Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 1
(→Задание 1: “Рисуем портрет" информационной войны (рассматриваем понятие и выделяем основные черты)) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Шаг 1. Студия событий "Информационный артефакт") |
||
Строка 11: | Строка 11: | ||
{| cellpadding="15" cellspacing="7" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="15" cellspacing="7" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
− | =Шаг 1. Студия событий "Информационный артефакт"= | + | ='''Шаг 1. Студия событий "Информационный артефакт"'''= |
''“Сейчас, в начале 21 века, мы находимся в потоке информации, но это течение настолько мощное, что мы не можем его контролировать. Наступила эпоха, когда большинство людей неграмотны. Через 50 лет ваши дети не будут уметь читать. У нас есть ощущение, что мы все видим, но мы не можем контролировать то, что видим глазами. Мы говорим: "Я видел это своими глазами!". Но что я видел? Информация подается на новом языке – языке движущихся кадров. В нем нет синтаксиса. Чтобы не быть безграмотными, нужны люди, умеющие читать этот язык. Есть только иллюзия, что ты все знаешь, но на самом деле – ничего ты не знаешь. Вот проблема...”'' (Джульетто Кьеза) | ''“Сейчас, в начале 21 века, мы находимся в потоке информации, но это течение настолько мощное, что мы не можем его контролировать. Наступила эпоха, когда большинство людей неграмотны. Через 50 лет ваши дети не будут уметь читать. У нас есть ощущение, что мы все видим, но мы не можем контролировать то, что видим глазами. Мы говорим: "Я видел это своими глазами!". Но что я видел? Информация подается на новом языке – языке движущихся кадров. В нем нет синтаксиса. Чтобы не быть безграмотными, нужны люди, умеющие читать этот язык. Есть только иллюзия, что ты все знаешь, но на самом деле – ничего ты не знаешь. Вот проблема...”'' (Джульетто Кьеза) | ||
− | ==Задание 1: “Рисуем портрет" информационной войны | + | =='''Задание 1: “Рисуем портрет" информационной войны''' == |
[[Файл:Master mediawar 2.jpg|200px|right]] | [[Файл:Master mediawar 2.jpg|200px|right]] | ||
+ | |||
+ | В этом задании рассмотрим понятие и выделим основные черты "информационной войны". | ||
Термин “'''информационная война'''” впервые оказался в фокусе общественного внимания в связи с войной в Персидском заливе в 1991. Официально же этот термин впервые введен в директиве министра обороны США DODD 3600 от 21 декабря 1992 года. | Термин “'''информационная война'''” впервые оказался в фокусе общественного внимания в связи с войной в Персидском заливе в 1991. Официально же этот термин впервые введен в директиве министра обороны США DODD 3600 от 21 декабря 1992 года. | ||
Строка 22: | Строка 24: | ||
'''Информационная война''' сегодня – это систематическое нанесение ущерба объекту с использованием средств массовой информации и информационных технологий. | '''Информационная война''' сегодня – это систематическое нанесение ущерба объекту с использованием средств массовой информации и информационных технологий. | ||
− | ''Основные черты информационной войны:'' | + | ===''Основные черты информационной войны:''=== |
*Объектами выступают индивидуальное и/или массовое сознание. | *Объектами выступают индивидуальное и/или массовое сознание. | ||
*Информационное воздействие может осуществляться как на фоне информационного шума (“Когда человек погружается в быстро и нерегулярно меняющуюся ситуацию или новый насыщенный контекст, его предсказательная точность падает. Он больше не может сделать достоверную оценку, от которой зависит рациональное поведение…” (с) Тоффлер), так и в условиях информационного вакуума (блокады). | *Информационное воздействие может осуществляться как на фоне информационного шума (“Когда человек погружается в быстро и нерегулярно меняющуюся ситуацию или новый насыщенный контекст, его предсказательная точность падает. Он больше не может сделать достоверную оценку, от которой зависит рациональное поведение…” (с) Тоффлер), так и в условиях информационного вакуума (блокады). | ||
Строка 28: | Строка 30: | ||
*Информационное воздействие содержит искажение фактов или навязывает подвергающимся ему эмоциональное восприятие, выгодное воздействующей стороне. | *Информационное воздействие содержит искажение фактов или навязывает подвергающимся ему эмоциональное восприятие, выгодное воздействующей стороне. | ||
− | ''Методы информационной войны:'' | + | ===''Методы информационной войны:''=== |
*вброс дезинформации; | *вброс дезинформации; | ||
*распространение “окрашенной” информации (представление чего-либо в “выгодном” свете). | *распространение “окрашенной” информации (представление чего-либо в “выгодном” свете). | ||
− | ''Элементы информационной войны в истории:'' | + | ===''Элементы информационной войны в истории:''=== |
*“Оршанская пропаганда” польской дипломатии. | *“Оршанская пропаганда” польской дипломатии. | ||
*Ультиматум Российской империи кабинета министров Британии в “Очаковском кризисе” (в европейской прессе массово появлялись публикации с карикатурами на Екатерину и ее окружение: она изображалась в виде медведицы с человеческой головой, которую князь Потёмкин с саблей в руках защищает от политических деятелей Англии. За спинами британских политиков находятся два перепуганных епископа, один из которых молится: “Избави меня, Господи, от Русских медведей …”); | *Ультиматум Российской империи кабинета министров Британии в “Очаковском кризисе” (в европейской прессе массово появлялись публикации с карикатурами на Екатерину и ее окружение: она изображалась в виде медведицы с человеческой головой, которую князь Потёмкин с саблей в руках защищает от политических деятелей Англии. За спинами британских политиков находятся два перепуганных епископа, один из которых молится: “Избави меня, Господи, от Русских медведей …”); | ||
Строка 41: | Строка 43: | ||
*и т.д. | *и т.д. | ||
− | '''А как Вы можете охарактеризовать информационную/медийную войну и информацию как её основное "оружие"?''' Определите ключевые слова (не менее 5) и представьте в виде "облака слов" в сервисах [http://www.wordle.net/ Wordle], [http://worditout.com/ WordItOut] или [http://tagul.com/ Tagul] (на выбор): | + | '''А как Вы сами можете охарактеризовать информационную/медийную войну и информацию как её основное "оружие"?''' Определите ключевые слова (не менее 5) и представьте в виде "облака слов" в сервисах [http://www.wordle.net/ Wordle], [http://worditout.com/ WordItOut] или [http://tagul.com/ Tagul] (на выбор): |
{| border="1" | {| border="1" | ||
Строка 59: | Строка 61: | ||
|} | |} | ||
− | ''Для | + | ==''Для самостоятельного ознакомления''== |
* [http://goo.gl/YmQEpz Информационные войны против России: от Ивана Грозного до Владимира Путина]; | * [http://goo.gl/YmQEpz Информационные войны против России: от Ивана Грозного до Владимира Путина]; | ||
* [http://goo.gl/M1OOnJ Информационная война (Энциклопедический словарь СМИ)]; | * [http://goo.gl/M1OOnJ Информационная война (Энциклопедический словарь СМИ)]; |
Версия 11:29, 8 июля 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Шаг 1. Студия событий "Информационный артефакт"“Сейчас, в начале 21 века, мы находимся в потоке информации, но это течение настолько мощное, что мы не можем его контролировать. Наступила эпоха, когда большинство людей неграмотны. Через 50 лет ваши дети не будут уметь читать. У нас есть ощущение, что мы все видим, но мы не можем контролировать то, что видим глазами. Мы говорим: "Я видел это своими глазами!". Но что я видел? Информация подается на новом языке – языке движущихся кадров. В нем нет синтаксиса. Чтобы не быть безграмотными, нужны люди, умеющие читать этот язык. Есть только иллюзия, что ты все знаешь, но на самом деле – ничего ты не знаешь. Вот проблема...” (Джульетто Кьеза) Задание 1: “Рисуем портрет" информационной войныВ этом задании рассмотрим понятие и выделим основные черты "информационной войны". Термин “информационная война” впервые оказался в фокусе общественного внимания в связи с войной в Персидском заливе в 1991. Официально же этот термин впервые введен в директиве министра обороны США DODD 3600 от 21 декабря 1992 года. Информационная война сегодня – это систематическое нанесение ущерба объекту с использованием средств массовой информации и информационных технологий. Основные черты информационной войны:
Методы информационной войны:
Элементы информационной войны в истории:
А как Вы сами можете охарактеризовать информационную/медийную войну и информацию как её основное "оружие"? Определите ключевые слова (не менее 5) и представьте в виде "облака слов" в сервисах Wordle, WordItOut или Tagul (на выбор):
Для самостоятельного ознакомления
Задание 2: Знакомимся с понятиями “факт”, “фактоид”, “фейк” и их признакамиФакт “Факт всегда голый, даже если он одет по последней моде…” (с) Станислав Ежи Лец От лат. Factum (свершившееся) — синоним истины; событие или результат; реальное, а не вымышленное; конкретное и единичное в противоположность общему и абстрактному. Утверждение, которое можно доказать (в противном случае - мнение). Фактоид “Прежде всего нужны факты, а уж потом их можно перевирать…” (с) Марк Твен Англ. Factoid ( «принимающий вид факта») — недостоверное или ложное утверждение (непроверенное, неверное или сфабрикованное), в форме достоверного. Аналог - «газетная утка». Суффикс -oid образует прилагательные со значением "похожий", "подобный", "имеющий отношение к", "связанный с". В СМИ — клевета, злословие, инсинуации, распространение циркулирующих в настоящее время слухов, сплетен и молвы в качестве новостей. Фейк “Не важно, что является правдой, важно, что считается правдой…” (с) Генри Киссинджер, американский политик Fake (анл.) содержательно означает подлог, подделку, фальсификацию чего-либо. Может быть представлен медиасреде фактоидами (“утками”), фейк-аккаунтами в социальных сетях, фишинговыми сайтами, фото и видео-фейками. Используются с целью получения материальной и моральной выгоды через информационное мошенничество.
Сравните два факта (мнения, фотографии, истории). На Ваш взгляд, что есть факт, фактоид или фейк? Почему Вы так считаете? Свое мнение подпишите: ..... Для изучения: Задание 3: Изучаем рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информации. Осваиваем Интернет-сервисы для информационного поиска и анализаРекомендации (“по мотивам” А. Шперха, Л. Серых, Л. Рождественской):
составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);
Советы На что обратить внимание?
Как читать новости?
Интернет-сервисы для поиска и анализа информации:
Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков. Найдите фейк в предложенном материале. Работаем с информационными кейсами, ищем в них фейки (если таковые есть). Аргументируем “находку” (ключевые слова, источники информации). Результат представляем в общей таблице:
Для изучения:
|