Версия 11:19, 18 августа 2011 (просмотреть исходный код) ElenaY (обсуждение | вклад) (→Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 08:12, 15 февраля 2013 (просмотреть исходный код) ElenaY (обсуждение | вклад) (→Курс Библиотечное вики-сообщество 2013)
(не показаны 112 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1:		Строка 1:
−	=Название=	+	==[[Курс Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013]]==
−	'''Возможности сетевых сообществ для решения профессиональных задач библиотекаря и педагога, работающих с детьми, подростками и молодежью по краеведческой тематике:''' Дистанционный курс	+
−	==Авторы==	+	==[[Курс Детские библиотеки в вики проектах 2012]]==
		+	==[[Курс Детские библиотеки в вики проектах 2011]]==
−	==Пояснительная записка==	+	= Название =
−	Дистанционный курс разрабатывается специально '''для участников проекта "Дети пишут историю"''', проводимом [http://wiki-sibiriada.ru в вики-среде "Wiki.SibiriaDa"] из числа библиотекарей и педагогов-краеведов. В основе разработки содержания программы курса, способов деятельности слушателей и планирования результатов обучения лежат личностно-деятельностный, компетентностный и средовой подходы.	+	[[Файл:Students.jpg|left|150px]]
		+	'''Курс "Детские библиотеки в вики проектах"''' (Возможности сетевых сообществ для решения профессиональных задач библиотекаря и педагога, работающих с детьми, подростками и молодежью по краеведческой тематике)
−	===Назначение курса===
−	Способствовать развитию компетенции участников образовательного процесса в направлении поиска эффективных решений профессиональных задач библиотекаря в условиях совместной сетевой деятельности субъектов образовательного и воспитательного процессов: детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек, собственно библиотекарей, учителей, внешних экспертов. Решения, на поиск и разработку которых нацелена деятельность обучающихся по дистанционному курсу, направлены на преодоление противоречий современной высокотехнологичной образовательной среды, проявляющихся в диадах: массовость – субъектность, соответствие стандартам – аутентичность, технологичность – творчество.
−	===Актуальность===	+	==Эпиграф==
−	<gallery>	+	<blockquote>
−	Файл:Azbuka.jpg|'''[http://stomaster.livejournal.com/1648527.html Азбука нового поколения]'''	+	*''Речь в данном курсе идет не об обучении тому, как использовать особенности цифровых инструментов''
−	Файл:Aborigeni.jpg| '''[https://docs.google.com/present/view?id=dcws78tq_154vkhmx5cm Как учителям из эмигрантов цифрового мира превратиться в его граждан]'''	+	*''Речь идет не о социальных сервисах и медиа''
−	</gallery>	+	*''Речь идет не о новых средствах массовой информации, дополненной реальности или облачных вычислениях''
		+	*''Речь идет о нашей способности понять, куда, когда и как мы движемся в постоянно меняющейся и развивающейся мета-грамотности среды.''
−	===Цель курса===	+	''(Джуди ОэКоннел, австралийский библиотекарь-педагог)''
−	Создание условий для развития у библиотекарей и педагогов-краеведов специальных компетенций, востребованных в связи с появлением возможностей решать необходимые на сегодня профессиональные задачи, направленные на развитие у детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек самостоятельной позиции, стремления к саморазвитию, участию в деятельности реальных сетевых сообществ, члены которого разделяют общие интересы в определенной области деятельности и стремятся работать вместе.	+	</blockquote>
−	===Задачи для достижения цели курса===	+	== Авторы ==
−	# Организовать деятельностно-коммуникативную среду обучения, где смоделирована деятельность с базовыми сервисами Веб 2.0, приемы, формы для организации работы с детьми, подростками и молодежью, связанной с краеведческой тематикой	+	[[Участник:ElenaY|Ястребцева Елена Николаевна]] и [[Участник:Короповская Вера|Короповская Вера Павловна]]
−	# Развитие умений:	+	==Кураторы ==
−	#* организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, диагностического, творческого и др. характера;	+	*[[Участник:ElenaY|Ястребцева Елена Николаевна]], г.Москва
−	#* определять средства для организации разных видов консультирования членов сообщества;	+	*[[Участник:Короповская Вера|Короповская Вера Павловна]], г.Мурманск
−	#* фиксировать и делать открытыми опыт и суждения, возникшие в ходе обсуждения выбранной проблематики;	+
