Модуль IV. Разрабатываем урок для программы чтения 12.05-12.10.2022
Ключевые слова: формы библиотечной работы, стратегии чтения, технологическая карта урока
Что делаем
Практическое задание
- Задание 7. Создаем технологическую карту урока внеклассного чтения (Пример выполненного задания технологическая карта по книге В. Бианки "Мышонок Пик)
- Откройте шаблон конструктора урока по ссылке
- Создайте копию документа (слева вверху нажмите “файл” и выберите “создать копию”)
- В названии документа замените слово шаблон на ваши ФИО (например, Технологическая карта урока _ Конструктор/Смутнева Е. Г.)
- Дайте доступ к документу для просмотра (справа вверху нажмите зеленую кнопку “Доступ” и выберите общий)
- Выполните задание и заполните технологическую карту (желтую часть карты не заполняем).
- Ссылку из браузерной строки вашей технологической карты урока вставьте в форму
- Кураторы отметят выполненное задание в таблице “Шаги к успеху”.
- Задание 8. Дополните свою технологическую карту урока внеклассного чтения разделами (правая часть карты) с компонентами ИКЛ и УУД. Отметьте выполненное задание в таблице “Шаги к успеху” в колонке с номером задания напишите "да".
проанализируйте информационные компетенции, соответствующие возрасту учеников, для которых разработан Ваш урок (см. задание к Модулю 2);
выберите одну или несколько компетенций для интегрирования в Ваш урок;
соответствующие термины должны быть перечислены в графе «Основные термины и понятия» и отражены в разделах: «Содержание» и «Виды деятельности».
- Результаты предметные, личностные, матапредметные:
В шаблоне ТК урока встроены словари в разделы: «Личностные» и «Метапредметные результаты», которыми Вы можете воспользоваться.
Предметные результаты по учебному предмету «Литературное чтение» перечислены в разделе 43.1.2. ФГОС НОО:
- сформированность положительной мотивации к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного народного творчества;
- достижение необходимого для продолжения образования уровня общего речевого развития;
- осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека;
- первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народного творчества;
- овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста, осознанного использования при анализе текста изученных литературных понятий: прозаическая и стихотворная речь; жанровое разнообразие произведений (общее представление о жанрах); устное народное творчество, малые жанры фольклора (считалки, пословицы, поговорки, загадки, фольклорная сказка); басня (мораль, идея, персонажи); литературная сказка, рассказ; автор; литературный герой; образ; характер; тема; идея; заголовок и содержание; композиция; сюжет; эпизод, смысловые части; стихотворение (ритм, рифма); средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение);
- овладение техникой смыслового чтения вслух (правильным плавным чтением, позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных задач и удовлетворения эмоциональных потребностей общения с книгой, адекватно воспринимать чтение слушателями).
Формулировку выбираете сами в соответствии с целями и задачами Вашего урока.
Материалы модуля
Справочные материалы к модулю
Дополнительные материалы
- Шафферт Е. Стратегии чтения научно-популярного текста: видео вебинара 12 04 2016
- Мастер-класс Откроем текст, вед. Людмила Рождественская
- Вебинар Практика работы с текстом. Ч. 1, вед. Елена Квашнина, Татьяна Коптяева (г. Екатеринбург)
- Вебинар Практика работы с текстом. Ч. 2, вед. Елена Квашнина, Татьяна Коптяева (г. Екатеринбург)
- Вебинар Технологии осмысления и обобщения информации: читаем книгу с "ромашкой Блума" и "в шести шляпах, вед. Марина Ивашина (г. Екатеринбург)
- Вебинар Введение в книгу: занятия для младших школьников, мотивирующие к прочтению, вед. Татьяна Плохотник (г. Саров)
- Вебинар Комбинированные формы работы с текстом, вед. Татьяна Плохотник (г. Саров)
- Безруких, М. М., Смысловое чтение в начальной школе: презентация
- Загашев И., Новые педагогические технологии в школьной библиотеке: образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма. Лекция 1-8. Основы образовательной технологии развития критического чтения "Стратегия. Чтение с остановками"
- Описание стратегий смыслового чтения
- Пранцова Г. В., Современные стратегии чтения: теория и практика : смысловое чтение и работа с текстом
- Романичева Е. С., «Сад расходящихся тропок»: о разных способах освоения «канона» в школьных образовательных практиках
- Романичева Е. С., Смысловое чтение в школе. Вебинар
- Словарь форм библиотечной работы
- Авт.-сост.: Романичева Е. С., Пранцова Г. В., Читатель. Чтение. Книга : словарь-справочник для самостоятельной работы в "книжном" пространстве
- Галицких Е. О. Педагогическая технология «Список»
- Громова О. А потом?: Методика чтения с остановками и "разбор полетов" читающих библиотекарей
- Загашев И. Лекция 2. Мотивирующая функция образовательной технологии развития критического мышления. Техники вопросов. Вопросы как инструменты управления познавательной активностью учащихся [Ромашка Блума]
- Загашев И. Лекция 8. Учебные стратегии развития письменной речи. Пятиэтапная стратегия создания текста. Стратегии детализации и визуализации. Рефлексия в учебном процессе: методы «Шесть шляп мышления», эссе
- Квашнина Е. Практика работы с текстом. Ч. 2. Приемы работы с поэтическими текстами
- Плохотник Т. М., Васляева Т. Комбинированные формы работы с текстом. Вебинар
- Плохотник Т. М. Введение в книгу: занятия для младших школьников, мотивирующие к прочтению
- Романичева Е. С. Играем с классическим текстом на уроке, в библиотеке
- Романичева Е. С.От чтения к письму, или как научить сжатию текста. Презентация
- Романичева Е. С. На пути к сторителлингу, или осваиваем приемы речетворчества
- Романичева Е. С. Приемы работы с текстом в инновационной методике: таксономия Блума, «стратегии вопрошания»
- Романичева Е. С. Стратегии чтения учебного и научно-популярного (научного) текстов
- Романичева Е. С. Смысловое чтение в школе: подходы к разработке междисциплинарной программы
- Тихомирова И. Психология детского чтения от А до Я
- Чтение. Энциклопедический словарь
- Сценарии занятий с детьми с использованием стратегий чтения
|