Постоянные разделы 
Текущие активности
Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Библиотечные посиделки) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Получите сертиaикаты) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Что делаем?== | ==Что делаем?== | ||
* Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования | * Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования | ||
| − | * Выбираем тему для своего проекта и создаем | + | * Выбираем тему для своего проекта и создаем страницу проекта с именем '''Проект Название проекта'''. '''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]] |
| − | * | + | * Создаем "рекламу" проекта из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ Wordle] |
| + | * В рамках выбранной темы проекта разрабатываем мини вики-проекты для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия. | ||
* Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект | * Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект | ||
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке"]]. Создаем [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|мини-анкету по авторскому праву]] для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке"]]. Создаем [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|мини-анкету по авторскому праву]] для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте | ||
| + | *[http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm Читаем о безопасном поведении в Интернете] и думаем как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении | ||
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]] | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]] | ||
| − | * Размещаем ссылки на свой разработанный проект в коллективное Портфолио | + | * Размещаем ссылки на свой разработанный проект в [[Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио|коллективное Портфолио]] |
==Какие результаты планируем получить?== | ==Какие результаты планируем получить?== | ||
| Строка 96: | Строка 98: | ||
==Задание 2. Авторское право == | ==Задание 2. Авторское право == | ||
| − | * Примите участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской Елены Белан "Авторское право в современной детской библиотеке"]]. | + | * Примите участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской Елены Белан '''"Авторское право в современной детской библиотеке"''']]. |
*[[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения]] | *[[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения]] | ||
| Строка 118: | Строка 120: | ||
==Библиотечные посиделки== | ==Библиотечные посиделки== | ||
| − | Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, [http://www. | + | Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, [http://www.linkedin.com/profile/view?id=9808807&authType=name&authToken=xjTO&locale=en_US&pvs=pp&trk=ppro_viewmore Лаурой Коэн (Laura Cohen)]. Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?! |
<div style="float:left"> | <div style="float:left"> | ||
| Строка 124: | Строка 126: | ||
|<youtube>ZblrRs3fkSU</youtube> | |<youtube>ZblrRs3fkSU</youtube> | ||
|- | |- | ||
| − | |''' | + | |'''Библиотекарь 2.0''' |
|} | |} | ||
</div> | </div> | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
| − | + | '''Готовы ли мы к переменам?''' - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0 | |
| − | Готовы ли мы к переменам? - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0 | + | |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| Строка 137: | Строка 139: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
==Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения== | ==Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения== | ||
| Строка 143: | Строка 146: | ||
*Что показалось сложным на Занятии 3? | *Что показалось сложным на Занятии 3? | ||
*Удалось ли решить вопросы совместного обсуждения проектно-исследовательской деятельности в Интернете на Занятии 3? | *Удалось ли решить вопросы совместного обсуждения проектно-исследовательской деятельности в Интернете на Занятии 3? | ||
| + | |||
| + | ==[[Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио|Просмотрите Коллективное портфолио]]== | ||
| + | ==[[Дипломы по курсу Детские библиотеки в вики-проектах|Получите сертификаты]]== | ||
[[Категория:Обучение]] | [[Категория:Обучение]] | ||
[[Категория:Библиотекарь]] | [[Категория:Библиотекарь]] | ||
Текущая версия на 09:10, 29 октября 2019
Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, разрабатываемые участниками курса "Детские библиотеки в вики проектах"
Срок выполнения задания
c 09 по 20 декабря 2011 года
Какая основная идея занятия
- Осознание необходимости постепенного внедрения в практику работы библиотек сетевой активности детей и подростков - читателей через проекты и исследования, с широким применением сервисов и инструментов Веб 2.0
Что делаем?
- Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования
- Выбираем тему для своего проекта и создаем страницу проекта с именем Проект Название проекта. ВНИМАНИЕ! Воспользуйтесь Шаблоном
- Создаем "рекламу" проекта из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе Wordle
- В рамках выбранной темы проекта разрабатываем мини вики-проекты для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.
- Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект
- Принимаем участие в Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке". Создаем мини-анкету по авторскому праву для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте
- Читаем о безопасном поведении в Интернете и думаем как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении
- Принимаем участие в Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
- Размещаем ссылки на свой разработанный проект в коллективное Портфолио
Какие результаты планируем получить?
- Разработанный вики-проект с включенными темами и заданиями для самостоятельных краеведческих исследований детей, подростков и молодежи для дальнейшего проведения с детьми-читателями
- ...
- Ответы на вопросы к Анкете Занятия 1 Задания 5 (см. ниже)
Ключевые слова 1 Модуля
Вики-проект, авторское право, копирайт, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle
Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации
- Викифицируй свой курс: Проектировка и реализация вики-сайта для Вашей среды обучения
- О компетенциях, новых интернет-возможностях и сетевых образовательных проектах
- Как проводить интервью? (полная инструкция и рекомендации)
- Вопросник по истории семьи
Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов
- По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого сервис Wordle
- Размещаем созданное "облако" на странице своего вики-проекта
пример рекламы Исследование Сибири
Задание 3. Разрабатываем вики-проект
Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.
ВНИМАНИЕ! Воспользуйтесь Шаблоном
Вписываем в Шаблон название своего проекта
Первый этап: Выбираем проблему для проектно-исследовательской работы
Найдите/придумайте интересную проблему для своего проекта
Примеры проблемных вопросов к проекту:
- Чем дышит мой город/ село/деревня?
- Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
- Как уберечь жизнь в озере Байкал?
- Почему зайца называют «косым»?
- Легко ли жирафу жить с длинной шеей?
- Почему лёд прозрачный, а снег белый?
- Почему у стрекозы на крыльях возникает радуга?
- Почему плавают корабли и летают воздушные шары?
- Почему листья некоторых растений имеют складчатую форму?
- Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
Второй этап: Выбираем темы для исследований детей
Придумайте в соответствии с выбранной проблемой для своего проекта темы (2-3) для самостоятельных исследований школьников
Примеры вопросов для самостоятельных исследований детьми, подростками и молодежью:
- Какова роль теплообмена в живой и неживой природе?
- Какую форму должны иметь тела с низкой теплоотдачей?
- Кто живет в озере Байкал?
- Какие районы города/села/деревни имеют наибольшее загрязнение?
- Каковы причины такого загрязнения?
- Благоприятна ли экологическая среда моей школы?
- Как летучие мыши видят в темноте?
- Определить, как летучие мыши ориентируются в пространстве?
- Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»?
Задание 2. Авторское право
- Примите участие в Мастерской Елены Белан "Авторское право в современной детской библиотеке".
- Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения
Напоминаем:
- Как создать формы в Google Form, автор: Марина Курвитс
- Как создать анкету с помощью документов Google, автор: Семенова Юля
- Как разместить в вики Googlе-анкету
Задание 3. Исследования учащихся
- Принимаем участие в Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
- Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта
Задание 4. Участие в чате
- Обсуждаем предложенные проекты и предложенные в них темы исследований для детей, подростков и молодежи с использованием программы Skype, или на страничке обучения в разделе Обсуждение
- Справка по работе с программой Skype
Вопросы для скайп-чата
- Какие темы для краеведческого проекта могут быть интересными школьникам
- Как организовать эффективное проведение сетевого проекта с детьми?
- ...
Библиотечные посиделки
Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, Лаурой Коэн (Laura Cohen). Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?!
| Библиотекарь 2.0 |
Готовы ли мы к переменам? - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения
В Обсуждении ответьте на следующие вопросы с позиций потенциального организатора и координатора сообщества:
- Что понравилось на Занятии 3?
- Что показалось сложным на Занятии 3?
- Удалось ли решить вопросы совместного обсуждения проектно-исследовательской деятельности в Интернете на Занятии 3?