−	#* «видеть» сообщество и как единую группу, работающую по выбранной проблематике, и как сообщество индивидуальностей, привносящих свой уникальный опыт в общую «сетевую копилку».	+
−	# Подготовка библиотекарей и педагогов-краеведов к осуществлению осознанного выбора различных Интернет-сервисов и инструментов социальных сетей (вики, блоги, закладки, видеосервисы, фотосервисы, форумы, чаты и пр.) в целях эффективного сетевого взаимодействия, адекватно задачам общения и взаимодействия.	+
−	===Время, необходимое на освоение курса===	+	==Вступительное слово==
−	'''72 часа'''	+	Если вы решили дотянуться до уровня современного детского библиотекаря, заинтересованы в профессиональном развитии и готовы использовать электронные средства общения, при этом умеете создавать простые учебные материалы при помощи компьютера и готовы делиться ими с другими участниками, умеете находить в Интернете и на электронных носителях необходимую для работы дополнительную информацию, осведомлены о нормах, связанных с распространением и использованием программного обеспечения и цифровых материалов, то вы попали как раз туда!
−	===Форма освоения курса===	+	Этот курс создан для вас! Он состоит из нескольких модулей. Основной материал каждого модуля связан с вики-проектом, как сквозной темой всего курса.
−	'''Дистанционная'''. Открытое размещение результатов образовательной деятельности на сайте Wiki.SibiriaDa позволит видеть, обсуждать, корректировать результаты других, а также стимулировать обучающихся к более успешному освоению содержания модуля.	+
−	'''Модульная'''. Курс построен на модульной основе и предполагает освоение трех составляющих, которые позволят обучающимся выстраивать в дальнейшем сетевое коллективное взаимодействие с читателями-детьми, подростками и молодежью, направленные на краеведческие изыскания и исследования, организацию и проведение в вики-среде проектной деятельности:	+	Успешно завершившие дистанционное обучение получат Сертификаты от [[Новосибирская областная детская библиотека им. А. М. Горького|Новосибирской областной детской библиотеки им. А.М.Горького]] и [http://school-sector.relarn.ru Школьного сектора Ассоциации RELARN]
−	# Модуль Портфолио библиотекаря	+
−	# Модуль Сервисы Веб 2.0, которые могут быть использованы библиотекарями	+
−	# Модуль Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением	+
−	Обучение связано с осмыслением и решением ряда задач профессиональной деятельности библиотекарей с опорой на современные средства организации совместной сетевой работы (Веб 2.0)	+	===Основные принципы===
		+	*самостоятельность обучения;
		+	*совместная работа с другими участниками и обмен в открытой учебной среде;
		+	*участие в дискуссиях;
		+	*само- и взаимооценка обучающихся;
−	Предполагается значительная доля самостоятельного выбора обучающимися решений и средств для реализации поставленных задач, рефлексия, обмена опытом, оппонирования, планирования. Обучение будет осуществляться как индивидуально, что позволит сделать собственный выбор, так и в группах, что позволит убедиться в обоснованности выбранных решений и оценивать преимущества и недостатки осваиваемых средств взаимодействия.	+	===Участник, желающий обучиться на курсе===
		+	*заинтересован в профессиональном развитии;
		+	*готов использовать электронные средства общения;
		+	*умеет создавать простые учебные материалы при помощи компьютера и готов делиться ими с другими участниками;
		+	*умеет находить в Интернете и на электронных носителях необходимую для работы дополнительную информацию;
		+	*осведомлен о нормах, связанных с распространением и использованием программного обеспечения и цифровых материалов.
−	===Оценивание деятельности===	+	===Что необходимо знать и уметь для самооценки своего обучения===
−	Будет проводиться на основе критериев, предложенных в ряде заданий	+	*необходимо создать авторскую и коллективную вики-страничку библиотекаря и своей библиотек
		+	* в процессе обучения участником следует размещать рефлексию и вносить на свою страничку результаты собственного обучения по каждому модулю
		+	*обязательно принять участие в обсуждениях по предлагаемым проблемам
		+	*для получения сертификата об обучении необходимо выполнить все задания модулей со ссылками на выполненные в ходе обучения материалы
−	Изучение каждого модуля будет завершаться индивидуальной рефлексией обучающихся с позиции модератора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, подростками и молодежью.	+	После проверки созданных материалов организаторами будет решен вопрос о выписке сертификата.
