Технологическая карта/Ерофеева Анастасия
(→Контент) |
(→Этапы) |
||
Строка 52: | Строка 52: | ||
# Вводный инструктаж | # Вводный инструктаж | ||
− | # Деление на группы: Специалисты по Интернет-технологиям, Библиотекари, Специалисты по информационной безопасности | + | # Деление на группы: 1.Специалисты по Интернет-технологиям, 2.Библиотекари, 3.Специалисты по информационной безопасности, 4.Юристы |
# Создание участниками личных визитных карточек, представленных в виде QR-кодов, с указанием своей группы | # Создание участниками личных визитных карточек, представленных в виде QR-кодов, с указанием своей группы | ||
− | # Работа по группам - выполнение заданий квеста с отметками о продвижении группы на вики-странице мероприятия или в Твиттере с тегом # | + | # Работа по группам - выполнение заданий квеста с отметками о продвижении группы на вики-странице мероприятия или в Твиттере с тегом #bisgu |
− | # Разработка памятки или инструкции, необходимой для осуществления поиска | + | |
+ | Участникам квеста предоставляется QR-карта с указанием исторических дат (периодов), наиболее значимых в истории вуза. | ||
+ | |||
+ | Задачи Группы 1: | ||
+ | |||
+ | * используя ''только современные Интернет-технологии'', найти информацию (текст, иллюстрации, видео), наилучшим образом подходящую для описания событий по датам (периодам), указанным в карте; | ||
+ | * зафиксировать временные и финансовые затраты на поиск информации; | ||
+ | * закодировать выбранную информацию с помощью QR-кодов; | ||
+ | * продумать оформление указателей или табличек с QR-кодами к юбилею института; | ||
+ | * оформить свои идеи, результаты исследований и опубликовать их. | ||
+ | |||
+ | Задачи Группы 2 - те же, но с условием поиска информации ''только в библиотеках, архивах города, а также в Музее истории БИ СГУ''. | ||
+ | |||
+ | Задачи Групп 3 и 4 - контролировать работу Групп 1 и 2, следить соответственно за уровнем информационной безопасности и соблюдением авторских прав участниками квеста. Затем представить отчет о своей работе, включающий анализ и оценку деятельности Групп 1 и 2. | ||
+ | Кроме того, необходимо подготовить ответы на следующие вопросы: | ||
+ | |||
+ | Группа 3: | ||
+ | |||
+ | ** Где применяются QR-коды и с какой целью? | ||
+ | ** Технология создания QR-кодов? | ||
+ | ** Являются ли QR-коды источником угрозы безопасности информации и почему? | ||
+ | ** Что может угрожать информации об истории вуза, размещенной на табличках и указателях к юбилею БИ СГУ, и какие методы вы можете предложить для ее защиты? | ||
+ | |||
+ | Группа 4: | ||
+ | |||
+ | ** Каким образом можно защитить свои авторские права? | ||
+ | ** Какое наказание предусмотрено гражданам РФ, нарушившим авторское право? | ||
+ | ** Являются ли QR-коды объектом авторского права и почему? | ||
+ | ** Где можно получить бесплатную юридическую консультацию по защите авторских прав? | ||
+ | |||
+ | Оформить развернутые ответы на данные вопросы, а также отчет о своей работе (см. выше) и опубликовать их. | ||
+ | |||
+ | # Разработка коллективной памятки или инструкции, необходимой для осуществления поиска информации разных типов и последующего ее использования, в соответствии с задачами каждой группы | ||
# Представление результатов | # Представление результатов | ||
# Рефлексия (заполнение участниками онлайн-анкеты по итогам игры) | # Рефлексия (заполнение участниками онлайн-анкеты по итогам игры) |
Версия 21:16, 21 октября 2012
Веб-квест "Эффективный поиск информации"Создан в рамках Мастерской QR-коды в образовании Ольги Подъяпольской и Елены Сиркиз ФлаерАвторЛегенда игрыБалашовский институт СГУ имени Н.Г. Чернышевского - старейшее высшее учебное заведение города Балашова. В следующем году исполняется 80 лет с момента его основания. Необходимо основательно подготовиться к празднованию юбилея вуза и предложить идеи для оформления и содержания указателей или табличек с QR-кодами (которые могут быть размещены снаружи или внутри зданий корпусов института), рассказывающими жителям и гостям города Балашова об истории вуза, его традициях. Гипотеза21 век - век информации. Информация становится одним из главных ресурсов человечества. Ученые выяснили, что к концу 2010 года объём информации стал удваиваться в течение 2 месяцев. Как не "утонуть" в таком потоке информации? Учимся эффективно (быстро и качественно) искать нужную информацию с помощью QR-кодов. Образовательная составляющая игрыЦели:
Задачи:научиться:
познакомиться с QR-кодами и возможностями их применения. Компетенции:
Контент
Этапы
Участникам квеста предоставляется QR-карта с указанием исторических дат (периодов), наиболее значимых в истории вуза. Задачи Группы 1:
Задачи Группы 2 - те же, но с условием поиска информации только в библиотеках, архивах города, а также в Музее истории БИ СГУ. Задачи Групп 3 и 4 - контролировать работу Групп 1 и 2, следить соответственно за уровнем информационной безопасности и соблюдением авторских прав участниками квеста. Затем представить отчет о своей работе, включающий анализ и оценку деятельности Групп 1 и 2. Кроме того, необходимо подготовить ответы на следующие вопросы: Группа 3:
Группа 4:
Оформить развернутые ответы на данные вопросы, а также отчет о своей работе (см. выше) и опубликовать их.
РезультатыРезультаты исследования представить в свободном виде с опорой на твиттер-дневник и карту маршрута ОцениваниеКоманды награждаются дипломами Общества вольных инфоискателей Золотой, серебряной и бронзовой степени Используемые сетевые технологии
Форма представления результатов
|