Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 3

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале)
(Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале)
Строка 69: Строка 69:
 
Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации).  
 
Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации).  
  
Представляем свою версию доказательства или опровержения по схеме:
+
Составляем свою версию доказательства или опровержения, отвечая на вопросы:
*  
+
* На каком ресурсе опубликована информация? Внушает ли он доверие и почему?
 +
* Можно ли установить первоисточник содержания?
 +
* В скольких независимых источниках встречается данный контент? Можно ли считать их "доверенными" и почему?
 +
* Идентифицируется ли автор или авторы содержания информации?
 +
 
  
 
Результат представляем в '''общей таблице''':
 
Результат представляем в '''общей таблице''':

Версия 06:49, 11 августа 2014

ГЛАВНАЯ ШАГ 1 ШАГ 2 ШАГ 3 Работы участников Комментарии в Галактике Итоги

Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”

"От сегодняшнего потребителя новостного контента требуется не только умение читать, но и умение анализировать новости: довольно часто новости, опубликованные в Сети, даже на сайтах серьёзных медиа, являются неправдой…" (с) Надежда Баловсяк, интернет-журналист и преподаватель

Задание 1: Предложите школьникам свои рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информации

Рекомендации

Дополните приведенные рекомендации своими:

  • разделяйте факты и мнения (работа с текстом, выделение фактов и комментариев, преобразование текста в схему, таблицу, логическую цепочку);
  • ищите “мусор” в содержании (лишние/общие или повторяющиеся слова);

составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);

  • готовьте изображения для дальнейшего анализа (скриншот фрагмента видео);
  • проверяйте уникальность текста и изображений (цитируемость без изменений в большом количестве источников - потенциальный фейк, использование оригинальных авторских изображений или “картинок из базы”);
  • определяйте первоисточник (например, по дате публикации)
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Советы

Дополните советы, связанные с тем, на что обратить внимание, собственными:

  • соотношение "факт-мнение" (много комментариев - статья оценочная);
  • сенсационность/эмоциональность контента (Шок! Мировая сенсация!);
  • “Правило трёх источников” (три независимых “доверенных” источника, подтверждающих факт);
  • СОМНЕВАЕШЬСЯ? ПРОВЕРЬ!!!
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Как читать новости?

  • Место публикации информации;
  • Первоисточник (как правило реальные факты исходят из крупных информационных агентств, у “иностранных” новостей должен быть “иностранный” первоисточник);
  • Автор(ы) медиаконтентат и его целевая аудитория;
  • Фактор времени (возможно опровержение факта);
  • Дата публикации (“свежесть” и актуальность информации);
  • Подача информации (одностороннее отражение чего-либо, предвзятость или пристрастность источника, используемая аргументация);
  • Фотография или фотоид (подлинность изображений и их соответствие реальным событиям “сегодняшнего” дня);
  • “Рекламность” и эмоциональность содержания (“виральность” или вирусность информации);
  • Похожие сообщения.

Задание 2: Познакомьтесь с интернет-сервисами для поиска и анализа информации

  • Поисковые машины (Яндекс, Google), способные обрабатывать пользовательские текстовые запросы разных уровней сложности, в том числе построенных с использованием поисковых операторов;
  • Поисковые машины (Яндекс Картинки, Google Картинки), использующие в качестве поискового запроса любое изображение, загружаемое в поисковую строку как с устройства, так и по URL. Результаты поиска содержат ссылки на веб-ресурсы, содержащие информацию об изображении или “цитаты” (заимствование изображение с таким же или иным сопроводительным текстом).
  • Поисковые системы, позволяющие осуществлять поиск по различным социальным сетям и находить самый свежий контент (например, общедоступный инструмент проекта Storyful под названием Storyful Multisearch).
  • Поисковые системы, позволяющие осуществлять полнотекстовый поиск в научных статьях и книгах (Google Книги, Google Академия).
  • Сервисы, позволяющие не только найти изображения, но и определить степень их подлинности (Tineye, Izitru).
  • Инструменты, позволяющие получить некую предварительную оценку содержания поискового запроса для выбора дальнейшего направления поиска и анализа информации (Википедия, StopFake и т.д.).

Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков

Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале

Знакомимся с примерами анализа информационных фрагментов.

Ищем в предложенных информационных материалах фейки (если таковые есть).

Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации).

Составляем свою версию доказательства или опровержения, отвечая на вопросы:

  • На каком ресурсе опубликована информация? Внушает ли он доверие и почему?
  • Можно ли установить первоисточник содержания?
  • В скольких независимых источниках встречается данный контент? Можно ли считать их "доверенными" и почему?
  • Идентифицируется ли автор или авторы содержания информации?


Результат представляем в общей таблице:

Ссылка на страничку участника № кейса Ключевые слова Аргумент Вывод (Фейк?)
Иванова Ирина Кейс №... ... ссылка на источник с доказательством или опровержением факт/фактоид/фейк

Для самостоятельного освоения

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты