Итоги проекта/Сетевой проект Сокровища Каменного Великана

Материал из Wiki-Сибириада

Версия от 14:55, 11 апреля 2013; Елена Смутнева (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Уральские сказы, что камешки в горе. Один копнёшь - на целый занорыш наткнёшься, - и такой, что цены ему не будет. Павел Бажов.

Содержание

1 Автор проекта
2 Сетевой проект Сокровища Каменного Великана
3 Об участниках проекта
4 Что сделано участниками
5 Что отметили участники проекта
6 Итоги проекта

Автор проекта

Качева Елена Валерьевна, заведующая библиотекой МБОУ СОШ №8 г.Златоуста

Сетевой проект Сокровища Каменного Великана

В образовательной программе по литературе в 5-м классе изучаются сказы П.П. Бажова. Появилась идея связать проект и эту тему, тем более, что была возможность расширить изучение этой темы сказами и легендами других уральских авторов. Кроме того, проект бы по этой теме мог носить межпредметный характер. Легенды и сказы связаны с краеведением, а именно с топонимикой, с русским языком (диалектные слова и написание эссе). Использование интернет-сервисов позволяло повысить знания участников в области информатики и ИКТ.

Именно поэтому целями проекта стали воспитание творческого читателя, любви к родному краю и бережного отношения к слову и родному языку. А задачами проекта были определены: изучить сказы и легенды Южного Урала, использовать проектною деятельность учеников для развития их творческих способностей, научить находить главную мысль художественного произведения, познакомить через проектную деятельность с новыми интернет-сервисами и технологиями.

Участникам предстояло изучить произведения, проанализировать и обобщить материал, сделать выводы, ответив в эссе на главный вопрос проекта "Что является настоящим сокровищем для человека?". Учитывая учебную нагрузку, участникам был предоставлен выбор темы. Исследование можно было провести по следующим темам: "Дорогое имячко" (легенды и сказы о природе), "Живинка в деле" (легенды и сказы о мастеровых людях) и "Златоустовские грани" (сказы П.Бажова о Златоусте). По каждой из тем был определен свой список литературы, свой проблемный вопрос и свой итоговый продукт. По всем заданиям были разработаны критерии самоконтроля, что должно было помочь в выполнении заданий. Но у бланков самоконтроля была еще и другая функция - помочь участникам оценить свою работу.

Об участниках проекта

В проекте приняли 6 школьных команд (группы по 2-4 человека):

Затейники - школа №8, 5б класс

Изумрудный край - школа №8, 5а класс

Крылатко - школа №1, 5б класс

Легендарные Чуди - школа №25, 5б класс

Литераторы - школа №8, 5 б класс

Умники и Умницы - школа №8, 5а класс

Только 2 команды уже имели опыт сетевых проектов: ранее участвовали в сетевых проектах на сайте [http:www.nachalka.com| Nachalka.com]. Остальные были новичками.

К сожалению, до финала не дошли 2 команды: у команды "Легендарные Чуди" в школе поставили контент-фильты, ВикСибириада стала недоступной, и координатор-новичок не сумела решить эту проблему; команда "Литераторы" тоже не смогла решить организационные проблемы, затянув выполнение заданий.

Остальные весьма успешно прошли все этапы проекта.

Что сделано участниками

Работа в проекте началась с чтения и анализа текстов. Первым заданием на первом этапе было составления "облака" из 10 слов, составляющих главную мысль легенд по выбранной теме. Работы получились очень интересными:

</gallery>

Второе задание - поиск диалектных слов в тексте и размещение их на коллективной ментальной карте - потребовало от ребят не только умение работать с текстом, со словарями, но представлять полученную информацию. Кроме того, коллективный продукт призван научить участников сетевому взаимодействию. Получилась интереснейшая карта, которую можно использовать как на уроках русского языка, так и на краеведении:

На втором этапе каждая команда создавала свой итоговый продукт, в зависимости от выбранной темы:

гугл карты: Дорогое имячко - команда Затейники и Дорогое имячко - команда Умники и умницы;
интерактивный плакат [Живинка в деле];
3-D книга Люди крылатого труда.

Для выполнения этих заданий от участников понадобились умение поиска дополнительной информации, анализировать и представлять информацию в новом продукте. Большинство участников справились с заданием.

Третий этап для многих стал самым трудным - требовалось написать эссе, ответив на главный вопрос проекта "Что является настоящим сокровищем для человека?" Посмотрите, какими удивительными выводами делятся с нами участники проекта:

"Добрая душа и бескорыстный труд для людей - главное сокровище в человеке" - команда "Изумрудный край";

"Многие места в нашем краю названы в честь добрых, честных, трудолюбивых людей. И поэтому настоящим сокровищем для человека являются люди, которые не бросят, не предадут, а всегда будут рядом до конца твоих дней!!!" - команда "Затейники";

"Доброта, честность, душевность - всеми этими и другими чертами характера должен обладать человек... Чтобы познать тайны прошлого, человек должен найти свой собственный путь и следовать по нему до конца жизни. Человек знающий древние сказания, смотря на огромные горы, бескрайние леса, чистые реки, вспоминает частичку прошлого - это и есть настоящее сокровище человека" - команда "Умники и Умницы";

"... и всё это - для блага людей. И помогает всем этим людям наш символ города - "крылатый конёк" - команда "Крылатко".

Что отметили участники проекта

Было интересным узнать мнение детей о проекте, о заданиях, которые они выполняли, сравнить эти ответы с ответами координаторов команд. Проанализировав ответы, получила следующие результаты:

Кстати, эссе, как самое трудное задание отметили и координаторы проекта. Это объективно, т.к. эссе - особый вид творчества, и далеко не всем дается. Но он есть в программах по многим предметам, поэтому обучать детей писать эссе, давать им возможность рассуждать просто необходимо.

Ответы детей еще раз подтверждают мнение насколько важна для них самореализация. В "самом интересном" - все продукты проекта: "облако слов", ментальная и гугл-карты, интерактивный плакат и 3-D книга! Мнение координаторов здесь несколько отличается от детей. Они указали ментальную и гугл-карты как самые интересные задания для детей, а вот остальные - как самые трудные. Сказался разный подход в оценивании: детям интересен результат, а взрослые оценивали по процессу, по все видимости.

Приятно, что новые знания не ограничились новыми интернет-сервисами, которые узнали участники. Важно, что дети сами отметили, что научились работать в группе и искать информацию. Координаторы были практически во всем солидарны с детьми и тоже отметили умение работать в группе, поиск информации и новые интернет-сервисы.

Я бы еще отметила ответственность участников при оценивании своих работ. Это тоже важный момент, которому ребята учились в ходе проекта.