Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации)
(Получите сертиaикаты)
 
(не показаны 46 промежуточных версий 3 участников)
Строка 7: Строка 7:
  
 
==Что делаем?==
 
==Что делаем?==
* Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность
+
* Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования
* Выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ Wordle]  
+
* Выбираем тему для своего проекта и создаем страницу проекта с именем '''Проект Название  проекта'''. '''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]
* Разрабатываем вики-проекты для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия. '''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]
+
* Создаем "рекламу" проекта из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ Wordle]  
 +
* В рамках выбранной темы проекта разрабатываем мини вики-проекты для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.  
 
* Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект
 
* Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке"]]
+
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке"]]. Создаем [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|мини-анкету по авторскому праву]] для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте
 +
*[http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm Читаем о безопасном поведении в Интернете] и думаем как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении
 
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]]
 
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]]
* Размещаем ссылки на свой разработанный проект в коллективное Портфолио
+
* Размещаем ссылки на свой разработанный проект в [[Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио|коллективное Портфолио]]
  
 
==Какие результаты планируем получить?==
 
==Какие результаты планируем получить?==
Строка 20: Строка 22:
 
* Ответы на вопросы к Анкете Занятия 1 Задания 5 (см. ниже)
 
* Ответы на вопросы к Анкете Занятия 1 Задания 5 (см. ниже)
  
===Ключевые слова 1 Модуля===
+
==Ключевые слова 1 Модуля==
 
Вики-проект, авторское право, копирайт, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle
 
Вики-проект, авторское право, копирайт, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle
  
 
==Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации==
 
==Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации==
 +
*[http://www.e-learning.by/Article/Vikificiruj-svoj-kurs/ELearning.html Викифицируй свой курс: Проектировка и реализация вики-сайта для Вашей среды обучения]
 +
*[http://www.e-learning.by/Article/O-kompetencijah-novyh-internet-vozmozhnostjah-i-setevyh-obrazovateljnyh-proektah/ELearning.html О компетенциях, новых интернет-возможностях и сетевых образовательных проектах]
 +
*[[Как проводить интервью? (полная инструкция и рекомендации)]]
 +
*[[Вопросник по истории семьи]]
 +
  
 
{{#widget:Iframe
 
{{#widget:Iframe
 
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_742g2p3b4fj
 
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_742g2p3b4fj
|width=300
+
|width=450
|height=200
+
|height=350
 
|border=0
 
|border=0
 
}}
 
}}
 
+
----
  
 
{{#widget:Iframe
 
{{#widget:Iframe
 
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_725wtm92zdz
 
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_725wtm92zdz
|width=300
+
|width=450
|height=200
+
|height=350
 
|border=0
 
|border=0
 
}}
 
}}
 +
----
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_7567qvd49fd
 +
|width=450
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
----
  
 +
==Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов==
 +
*По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого [http://www.wordle.net/ сервис Wordle]
 +
*Размещаем созданное "облако" на странице своего вики-проекта
  
 +
[http://www.wordle.net/show/wrdl/4211679/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A1%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8 пример рекламы Исследование Сибири]
  
[http://www.wordle.net/show/wrdl/4211679/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A1%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8]
+
==Задание 3. Разрабатываем вики-проект==
 +
Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.  
  
===Первый этап: Найдите интересную для проектно-исследовательской работы проблему===
+
'''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]
  
Проблемные вопросы.
+
Вписываем в Шаблон название своего проекта
1. Является ли ударение смысловым различителем слова или предложения?
+
2. Какова глубина «информационного океана»?
+
3. Какие опасности подстерегают человека при работе в Интернете?
+
4. Как состав атмосферного воздуха влияет на здоровье человека?
+
5. Чем дышит город?
+
6. Какова роль света в жизни растений?
+
7. Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
+
8. Как уберечь жизнь в Азовском море?
+
9. Как и почему некоторые рыбы поражают током?
+
10. Почему зайца  называют «косым»?
+
11. Легко ли жирафу жить с длинной шеей?
+
12. Как летучие мыши видят в темноте?
+
13. Почему лёд прозрачный, а снег белый?
+
14. Почему у стрекозы на крыльях возникает радуга?
+
15. Как сделать безотходным производство керамической плитки?
+
16. Существует ли безотходное производство?
+
17. Как сделать производство безотходным?
+
18. Почему плавают корабли и летают воздушные шары?
+
19. Почему листья некоторых растений имеют складчатую форму?
+
  
 +
===Первый этап: Выбираем проблему для проектно-исследовательской работы===
 +
Найдите/придумайте интересную проблему для своего проекта
  
Основополагающий вопрос: Как влияет среда обитания на живые организмы?
+
'''Примеры проблемных вопросов к проекту:'''
 +
# Чем дышит мой город/ село/деревня?
 +
# Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
 +
# Как уберечь жизнь в озере Байкал?
 +
# Почему зайца  называют «косым»?
 +
# Легко ли жирафу жить с длинной шеей?
 +
# Почему лёд прозрачный, а снег белый?
 +
# Почему у стрекозы на крыльях возникает радуга?
 +
# Почему плавают корабли и летают воздушные шары?
 +
# Почему листья некоторых растений имеют складчатую форму?
 +
#      Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
  
Проблемные вопросы Темы исследования Предмет, класс
+
===Второй этап: Выбираем темы для исследований детей===
Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»? 1. Какова роль теплообмена в живой и неживой природе?
+
Придумайте в соответствии с выбранной проблемой для своего проекта темы (2-3) для самостоятельных исследований школьников
2. Какую форму должны иметь тела с низкой теплоотдачей? Математика, физика, биология, старшая школа
+
Как уберечь жизнь в Азовском море? 1. Кто живет в Азовском море?
+
2. Кто живет в Черном море?
+
3. Почему вода из Черного моря попадает в Азовское?
+
4. Определение сравнительной характеристики процентного содержания соли в Азовском и Черном морях и Керченском проливе Математика, физика, биология
+
Чем дышит город? 1. Какие районы города имеют наибольшее валовое загрязнение?
+
2. Каковы причины такого «рисунка» валового загрязнения?
+
3. Благоприятна ли экологическая среда моей школы? Окружающий мир, природоведение, Краеведение, ОБЖ, Химия, Физическая география, разновозрастная
+
Как летучие мыши видят в темноте? 1. Определить, как летучие мыши ориентируются в пространстве?
+
2. Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»? Физика, биология,
+
Какова роль света в жизни растений? 1. Как приспосабливаются растения к меняющимся условиям освещения?
+
2. Как влияет свет на внешний и внутренний мир растений?
+
3. Что означает выражение  «Растение тянется к свету?»
+
Биология, средняя школа
+
  
==Задание 2. Разрабатываем проект==
+
'''Примеры вопросов для самостоятельных исследований детьми, подростками и молодежью:'''
 
+
# Какова роль теплообмена в живой и неживой природе?
*Разработайте свой проект для проведения в вики-среде со школьниками
+
# Какую форму должны иметь тела с низкой теплоотдачей?
 +
# Кто живет в озере Байкал?
 +
#      Какие районы города/села/деревни имеют наибольшее загрязнение?
 +
# Каковы причины такого загрязнения?
 +
# Благоприятна ли экологическая среда моей школы?
 +
#      Как летучие мыши видят в темноте?
 +
# Определить, как летучие мыши ориентируются в пространстве?
 +
# Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»?
  
 
==Задание 2. Авторское право ==
 
==Задание 2. Авторское право ==
 +
* Примите участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской Елены Белан '''"Авторское право в современной детской библиотеке"''']].
 +
*[[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения]]
 +
 +
'''Напоминаем:'''
 +
* [http://www.slideshare.net/kurvits/google-form-2198086 '''Как создать формы в Google Form,''' автор: Марина Курвитс]
 +
* [http://docs.google.com/Doc?docid=0Ac3xRzlsK2-UZGhjNHo1MmhfMjUyNDVqOW56Zw&hl=ru '''Как создать анкету с помощью документов Google''', автор: Семенова Юля]
 +
* [[Анкеты Гугл: размещение в вики|'''Как разместить в вики Googlе-анкету''']]
 +
 
==Задание 3. Исследования учащихся==
 
==Задание 3. Исследования учащихся==
 +
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]]
 +
*Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта
 +
 
==Задание 4. Участие в чате==
 
==Задание 4. Участие в чате==
 
* Обсуждаем предложенные проекты и предложенные в них темы исследований для детей, подростков и молодежи с использованием программы '''[[Skype]]''', или на страничке обучения в разделе Обсуждение
 
* Обсуждаем предложенные проекты и предложенные в них темы исследований для детей, подростков и молодежи с использованием программы '''[[Skype]]''', или на страничке обучения в разделе Обсуждение
Строка 101: Строка 118:
 
# Как организовать эффективное проведение сетевого проекта с детьми?
 
# Как организовать эффективное проведение сетевого проекта с детьми?
 
#...
 
#...
 +
 +
==Библиотечные посиделки==
 +
Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, [http://www.linkedin.com/profile/view?id=9808807&authType=name&authToken=xjTO&locale=en_US&pvs=pp&trk=ppro_viewmore Лаурой Коэн (Laura Cohen)]. Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?!
 +
 +
<div style="float:left">
 +
{|border=0
 +
|<youtube>ZblrRs3fkSU</youtube>
 +
|-
 +
|'''Библиотекарь 2.0'''
 +
|}
 +
</div>
 +
<br clear="both" />
 +
 +
'''Готовы ли мы к переменам?''' - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
 +
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEpyQWNNelk2TkN3TGRxMnhNR1hhUHc6MQ#gid=0
 +
|width=600
 +
|height=400
 +
|border=0
 +
}}
 +
<br clear="both" />
  
 
==Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения==
 
==Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения==
Строка 108: Строка 147:
 
*Удалось ли решить вопросы совместного обсуждения проектно-исследовательской деятельности в Интернете на Занятии 3?
 
*Удалось ли решить вопросы совместного обсуждения проектно-исследовательской деятельности в Интернете на Занятии 3?
  
 
+
==[[Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио|Просмотрите Коллективное портфолио]]==
[[Категория:Обучение]]
+
==[[Дипломы по курсу Детские библиотеки в вики-проектах|Получите сертификаты]]==
[[Категория:Библиотекарь]]
+
 
+
  
  
[[Категория:Шаблоны]]
 
 
[[Категория:Обучение]]
 
[[Категория:Обучение]]
 
[[Категория:Библиотекарь]]
 
[[Категория:Библиотекарь]]

Текущая версия на 09:10, 29 октября 2019

Содержание

Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, разрабатываемые участниками курса "Детские библиотеки в вики проектах"

Срок выполнения задания

c 09 по 20 декабря 2011 года

Какая основная идея занятия

Что делаем?

Какие результаты планируем получить?

Ключевые слова 1 Модуля

Вики-проект, авторское право, копирайт, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle

Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации





Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов

пример рекламы Исследование Сибири

Задание 3. Разрабатываем вики-проект

Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.

ВНИМАНИЕ! Воспользуйтесь Шаблоном

Вписываем в Шаблон название своего проекта

Первый этап: Выбираем проблему для проектно-исследовательской работы

Найдите/придумайте интересную проблему для своего проекта

Примеры проблемных вопросов к проекту:

  1. Чем дышит мой город/ село/деревня?
  2. Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
  3. Как уберечь жизнь в озере Байкал?
  4. Почему зайца называют «косым»?
  5. Легко ли жирафу жить с длинной шеей?
  6. Почему лёд прозрачный, а снег белый?
  7. Почему у стрекозы на крыльях возникает радуга?
  8. Почему плавают корабли и летают воздушные шары?
  9. Почему листья некоторых растений имеют складчатую форму?
  10. Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?

Второй этап: Выбираем темы для исследований детей

Придумайте в соответствии с выбранной проблемой для своего проекта темы (2-3) для самостоятельных исследований школьников

Примеры вопросов для самостоятельных исследований детьми, подростками и молодежью:

  1. Какова роль теплообмена в живой и неживой природе?
  2. Какую форму должны иметь тела с низкой теплоотдачей?
  3. Кто живет в озере Байкал?
  4. Какие районы города/села/деревни имеют наибольшее загрязнение?
  5. Каковы причины такого загрязнения?
  6. Благоприятна ли экологическая среда моей школы?
  7. Как летучие мыши видят в темноте?
  8. Определить, как летучие мыши ориентируются в пространстве?
  9. Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»?

Задание 2. Авторское право

Напоминаем:

Задание 3. Исследования учащихся

Задание 4. Участие в чате

Вопросы для скайп-чата

  1. Какие темы для краеведческого проекта могут быть интересными школьникам
  2. Как организовать эффективное проведение сетевого проекта с детьми?
  3. ...

Библиотечные посиделки

Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, Лаурой Коэн (Laura Cohen). Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?!

Библиотекарь 2.0


Готовы ли мы к переменам? - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0


Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения

В Обсуждении ответьте на следующие вопросы с позиций потенциального организатора и координатора сообщества:

Просмотрите Коллективное портфолио

Получите сертификаты

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты