Постоянные разделы Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Shkaf knopka2.jpg Promknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности Knopkaotchet.png Knopkabird.jpg Knopkageroy19.jpg Afgan2019.jpg Travel2019.jpg Knopkahero.jpg Knopkakalash.jpg Knopkalegenda.jpg

Мастер-класс Инфографика для начинающих

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Мастер-класс Инфографика для начинающих

"Информация прекрасна и жить без неё невозможно. Но она нуждается в ком-то, кто отфильтрует массивы окружающей нас информации и приведет её в читабельной и полезной форме..." (Мартин Оберхаузер)

(Источник) Инфографика в примерах

Автор Мастер-класса

Kubrak nataly.jpg
Наталья Кубракнаписать мне



Цель Мастер-класса

Аннотация Мастер-класса

Данная Мастерская позволит участникам освоить новые сервисы по визуализации информации, тем самым получить опыт по созданию инфографики. Это актуальное направление информационного дизайна, которое используется во всех областях. В ходе работы мы увидим,что инфографику можно использовать и в библиотечной работе, в том числе, при работе с детьми в проектах по прочитанным книгам

Для кого проводится

Для библиотекарей, педагогов-библиотекарей и учителей школ.


Дата проведения

Июнь - июль 2012 г.

Чему научимся в мастер-классе

Подбирать и анализировать информацию для дальнейшего её "конвертирования" в графическое изображение Создавать инфографические объекты с помощью различных инструментов Использовать инфографику в работе с детьми и привлекать их к самостоятельному созданию подобных продуктов по прочитанным книгам и др.


Полезные материалы

Ведущие вебинара, с которым можно ознакомиться в видеозаписи: Ирина Доброва и Макс Горбачевский — создатели первого в России ресурса по инфографике Infographer.ru и одноимённого агентства:



Bibl budushee infogr.jpg


Как можно принять участие в мастер-классе:

Самое главное в мастерской

В ходе работы предполагается не только получить понятие об инфографике, освоить сервисы.Самое главное: "примерить" инфографику к коллективной работе с детьми.Мы должны понять, КАКИМ ОБРАЗОМ мы можем использовать возможности инфографики в привлечении детей к чтению и к совместной деятельности.

План работы мастерской

Об авторе мастер-класса

Что автор пишет

"Визуализация информации" - сегодня это весьма распространенное сочетание слов.Все проекты в Сети так или иначе стремятся визуализировать информацию, чтобы донести её до пользователя. Всё выстраивается в форме образов и ассоциаций.

Становится более популярным "плиточный" принцип выстраивания объектов - так выглядят сегодня многие сайты и социальные сети (Типичные примеры - интерфейс соцсети Pinterest, интерфейс меню в смартфонах, даже компания Microsoft представила ОС Windows 8 в плиточном интерфейсе). Всё это не дань моде, эти тенденции связаны с тем, что при огромнейшем потоке информации вокруг у пользователя обостряется визуальное её восприятие - ведь часто мы и книгу в библиотеке опознаем по иллюстрации на обложке или по цвету самой обложки, не помня названия или автора.

Визуализация актуальна сейчас как никогда в обучении школьников и студентов.Не зря самыми популярными книгами в библиотеках становятся "Математика в таблицах и схемах" или "Гражданское право в таблицах". То есть инфографический дизайн помогал ученикам с давних времен. Но времена изменились, теперь люди постигают практически всё в таблицах и схемах, усовершенствовались инструменты по созданию этих материалов.

Изменился сам процесс обучения школьников и студентов, и изменения эти также связаны с визуализацией знаний (презентации PowerPoint помогли сделать первые шаги в этом направлении, если,конечно, не вспоминать старые добрые диафильмы...) Так или иначе, поворота назад уже не будет, и мы должны соответствовать времени, и более того, учить детей работать с информацией таким образом, чтобы на неё хотелось посмотреть.

Что автор рекомендует

Ресурсы по инфографике

5 советов по созданию осмысленной инфографики


Ресурс об инфографике и визуализации данных

Инфографика в примерах. В этом блоге есть и теория, и практика создания инфографики.

InfograКоллективный инфографический блог Павла Рябова.

Вме100слов.Российско-украинский блог об инфографике.

Дизайн-бюро Артема Горбунова

Альманах эпохи гипертекста

Lifehacker.ru

Revision.ru


Сайты инфографов, студий и информагентств

Блог Федора Шумилова, руководителя студии «Паровоз», организатора российской конференции «Инфографика»

ЖЖ журнала «Инфографика»

Инфографика РИА Новости


Сообщества в соцсетях

Facebook.com/infografics

Facebook.com/infografika

Infografika Вконтакте

Infographics Вконтакте

Indico Вконтакте

Infografica Вконтакте

Итоги Мастер-класса

Итоги Разминки

На участие в Мастерской записались 27 желающих,что говорит об актуальности данной темы.

