|
|
| Строка 71: |
Строка 71: |
| | * [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/tagul Инструкция по работе с Tagul]. | | * [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/tagul Инструкция по работе с Tagul]. |
| | | | |
| − | ==Задание 3: Изучаем рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информации. Осваиваем Интернет-сервисы для информационного поиска и анализа==
| |
| − | '''Рекомендации''' (“по мотивам” А. Шперха, Л. Серых, Л. Рождественской):
| |
| | | | |
| − | * разделяйте факты и мнения (работа с текстом, выделение фактов и комментариев, преобразование текста в схему, таблицу, логическую цепочку);
| |
| − | * ищите “мусор” в содержании (лишние/общие или повторяющиеся слова);
| |
| − | составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);
| |
| − | * готовьте изображения для дальнейшего анализа (скриншот фрагмента видео);
| |
| − | * проверяйте уникальность текста и изображений (цитируемость без изменений в большом количестве источников - потенциальный фейк, использование оригинальных авторских изображений или “картинок из базы”);
| |
| − | * определяйте первоисточник (например, по дате публикации)
| |
| − |
| |
| − | '''Советы'''
| |
| − |
| |
| − | ''На что обратить внимание?''
| |
| − |
| |
| − | * соотношение "факт-мнение" (много комментариев - статья оценочная);
| |
| − | * сенсационность/эмоциональность контента (Шок! Мировая сенсация!);
| |
| − | * “Правило трёх источников” (три независимых “доверенных” источника, подтверждающих факт);
| |
| − | * СОМНЕВАЕШЬСЯ? ПРОВЕРЬ!!!
| |
| − |
| |
| − | ''Как читать новости?''
| |
| − |
| |
| − | * Первоисточник (как правило реальные факты исходят из крупных информационных агентств, у “иностранных” новостей должен быть “иностранный” первоисточник);
| |
| − | * Фактор времени (возможно опровержение факта);
| |
| − | * Дата публикации (“свежесть” и актуальность информации);
| |
| − | * Подача информации (одностороннее отражение чего-либо, предвзятость или пристрастность источника);
| |
| − | * Фотография или фотоид (подлинность изображений и их соответствие реальным событиям “сегодняшнего” дня);
| |
| − | * “Рекламность” и эмоциональность содержания (“виральность” или вирусность информации).
| |
| − |
| |
| − | '''Интернет-сервисы для поиска и анализа информации:'''
| |
| − |
| |
| − | * Поисковые машины ([http://www.yandex.ru/ Яндекс], [http://www.google.com/ Google]), способные обрабатывать пользовательские текстовые запросы разных уровней сложности, в том числе построенных с использованием поисковых операторов;
| |
| − | * Поисковые машины ([http://images.yandex.ru/ Яндекс Картинки], [http://images.google.com/ Google Картинки]), использующие в качестве поискового запроса любое изображение, загружаемое в поисковую строку как с устройства, так и по URL. Результаты поиска содержат ссылки на веб-ресурсы, содержащие информацию об изображении или “цитаты” (заимствование изображение с таким же или иным сопроводительным текстом).
| |
| − | * Поисковые системы, позволяющие осуществлять полнотекстовый поиск в научных статьях и книгах ([http://books.google.com/ Google Книги], [http://scholar.google.ru/ Google Академия]).
| |
| − | * Сервисы, позволяющие не только найти изображения, но и определить степень их подлинности ([http://www.tineye.com/ Tineye], [http://www.izitru.com/ Izitru]).
| |
| − | * Инструменты, позволяющие получить некую предварительную оценку содержания поискового запроса для выбора дальнейшего направления поиска и анализа информации ([http://www.wikipedia.org/ Википедия], [http://www.stopfake.org/ StopFake] и т.д.).
| |
| − |
| |
| − | Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков.
| |
| − |
| |
| − | '''Найдите фейк в предложенном материале. Работаем с информационными кейсами, ищем в них фейки (если таковые есть).'''
| |
| − | '''Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации)'''. Результат представляем в общей таблице:
| |
| − |
| |
| − | {| border="1"
| |
| − | |-
| |
| − | ! ''№ кейса''
| |
| − | ! ''Ключевые слова''
| |
| − | ! ''Аргумент''
| |
| − | ! ''Вывод''
| |
| − | |-
| |
| − | | Кейс №...
| |
| − | | ...
| |
| − | | ссылка на источник с доказательством или опровержением
| |
| − | | факт/фактоид/фейк
| |
| − | |-
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − | ''Для изучения:''
| |
| − |
| |
| − | * [https://docs.google.com/presentation/d/1VzZ_oypiDD7GmGROX3aR0LtWxlST_nAhc19D3FtBFqA/edit?usp=sharing%20 Фейк как феномен современной медиасреды. Инструменты анализа “цифровой” информации];
| |
| − | * [http://ria.ru/files/book/_site/ch04_4.html#sthash.oexKFGmD.dpuf Как можно узнать больше о том, что существует только в Интернете?];
| |
| − | * [http://science.schoolnano.ru/2012/10/kak-bystro-ocenit-dostovernost-informacii/ КАК БЫСТРО ОЦЕНИТЬ ДОСТОВЕРНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ];
| |
| − | * [https://connect8.softline.ru/p2gm8g8pll7/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal%20 Анализ достоверности информации, полученной из Интернет и электронных СМИ];
| |
| − | * [http://www.pravmir.ru/kak-chitat-novosti/ 6 способов отличить новость от фальшивки];
| |
| − | * [http://www.vsepoisk.ru/2009/02/google-1.html%20 Как правильно искать в Google (1)];
| |
| − | * [http://www.vsepoisk.ru/2009/02/google-2.html Как правильно искать в Google (2)];
| |
| − | * [http://www.computerra.ru/55005/kak-razoblachat-rozyigryishi-i-utki-s-pomoshhyu-google-images-i-tineye/%20 Как разоблачать розыгрыши и утки с помощью Google Images и Tineye]
| |
| | | | |
| | [[Категория:Мастер-класс]] | | [[Категория:Мастер-класс]] |
| | [[Категория:Новая школа]] | | [[Категория:Новая школа]] |