−	===Планируемые результаты обучения===	+	== Пояснительная записка ==
−	# Создание '''коллективного портфолио''' (вики-страницы) сообщества библиотекарей, обучающихся по программе курса (инвариантную часть структуры определяет модератор обучения, вариативная может определяться самими слушателями)	+	Дистанционный курс разрабатывается специально '''[[Wiki-Сибириада:Описание|для участников проекта "Дети пишут историю"]]''', проводимом [http://wiki-sibiriada.ru в вики-среде "Wiki.SibiriaDa"] из числа библиотекарей и педагогов-краеведов.
−	# Создание '''вики-страницы личного портфолио''' (Все личные портфолио объединяются в коллективном портфолио сообщества)	+
−	# Разработка '''вики-проекта краеведческой тематики''' с включением самостоятельных учебных исследований детей, подростков и молодежи	+
−	'''Обучающиеся будут иметь представление о:'''	+	В основе разработки содержания программы курса, способов деятельности слушателей и планирования результатов обучения лежат личностно-деятельностный, компетентностный и средовой подходы.
−	* деятельностном подходе в обучении и включении новых форм сетевого взаимодействия библиотекаря и педагога-краеведа с детьми, подростками и молодежью в информационной образовательной среде;	+
−	* дидактических возможностях медиа коммуникаций;	+
−	* методических и дидактических принципах использования социальных сервисов в практике библиотек.	+
−	'''Обучающиеся получат опыт:'''	+	=== Назначение курса ===
−	* проводить различные сетевые акции для детей, подростков и молодежи,	+	Способствовать развитию компетенции участников образовательного процесса в направлении поиска эффективных решений профессиональных задач библиотекаря в условиях совместной сетевой деятельности субъектов образовательного и воспитательного процессов: детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек, собственно библиотекарей, учителей, внешних экспертов. Решения, на поиск и разработку которых нацелена деятельность обучающихся по дистанционному курсу, направлены на преодоление противоречий современной высокотехнологичной образовательной среды, проявляющихся в диадах: массовость – субъектность, соответствие стандартам – аутентичность, технологичность – творчество.
−	* разработки проектов, краеведческой направленности;	+
−	* совместной деятельности в сети;	+
−	* создания on-line анкет для детей, подротсков и молодежи;	+
−	* организации "копилки" полезных материалов для детей, подростков и молодежи краеведческой направленности в сети.	+
−	'''Обучающиеся будут уметь:'''	+	=== Цель курса ===
−	* осуществлять комплексное сетевое сопровождение детей в проектах и исследованиях;	+	Создание условий для развития у библиотекарей и педагогов-краеведов специальных компетенций, востребованных в связи с появлением возможностей решать необходимые на сегодня профессиональные задачи, направленные на развитие у детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек самостоятельной позиции, стремления к саморазвитию, участию в деятельности реальных сетевых сообществ, члены которого разделяют общие интересы в определенной области деятельности и стремятся работать вместе.
−	* организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, творческого характера;	+
−	* проводить on-line анкетирование;	+
−	* анализировать потребности детей, подростков и молодежи, переводить их в формат задач и на основании этого подбирать адекватный Интернет-сервис для решения задачи.	+
−	===Средства организации обучения===	+	=== Задачи для достижения цели курса ===
−	* Персональный компьютер,	+	#Организовать деятельностно-коммуникативную среду обучения, где смоделирована деятельность с базовыми сервисами Веб 2.0, приемы, формы для организации работы с детьми, подростками и молодежью, связанной с краеведческой тематикой
−	* доступ к Интернет,	+	#Развитие умений:
−	* сайты социальных сервисов Интернет, социальных сетей,	+	#*организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, диагностического, творческого и др. характера;
−	* вики-сайт для организации обучения	+	#*определять средства для организации разных видов консультирования членов сообщества;
		+	#*фиксировать и делать открытыми опыт и суждения, возникшие в ходе обсуждения выбранной проблематики;
		+	#*«видеть» сообщество и как единую группу, работающую по выбранной проблематике, и как сообщество индивидуальностей, привносящих свой уникальный опыт в общую «сетевую копилку».
		+	#Подготовка библиотекарей и педагогов-краеведов к осуществлению осознанного выбора различных Интернет-сервисов и инструментов социальных сетей (вики, блоги, закладки, видеосервисы, фотосервисы, форумы, чаты и пр.) в целях эффективного сетевого взаимодействия, адекватно задачам общения и взаимодействия.
−	===Технология организации работы по освоению содержания курса===	+	=== Время, необходимое на освоение курса ===
−	Курс предполагает погружение библиотекарей и педагогов-краеведов-участников дистанционного обучения в реальную среду сообщества обучающихся по программе курса. Работу сообщества направляет педагог-модератор.	+	Два месяца дистанционного обучения и много своего свободного времени
		+
		+	=== Форма освоения курса ===
		+	'''Дистанционная'''. Открытое размещение результатов образовательной деятельности на сайте Wiki.SibiriaDa позволит видеть, обсуждать, корректировать результаты других, а также стимулировать обучающихся к более успешному освоению содержания модуля.
		+
		+	'''Модульная'''. Курс построен на модульной основе и предполагает освоение трех составляющих, которые позволят обучающимся выстраивать в дальнейшем сетевое коллективное взаимодействие с читателями-детьми, подростками и молодежью, направленные на краеведческие изыскания и исследования, организацию и проведение в вики-среде проектной деятельности:
		+
		+	#[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 1|Модуль 1: Портфолио библиотекаря]]
		+	#[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 2|Модуль 2: Сервисы Веб 2.0 в работе библиотекаря]]
		+	#[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3|Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением]]
		+
		+	Обучение связано с осмыслением и решением ряда задач профессиональной деятельности библиотекарей с опорой на современные средства организации совместной сетевой работы (Веб 2.0)
		+
		+	Предполагается значительная доля самостоятельного выбора обучающимися решений и средств для реализации поставленных задач, рефлексия, обмена опытом, оппонирования, планирования. Обучение будет осуществляться как индивидуально, что позволит сделать собственный выбор, так и в группах, что позволит убедиться в обоснованности выбранных решений и оценивать преимущества и недостатки осваиваемых средств взаимодействия.
		+
		+	=== Оценивание деятельности ===
		+	Будет проводиться на основе критериев, предложенных в ряде заданий
		+
		+	Изучение каждого модуля будет завершаться индивидуальной рефлексией обучающихся с позиции модератора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, подростками и молодежью.
		+
		+	=== Планируемые результаты обучения ===
		+	#Создание '''коллективного портфолио''' (вики-страницы) сообщества библиотекарей, обучающихся по программе курса (инвариантную часть структуры определяет модератор обучения, вариативная может определяться самими слушателями)
		+	#Создание '''вики-страницы личного портфолио''' (Все личные портфолио объединяются в коллективном портфолио сообщества)
		+	#Разработка '''вики-проекта краеведческой тематики''' с включением самостоятельных учебных исследований детей, подростков и молодежи
		+
		+	'''Обучающиеся будут иметь представление о:'''
−	===Работа с рекомендуемыми источниками информации===	+	*деятельностном подходе в обучении и включении новых форм сетевого взаимодействия библиотекаря и педагога-краеведа с детьми, подростками и молодежью в информационной образовательной среде;
−	В программе представлено более 20-ти источников рекомендуемой литературы, знакомство с которыми поможет поиску и определению интересных и важных проблем в деятельности библиотекаря и педагога-краеведа, которые актуальны для деятельности сетевого вики-сообщества.	+	*дидактических возможностях медиа коммуникаций;
−	Кроме указанных в тексте программы источников, на странице коллективного портфолио сообщества обучающихся, выбравших этот модуль, представлены ссылки на Интернет-ресурсы и "обучалки", которые помогут обучающимся в их самостоятельном освоении курса.	+	*методических и дидактических принципах использования социальных сервисов в практике библиотек.
−	[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%9F%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Публикации по теме практик вики-среде]:	+	'''Обучающиеся получат опыт:'''
−	* Marybeth Green, Gerry M. Maxwell [http://www.e-learning.by/Article/Vikificiruj-svoj-kurs/ELearning.html Викифицируй свой курс: Проектировка и реализация вики-сайта для Вашей среды обучения]	+
−	*[[Социальные сервисы/Задания для знакомства с Социальными сервисами]]	+
−	* В.Короповская [[О Возможностях сервисов Google для образовательной деятельности]]	+
−	*[https://sites.google.com/site/relarn2010/relarn-2010/prezentacii-proektov/-ubiplace---praktika-kollektivnoj-viki-knigi Е.Патаракин #UbiPlace - практика коллективной вики-книги #UbiPlace - практика коллективной вики-книги]	+
−	* [http://letopisi.ru/images/archive/3/39/20091022144006!Letopisi-hse.pdf Е.Патаракин Викификация образования. Анализ сетевого сообщества  Летописи.ру]	+
−	*[http://ifets.ieee.org/russian/depository/v14_i2/html/10r.htm Е.Патаракин Агентное моделирование деятельности внутри вики-систем]	+
−	* [http://novobr.org/-trendy-v-obrazovanii/120-agent-based-modeling-of-social-networking.html Е.Патаракин Агентное моделирование сетевых сообществ]	+
−	Также можно предварительно ознакомиться со статьями, которые проясняют новую роль библиотек в современном мире:	+	*проводить различные сетевые акции для детей, подростков и молодежи,
		+	*разработки проектов, краеведческой направленности;
		+	*совместной деятельности в сети;
		+	*создания on-line анкет для детей, подротсков и молодежи;
		+	*организации "копилки" полезных материалов для детей, подростков и молодежи краеведческой направленности в сети.
−	*[http://ru.calameo.com/read/0005038397fdbe9875cc4 И.Юрик Веб 2.0 и инновации в библиотечно-информационной практике]	+	'''Обучающиеся будут уметь:'''
−	*[http://www.relarn.ru/conf/conf2010/list_tez.pdf Е.Ястребцева Место и роль школьной библиотеки с оглядкой на мировые тенденции и проект нового Стандарта]	+
−	*[http://npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&amp;article_key=399 Е.Ястребцева Меняющиеся место и роль школьной библиотеки]	+
−	*[http://npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&amp;article_key=368 Е.Ястребцева Проблемы, требующие решения]	+
−	*[http://npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&amp;article_key=398 Е.Ястребцева Скоростной комфортный поезд» свободного доступа к знаниям и информации]]	+
−	*[http://school-sector.relarn.ru/wps/?p=1182 Е.Ястребцева Хочу шагать в ногу со временем]	+
−	*	+
−	* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%9B%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C:%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F О размещении в вики изображений]	+	*осуществлять комплексное сетевое сопровождение детей в проектах и исследованиях;
		+	*организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, творческого характера;
		+	*проводить on-line анкетирование;
		+	*анализировать потребности детей, подростков и молодежи, переводить их в формат задач и на основании этого подбирать адекватный Интернет-сервис для решения задачи.
−	==<center>'''Учебный план курса'''</center> ==	+	=== Средства организации обучения ===
−	{|border=1	+	*Персональный компьютер,
−	!№||Тема|| Кол-во часов	+	*доступ к Интернет,
−	|-	+	*сайты социальных сервисов Интернет, социальных сетей,
−	|1||'''Занятие 1. Модуль Портфолио библиотекаря:''' ''а) Что обсуждаем:'' Профессиональные задачи библиотекаря/педагога, работающего с детьми, подростками и молодежью, решаемые через организацию совместной деятельности в сетевых сообществах. Поиск идей для деятельности сообщества. ''б) Что делаем:'' Разработка коллективного Портфолио и Портфолио библиотекаря/педагога в вики-среде  ||  18	+	*вики-сайт для организации обучения
−	|-	+
−	|2||'''Занятие 2.  Модуль Сервисы Веб 2.0, которые могут быть использованы библиотекарями/педагогами''' ''а) Что обсуждаем:'' [[Социальные сервисы]], [[Лента времени]], [[3D-книги]], [[Карты знаний]], [[Playcast]] - Музыкальная открытка, страница, [[Причинно-следственная диаграмма Рыбий скелет]]... ''б) Что делаем:'' Создаем свою вики-статью с "помощником", [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9 напр.] и/или [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATFJ0ooxRzffZDY5amt0bV85MDNnODZ3Nm5nNA&hl=ru Создаем газету в вики-среде] || 18	+
−	|-	+
−	|3||'''Занятие 3. Модуль Модуль Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением:''' ''а) Что обсуждаем:'' Вики-проекты для детей, подростков и молодежи: Поиск, сравнение ''б) Что делаем:'' Планирование и разработка вики-проекта с детьми, подростками и молодежью с целью организации исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия его участников||  23	+
−	|-	+
−	|4||'''Занятие 4. Взаимное обсуждение и рецензирование работ, корректировка плана проекта''' ||    10	+
−	|-	+
−	|5||'''Занятие 5. Рефлексия и подведение итогов как старт развития вики-деятельности и вики-сообщества'''|| 3	+
−	|-	+
−	|.||Итого:||72	+
−	|-	+
−	|}	+
−	==Полезные ссылки==	+	=== Технология организации работы по освоению содержания курса ===
−	*[[Шаблон:Дистанционное обучение библиотекарей/Занятие 1]]	+	Курс предполагает погружение библиотекарей и педагогов-краеведов-участников дистанционного обучения в реальную среду сообщества обучающихся по программе курса. Работу сообщества направляет педагог-модератор.
−	*[[Шаблон:Дистанционное обучение библиотекарей/Занятие 2]]	+
−	*[[Шаблон:Дистанционное обучение библиотекарей/Занятие 3]]	+
−	*[[Шаблон:Дистанционное обучение библиотекарей/Занятие 4]]	+
−	*[[Шаблон:Портфолио проекта]]	+
−	*[[Оргдеятельностный проект Создание Wiki-пространства проекта|Создание Wiki-пространства проекта]]	+
−	==Полезные сервисы==	+	==Дипломы и Сертификаты==
−	==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования==	+	По успешному завершению обучения выдаются Дипломы и Сертификаты от Новоcибирской областной библиотеки им. А.М.Горького и [http://school-sector.relarn.ru Школьного сектора Ассоциации РЕЛАРН]
−	[http://aaslsmackdown.wikispaces.com/Reading+Promotion Социальные сервисы], способствующие эффективной работе по продвижению книги и чтения	+
−	[http://edudemic.com/2010/07/the-35-best-web-2-0-classroom-tools-chosen-by-you/ 35 Лучших сервисов и инструментов Web 2.0 для работы в классе]
−	{| border=1	+	[[Category:Обучение]]
−	!Социальные сервисы||Цели использования	+	[[Category:Библиотекарь]]
−	|-	+	[[Category:Библиотеки]]
−	|Электронные таблицы [http://www.gmail.com в Google]|| Для занесения данных диагностики	+	[[Category:Цифровое_гражданство]]
−	|-	+
−	|Анкеты [http://www.gmail.com в Google]||Для проведения опросов среди читателей, детей, подростков и молодежи - участников проекта	+
−	|-	+
−	|Календарь [http://www.gmail.com в Google] ||Для отображения основных вех проекта, разработанного в рамках "вики.СибириаДа"	+
−	|-	+
−	|Совместная работа с документами в Google||Для совместного редактирования документа, обобщения различных точек зрения, для написания отзывов и рецензий на прочитанные книги	+
−	|-	+
−	|[http://www.wordle.net/ Wordle] || О важности тэгирования. Для создания облака слов из аннотаций на книги для угадывания детьми, подростками и молодежью раздела книги или самой книги или для предварительного представления информации о собственно книге	+
−	|-	+
−	|Вики|| О важности категорий (Есть ли отличие тэгов от категорий?). Для представление коллективных результатов работы и достижений в рамках проекта с детьми, подростками и молодежи	+
−	|-	+
−	|Блоги|| Для создания читательского клуба и представления своей точки зрения и позиции	+
−	|-	+
−	|Закладки [http://www.bobrdobr.ru в БобрДобр], в [http://www.gmail.com Блокноте Google]|| Для сохранения ссылок на страницы, которые пользователь желает посещать впоследствии	+
−	|-	+
−	|Видеосервисы в [http://youtube.com Ютьюб], [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B3%D0%B0 Социальная сага]|| Для размещения и просмотра "живого видео" в режиме онлайн	+
−	|-	+
−	|Фотосервисы [http://Flickr.com в Фликр], [https://picasaweb.google.com Пикаса,] [http://www.fotodia.ru Фотодия] || Для получения, обработки и демонстрации фотоматериалов	+
−	|-	+
−	|[http://edu.glogster.com/ Glogster] ||Для создания красочных, захватывающие рекламных материалов книг и любой деятельности библиотеки	+
−	|-	+
−	|[http://www.rockyou.com RockYou]|| Для привлечения игр к работе над книгой с детьми...	+
−	|-	+
−	|[http://www.skypeclub.ru/skype_download.htm Skype]|| Для выстраивания общения в чатах и проведения видеочатов, напр., с авторами книг до, во время и / или после прочтения их книг[http://skypeanauthor.wetpaint.com/ Пример на англ. яз.]	+
−	|-	+
−	|Embeddable Widgets|| Для интересного размещения прочитанных книг или тех, которые запланировал прочитать, для "издания" найденных материалов в виде книг	+
−	|-	+
−	|[http://animoto.com/ Animoto]|| Для создания своих видеороликов по книгам...	+
−	|-	+
−	|Voicethread|| Для...	+
−	|-	+
−	|Podcasts || Для ...	+
−	|-	+
−	|}	+
−	[[Категория:Обучение]]	+
−	[[Категория:Библиотекарь]]	+
−	[[Категория:Библиотека]]	+
−	[[Категория:Цифровое пространство]]	+

---

Текущая версия на 08:12, 15 февраля 2013

Содержание 1 Курс Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013 2 Курс Детские библиотеки в вики проектах 2012 3 Курс Детские библиотеки в вики проектах 2011 4 Название 4.1 Эпиграф 4.2 Авторы 4.3 Кураторы 4.4 Вступительное слово 4.4.1 Основные принципы 4.4.2 Участник, желающий обучиться на курсе 4.4.3 Что необходимо знать и уметь для самооценки своего обучения 4.5 Пояснительная записка 4.5.1 Назначение курса 4.5.2 Цель курса 4.5.3 Задачи для достижения цели курса 4.5.4 Время, необходимое на освоение курса 4.5.5 Форма освоения курса 4.5.6 Оценивание деятельности 4.5.7 Планируемые результаты обучения 4.5.8 Средства организации обучения 4.5.9 Технология организации работы по освоению содержания курса 4.6 Дипломы и Сертификаты

Курс Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013

Курс Детские библиотеки в вики проектах 2012

Курс Детские библиотеки в вики проектах 2011

Название

Курс "Детские библиотеки в вики проектах" (Возможности сетевых сообществ для решения профессиональных задач библиотекаря и педагога, работающих с детьми, подростками и молодежью по краеведческой тематике)

Эпиграф

• Речь в данном курсе идет не об обучении тому, как использовать особенности цифровых инструментов
• Речь идет не о социальных сервисах и медиа
• Речь идет не о новых средствах массовой информации, дополненной реальности или облачных вычислениях
• Речь идет о нашей способности понять, куда, когда и как мы движемся в постоянно меняющейся и развивающейся мета-грамотности среды.

(Джуди ОэКоннел, австралийский библиотекарь-педагог)

Авторы

Ястребцева Елена Николаевна и Короповская Вера Павловна

Кураторы

• Ястребцева Елена Николаевна, г.Москва
• Короповская Вера Павловна, г.Мурманск

Вступительное слово

Если вы решили дотянуться до уровня современного детского библиотекаря, заинтересованы в профессиональном развитии и готовы использовать электронные средства общения, при этом умеете создавать простые учебные материалы при помощи компьютера и готовы делиться ими с другими участниками, умеете находить в Интернете и на электронных носителях необходимую для работы дополнительную информацию, осведомлены о нормах, связанных с распространением и использованием программного обеспечения и цифровых материалов, то вы попали как раз туда!

Этот курс создан для вас! Он состоит из нескольких модулей. Основной материал каждого модуля связан с вики-проектом, как сквозной темой всего курса.

Успешно завершившие дистанционное обучение получат Сертификаты от Новосибирской областной детской библиотеки им. А.М.Горького и Школьного сектора Ассоциации RELARN

Основные принципы

• самостоятельность обучения;
• совместная работа с другими участниками и обмен в открытой учебной среде;
• участие в дискуссиях;
• само- и взаимооценка обучающихся;

Участник, желающий обучиться на курсе

• заинтересован в профессиональном развитии;
• готов использовать электронные средства общения;
• умеет создавать простые учебные материалы при помощи компьютера и готов делиться ими с другими участниками;
• умеет находить в Интернете и на электронных носителях необходимую для работы дополнительную информацию;
• осведомлен о нормах, связанных с распространением и использованием программного обеспечения и цифровых материалов.

Что необходимо знать и уметь для самооценки своего обучения

• необходимо создать авторскую и коллективную вики-страничку библиотекаря и своей библиотек
• в процессе обучения участником следует размещать рефлексию и вносить на свою страничку результаты собственного обучения по каждому модулю
• обязательно принять участие в обсуждениях по предлагаемым проблемам
• для получения сертификата об обучении необходимо выполнить все задания модулей со ссылками на выполненные в ходе обучения материалы

После проверки созданных материалов организаторами будет решен вопрос о выписке сертификата.

Пояснительная записка

Дистанционный курс разрабатывается специально для участников проекта "Дети пишут историю", проводимом в вики-среде "Wiki.SibiriaDa" из числа библиотекарей и педагогов-краеведов.

В основе разработки содержания программы курса, способов деятельности слушателей и планирования результатов обучения лежат личностно-деятельностный, компетентностный и средовой подходы.

Назначение курса

Способствовать развитию компетенции участников образовательного процесса в направлении поиска эффективных решений профессиональных задач библиотекаря в условиях совместной сетевой деятельности субъектов образовательного и воспитательного процессов: детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек, собственно библиотекарей, учителей, внешних экспертов. Решения, на поиск и разработку которых нацелена деятельность обучающихся по дистанционному курсу, направлены на преодоление противоречий современной высокотехнологичной образовательной среды, проявляющихся в диадах: массовость – субъектность, соответствие стандартам – аутентичность, технологичность – творчество.

Цель курса

Создание условий для развития у библиотекарей и педагогов-краеведов специальных компетенций, востребованных в связи с появлением возможностей решать необходимые на сегодня профессиональные задачи, направленные на развитие у детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек самостоятельной позиции, стремления к саморазвитию, участию в деятельности реальных сетевых сообществ, члены которого разделяют общие интересы в определенной области деятельности и стремятся работать вместе.

Задачи для достижения цели курса

1. Организовать деятельностно-коммуникативную среду обучения, где смоделирована деятельность с базовыми сервисами Веб 2.0, приемы, формы для организации работы с детьми, подростками и молодежью, связанной с краеведческой тематикой
2. Развитие умений:
   • организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, диагностического, творческого и др. характера;
   • определять средства для организации разных видов консультирования членов сообщества;
   • фиксировать и делать открытыми опыт и суждения, возникшие в ходе обсуждения выбранной проблематики;
   • «видеть» сообщество и как единую группу, работающую по выбранной проблематике, и как сообщество индивидуальностей, привносящих свой уникальный опыт в общую «сетевую копилку».
3. Подготовка библиотекарей и педагогов-краеведов к осуществлению осознанного выбора различных Интернет-сервисов и инструментов социальных сетей (вики, блоги, закладки, видеосервисы, фотосервисы, форумы, чаты и пр.) в целях эффективного сетевого взаимодействия, адекватно задачам общения и взаимодействия.

Время, необходимое на освоение курса

Два месяца дистанционного обучения и много своего свободного времени

Форма освоения курса

Дистанционная. Открытое размещение результатов образовательной деятельности на сайте Wiki.SibiriaDa позволит видеть, обсуждать, корректировать результаты других, а также стимулировать обучающихся к более успешному освоению содержания модуля.

Модульная. Курс построен на модульной основе и предполагает освоение трех составляющих, которые позволят обучающимся выстраивать в дальнейшем сетевое коллективное взаимодействие с читателями-детьми, подростками и молодежью, направленные на краеведческие изыскания и исследования, организацию и проведение в вики-среде проектной деятельности:

1. Модуль 1: Портфолио библиотекаря
2. Модуль 2: Сервисы Веб 2.0 в работе библиотекаря
3. Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением

Обучение связано с осмыслением и решением ряда задач профессиональной деятельности библиотекарей с опорой на современные средства организации совместной сетевой работы (Веб 2.0)

Предполагается значительная доля самостоятельного выбора обучающимися решений и средств для реализации поставленных задач, рефлексия, обмена опытом, оппонирования, планирования. Обучение будет осуществляться как индивидуально, что позволит сделать собственный выбор, так и в группах, что позволит убедиться в обоснованности выбранных решений и оценивать преимущества и недостатки осваиваемых средств взаимодействия.

Оценивание деятельности

Будет проводиться на основе критериев, предложенных в ряде заданий

Изучение каждого модуля будет завершаться индивидуальной рефлексией обучающихся с позиции модератора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, подростками и молодежью.

Планируемые результаты обучения

1. Создание коллективного портфолио (вики-страницы) сообщества библиотекарей, обучающихся по программе курса (инвариантную часть структуры определяет модератор обучения, вариативная может определяться самими слушателями)
2. Создание вики-страницы личного портфолио (Все личные портфолио объединяются в коллективном портфолио сообщества)
3. Разработка вики-проекта краеведческой тематики с включением самостоятельных учебных исследований детей, подростков и молодежи

Обучающиеся будут иметь представление о:

• деятельностном подходе в обучении и включении новых форм сетевого взаимодействия библиотекаря и педагога-краеведа с детьми, подростками и молодежью в информационной образовательной среде;
• дидактических возможностях медиа коммуникаций;
• методических и дидактических принципах использования социальных сервисов в практике библиотек.

Обучающиеся получат опыт:

• проводить различные сетевые акции для детей, подростков и молодежи,
• разработки проектов, краеведческой направленности;
• совместной деятельности в сети;
• создания on-line анкет для детей, подротсков и молодежи;
• организации "копилки" полезных материалов для детей, подростков и молодежи краеведческой направленности в сети.

Обучающиеся будут уметь:

• осуществлять комплексное сетевое сопровождение детей в проектах и исследованиях;
• организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, творческого характера;
• проводить on-line анкетирование;
• анализировать потребности детей, подростков и молодежи, переводить их в формат задач и на основании этого подбирать адекватный Интернет-сервис для решения задачи.

Средства организации обучения

• Персональный компьютер,
• доступ к Интернет,
• сайты социальных сервисов Интернет, социальных сетей,
• вики-сайт для организации обучения

Технология организации работы по освоению содержания курса

Курс предполагает погружение библиотекарей и педагогов-краеведов-участников дистанционного обучения в реальную среду сообщества обучающихся по программе курса. Работу сообщества направляет педагог-модератор.

Дипломы и Сертификаты

По успешному завершению обучения выдаются Дипломы и Сертификаты от Новоcибирской областной библиотеки им. А.М.Горького и Школьного сектора Ассоциации РЕЛАРН