В ходе разминки участникам предлагалось разместить на страничке найденные ими на просторах Интернета инфографики. А поскольку Интернет весьма просторен, практически все участники справились с этим заданием.Разминка помогла дать участникам основное понимание того,что есть инфографика, какие у неё особенности и закономерности.Все найденные изображения имеют свою "изюминку" и привлекают к себе пользователя,тем самым предлагая ему информацию. Весьма лаконичной показалась инфографика
Сколько воды осталось на Земле
, размещенная Мариной Клевакиной

Оказалось, что существуют различные жанры инфографики: это может быть и инструкция, и информационный плакат, и памятка, и статистические исследования...Думается, что в действительности способов применения информационного дизайна гораздо больше. Некоторые предложенные инфографики можно смело использовать как дидактический материал для работы с детьми, например

В целом, это несложное коллективное задание позволило узнать,какие возможности есть у информационного дизайна.


Итоги Шага 1

В ходе Шага 1 мы пытались понять, как использовать инфографику в работе с детьми, и самое главное, как привлечь детей к созданию инфографик на основе прочитанных книг. Мы пытались найти разницу между инфографиками, созданными для детей и инфографиками, созданными самими детьми.

Первый вариант: такие инфографики несут информационную функцию в большей степени, они в лаконичной форме рассказывают, дают информацию для усвоения: напр.мы узнаем о потомках Пушкина, о том, кто они,где живут и т.д.

Второй вариант: по понятным причинам инфографики, созданные детьми могут отличаться от первой группы более простым оформлением.НО! Самое главное.Такие инфографики являются результатом собственного исследования в библиотечных проектах, например, Уровни защиты кощея.jpg

И такая инфографика не просто сообщает нам о чем-либо.Она подталкивает нас к изучению проблемы, а проще - заглянуть в книгу.Более того, сам юный пользователь не создаст подобную инфографику,не обратившись к первоисточнику. То есть таким образом достигается цель - привлечение подростка к книге,к ЧТЕНИЮ.

Наша задача в ходе Мастерской - создать инфографику второго типа, позволяющую привлечь подростка к самостоятельному изучению.

Также в рамках Шага 1 участники отвечали на вопросы мини-анкеты на тему "Нужна ли инфографика в работе с детьми?" На вопросы ответили все участники,результаты оказались следующими.

Инфографика анкета.jpg


Итоги Шагов 2 и 3

Шаг 2 не подразумевал практического задания для участников, но предлагал им определиться с выбором инструмента.Были предложены лишь немногие сервисы, позволяющие легко создать инфографичное изображение - как статичное,так и динамичное.Помимо, специальных сервисов,таких как Infogram,участники встретились с уже знакомыми Dipity и Tagxedo -инструментами для создания облаков тегов и таймлайнов.Эти способы визуализации опытные инфограферы также используют в работе.Предложен лишь не большой ряд ресурсов,но обладающий различного рода направленностью: конструкторы резюме, сводных инфографик,различные графические и картографические сервисы.

В ходе Шага 3 участники создавали свои инфографики,используя при этом различные инструменты.Примечательно,что участники пользовались не только он-лайн сервисами,но и возможностями Microsoft Office, частности PowerPoint-настолько они широки. Что касается самого главного в Мастерской--создание инфографики от лица ребенка,то это оказалось самым сложным,и не все участники работали в этом направлении.Надеюсь,что в любом случае была понятна разница между инфографикой,созданной взрослыми и инфографики,созданной детьми.Одним из ответов на этот вопрос в Рефлексии был: "Сделанная собственными руками, продуманная самостоятельно инфографика способна привлечь к более глубокому и внимательному прочтению книги". Это очень важно.Но и нельзя забывать о том, что "Иногда дети видят то, что мы взрослые не видим".

Опрос участников До и После выполнения заданий показал следующие результаты

Основными сложностями, с которыми столкнулись участники,были:выбор темы инфографики,освоение сервиса,создание смешанной инфографики, и было достаточно "трудно поставить себя в позицию ребенка,чтобы придумать интересный вопрос для исследования, чтобы дать затем "ответ" в инфографике"

Участники ответили,что Мастерская помогла им освоить новые формы работы с детьми,понять вообще каким образом можно использовать инфографику в работе с детьми и просто "узнать новое"! Надеюсь,что эти несложные задания помогут участникам на практике и будут использоваться в их повседневной работе. При работе в Мастерской участником не хватило более подробной информации,более глубоких технических навыков, а также обратной связи с ведущими и соучастниками этой затеи.На это также необходимо обращать внимание при проведении Мастерских. Более подробно в сводной таблице

И подводя окончательные итоги я благодарю всех за участие в Мастерской,за внимание,которое было уделено заданиям и называю участников,которые справились с созданием инфографики,прошли все Шаги и будут отмечены соответствующими сертификатами:

Елена Ястребцева,Светлана Гиндеберя,Елена Шувалова,Наталья Суркова,Галина Воднева,Марина Алексаненкова,Татьяна Санина,Мария Смирнова,Екатерина Яковлева,Валентина Новосёлова,Надежда Жёсткова,Елена Качева, Марина Клевакина

Сертификаты участников Мастерской

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты