простой веб-квест. Разместите ссылку на выполненное задание на вики-страничке Технологической карты вашей мастерской.

Отметьте выполнение в Коллективной таблице действий участников Мастерской "Вверх тормашками"

Библиотечные вики-“посиделки”

Оставьте свой комментарий по теме "Творческие продукты и сервисы для их создания" в сервисе Trello, поделитесь интересным из того, что вам понравилось или, наоборот, вызвало удивление...

За качественный комментарий участник получает на свою вики-страничку бейдж (значок)

Что почитать, когда будет время

• Продукт творчества по Карлу Роджерсу
• 100 форм работы по привлечению к чтению, и не только/Сост. В.Б. Антипова

“Обучалки”

• Использование в вики социальных сервисов: Справочные материалы
• Как работать с картами ума/ментальными/интеллект- картами
• Как создавать образовательные квесты в сервисе Learnis
• Как работать в сервисе LearningApps
• Образовательная платформа Learnis: Создание учебных веб‑квестов, викторин и интеллектуальных онлайн‑игр всего за несколько минут - Как пользоваться

Примеры “нескучностей” в вики-мастерских

Если самостоятельно нашли что-то понравившееся - допишите ниже

Задания на создание ИНДИВИДУАЛЬНОГО творческого "продукта"

• Задание 3 в мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке" (авт.: Белан Е.): Создайте вики-страничку (газету, боевой листок, др.) по авторскому праву с использованием Гугл-Анкеты, Интерактивного плаката, Интеллект-карты в Mindmeister, Книжки с использованием сервиса Calameo или др. на выбор
• Задание 4 в мастерской “Расширяем реальность с QR-кодами” (авт. Подъяпольская О.): Разработайте сетевую образовательную игру, в которые можно "играть", выходя в интернет со своих мобильных устройств, для чего используйте Технологические карты для самостоятельной разработки сетевых образовательных игр (игра-паззл, игра-расследование, квест-игра)

Задания на создание КОЛЛЕКТИВНОГО творческого “продукта”

• Задание: Принять участие в составлении Списка ресурсов для развития критического мышления в мастерской “Медиаграмотность в мире Web 2.0” (авт.: Шафферт Е.)
• Задание: Принять участие в составлении Google-Презентации “Педагог-библиотекарь в школе: Краткое руководство, основанное на коллективном опыте” в мастерской “Педагог-библиотекарь в школе“ (авт.: Иванова Е.)
• Задание: Принять участие в создании совместных историй в сервисах MyHistro, Tripline и ThingLink в мастерской “Создаём виртуальный тур“ (авт.: Короповская В.)

Творческие “продукты”, созданные с детьми-читателями в некоторых “нескучных” сервисах

• VOKI - Аватары литературных героев:
  • Кот Матроскин
  • Колямба
  • Капитан Врунгель

• LearningApps - Интерактивные словарики по книгам:
  • Человече-драконий словарь по книгам Крессиды Коуэлл
  • Морской словарь Кота да Винчи

• Викторина в QR-коде

• ThingLink - Виртуальное путешествие:
  • “Архипелаг, где происходят основные события из жизни Иккинга”

• Storymap - Виртуальные путешествия:
  • Удивительные путеществие с героями Ж.Верна "Дети капитана Гранта

• Саундтреки к стихам о ВОВ

• MyHistro - Виртуальное путешествие:
  • с бароном Мюнхаузеном

• Видео в YouTube
  • Колямба
  • Aliceperson собственной персоной!

Свободная трибуна для благодарностей и жалоб, отзывов и пожеланий

• ----